标题 | 中学音乐教育中利用校外资源策略研究 |
范文 | 王晶 摘 要:校外教育是培养和提高青少年道德素质、科学素质和心理素质的重要手段。 充分发挥课外活动的作用,对促进素质教育的发展具有重要意义。立足于校外活动的基础上,通过分析校外教育与校内教育的区别与联系,探讨中学音乐教育中利用校外资源的措施与策略。 关键词:中学音乐;校外教育;校外资源 1 校内教育与校外教育的区别 首先,在校教育是义务教育,青少年必须接受这种教育。 目前,在某种意义上,校内教育主要是应试教育,因为它往往首先面临向高等教育的过渡,而青少年宫等校外未成年人活动场所的教育是选择性教育,青少年宫更注重学生个性的发展和兴趣的培养。青少年宫的教育是在学校教育的基础上提高学生的水平,深化他们在学校学到的知识,为学生未来的成长和发展做出贡献。其次,校外教育与学校教育的差异也反映在专业分工和教学方法上。校外教育善于开展艺术、科学技术和综合实践课程的教育和教学,因为青少年宫负责这些课程的教师一般在人数和专业水平上都优于学校教师。第三,学校教育是普及教育,学校班级教育规模大,对于几乎所有的孩子都是一样的。校外教育主要是培养学生的个性和专长,校外教育可以丰富学生的兴趣,开阔他们的视野,培养他们的人际交往能力等等。第四,校外教育比学校教育环境更宽松,是培养兴趣的好地方;校外教育中,学生和家长有更多的选择权;青少年宫的教师更专业,更受学生欢迎,这里的教师不像学校教师那样严格,老师可以像朋友一样交流和相处,他们的教学方法被学生所接受。 2 校外教育是学校教育的补充或延伸 学校教育和校外教育在方向上不同,各有特点,但培养目标相同,都是为了未成年人的全面健康发展。学校教育的不完善部分可能成为校外教育的一个有前途的领域和校外教育的市场。中共中央办公厅和国务院办公厅联合发布的《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中提出,要积极探索建立健全校外活动和学校教育的有效衔接机制。因此,校外教育的确是校内教育的重要补充,或者说校外教育是校内教育的延伸。也就是说,一些在学校教育中不能做到的事情,可以通过发展校外教育来弥补。校外教育可以培养未成年人的兴趣和能力,对未成年人的全面发展和综合素质的提高具有重要作用。学校教育和校外教育只是教育的一个方面,单一的学校教育或校外教育不能促进未成年人的全面发展。 青少年宫和学校教师都发现,在少年宫组织的活动中,家长普遍信任学校教师组织和管理的活动。因此,少年宫活动的开展在一定程度上取决于学校教师,少年宫尤其希望得到学校教师的支持和帮助,以便更好地开展活动。实践表明,少年宫和学校都迫切需要对方的帮助,迫切需要加强两者之间的合作。 3 中学音乐教育利用校外资源的措施与策略 3.1 增强自身能力 有必要加强对教师音乐技能、科研理论和专业能力的研究与培训,使教师具有领先的教育理念,熟悉科研方法,不断提高理论素养和科研水平。音乐老师需要专业的“生活和学习”。目前,在职音乐教师的专业培训较少,专业晋升渠道狭窄,教师可透过参与校外专业培训、远距离观看专家讲座录影带、音乐小组讨论,以及开阔个人音乐视野,以提升音乐技能和素养。通过培训,提高教师对利用校外资源进行音乐教育的重要性的认识,使教师具备先进的教学理念、专业音乐技能和科研能力,能够更好地为学生提供优质的音乐教育服务。 3.2 信息引导 加强校外音乐资源信息的收集、挖掘、筛选、协调和利用。长期以来,教师的工作范围和活动场所几乎都是学校,学校与社会接触较少。由于缺乏协调机制,学校之间的交流也很少,造成信息封闭、观念单一,许多校外音乐资源对学生来说是不可及的。