| 标题 | 职业院校计算机基础课考试改革新思路——以证代考 |
| 范文 | 摘要：本文探讨了职业院校计算机基础课程考试的现状和存在的问题，提出职业院校计算机基础课程考试的新思路——以证代考。计算机基础课程考试以证代考，有利于保证客观、公正、准确地检验教学质量，促进教风建设、学风建设，规范教学秩序，优化育人环境，培养高质量人才。 关键词：计算机基础 考试改革 以证代考 1 概述 随着计算机基础教学改革的逐步深化，传统的不合理的考试模式影响着教师的教学、学生的学习，因此，积极开展计算机基础课程考试改革，是高职院校计算机基础教学改革的重要内容之一。通过考试方式、考试内容等方面的改革，促进计算机基础课程教学内容和教学方法的改革，从而实现高职教育的培养目标。 2 当前职业院校计算机基础课程考试的现状 2.1 目前计算机基础课前考试现状 当前大多数职业院校计算机基础课程考试还是采用传统的考试模式，以笔试为主，闭卷考试，和普通高校课程考试类似。目前，大多数职业院校计算机公共基础课考试由任课教师自行命题，以理论试卷进行笔试考试，该课程总评成绩最多再加上平时上机实践操作成绩，实践成绩占的比例也不高。高等职业技术教育是以能力为培养目标的，因此，“一卷定论”的考试方式已不再适合高等职业教育，必须改革传统考试模式，探索一套科学有效的高等职业技术教育的考试方案和方法。 2.2 考试存在问题 当前，计算机基础课程考试在职业院校中普遍存在的问题有：①考试的方式普遍采用笔试或笔试+机试的形式。②试题深度、广度不够，实践内容占的比例不高，没有统一标准。③评分不客观，人为因素多，信息反馈慢。④试题重理论轻实践。⑤考试标准不统一，评分标准不统一。 3 “考证”思想的提出 2006年，中共中央办公厅及国务院办公厅印发的《关于进一步加强高技能人才工作》的通知（中办发[2006]15号）文件中指出：“在职业院校开展职业鉴定工作，大力推行职业资格证书制度，努力使学生在获得学历证书的同时，取得相应的职业资格证书。”以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见）》（教育部2006年16号文件）和《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成【2011】9号）文件精神，提出“推动职业教育与产业、学校与企业、专业与职业、课程内容与职业标准，教学过程与生产过程的有机融合，逐步提高对各产业发展的人才供给能力”，青海交通职业技术学院已推行了多年“双证制”制度，也取得了一定的成效。 4 “以证代考”的意义 目前青海交