寻找、培养、组织和利用各种校外音乐资源,是新时期对音乐教师提出的新要求和新任务。 3.3 保障第一 争取社会各界支持在校内外提供音乐教育活动的场地、设备、地方和经费。普通中学配备了音乐硬件设施,设备比较简单。利用现有的艺术中心,剧院,电影城,文化中心,电视台,图书馆,校外青年学生活动中心,广场,私人音乐工作室,钢琴商店,音乐培训和教育机构,以及一些独特的音乐场所和地方。组织学生参加音乐会、讲座、晚会、电影等活动非常方便。除了购买音乐教学设备或社会捐赠外,还可以通过校外租赁、借用、赞助等方式解决。如学校晚会灯光、音响、乐器、演出服等可租给演艺公司。订阅各种音乐书籍、音乐杂志、书籍、视听资料,了解音乐动态。争取社区对校内及校外音乐活动的财政支持、赞助。 3.4 人才引进 为学校引进校外优秀音乐人才。随着学校音乐教育的改革与发展,教师队伍的数量和质量不断增强,学校音乐教师的专业技能也不同,有必要在社会上聘请优秀的音乐人才,参加学校兼读班、校际教师交流班和校际兼读班。邀请专业教师、当地民间艺术家、具有音乐专长的家长进入学校教室、表演、讲座、教授和演唱民间音乐等,这些都是弥补教师不足的好方法。 3.5 数据引领 在大数据时代,我们应该充分利用互联网资源,推动互联网+教育。各种音乐在线课程、音乐网站、音乐制作软件、音乐学习软件、数据型音乐教材、电视、收音机、音频、vcd、dvd等音乐视频资源,这些资源可以在课堂上使用,也可以在课外、校内或校外使用。 3.6 协调机制,加强校外资源利用的挖掘、组织、协调和管理 1)建立和完善相关制度。学校支持校外音乐资源的合理使用,并为校外音乐资源的使用提供人力、财政和制度上的支持。以遵守规则、制度化、规范化,确保校外活动安全、高效开展。按照教育法和中小学教师职业道德规范的要求,由学校统一组织和安排学生校外活动,制定活动计划(计划应当明确内容、性质、参加者、时间、地点、路线、交通方式、预算、安全措施、教师带队、负责领导等),报主管部门批准,制定校外音乐活动应急计划,严格记录校外音乐活动,及时分享成果。教师不得私自组织学生参加校外音乐活动,特别是商业性音乐活动和营利性音乐比赛,这些活动不利于高中生的身心发展,不得组织学生到酒吧、KTV等娱乐场所进行音乐活动。 2)积极联系政府、社会部门、组织、团体等校外单位、学校、教师、学生、家长协作互动机制。我们会共同筛选有用的音乐活动资源,并鼓励学生参与有意义的活动,例如义演、考试和比赛等,以促进中学生的身心發展。 3)扮演家长的角色。积极联络家长,了解学生家庭的音乐教育情况,就如何进行音乐教育向家长提供合理的建议,鼓励家长为子女营造良好的家庭音乐氛围,购买音乐书籍、乐器等,鼓励家长在家中举办小型音乐会,带子女参加音乐会、文化表演和音乐活动。鼓励家长支持有音乐才能的学生申请艺术学校。建立监测和评价制度。为学生提供一个在校外学习音乐的平台,包括举办音乐会、讲座、课堂示范,以及增加学生在校外表演和比赛的机会。加强校外音乐教育的指导。学生在校外音乐辅导机构、私人音乐辅导员、学生、家长、学校紧密合作,注意考试地址、周围环境、规模和硬件设备、学历等。 在教学观念迅速转变的新形势下,对中学音乐教育校外资源利用的研究今后将更加受到社会各方面的关注和重视,普通中学音乐教育校外资源将继续唱起“树德”的主旋律,再次扬帆起航。 参考文献 [1]张冬冬,张士成.中小学校外教育资源的开发和利用[J].课程教育研究,2018.42. [2]王瑞.优化课程建设推动校外教育内涵发展[J].课程教育研究,2020.03. |
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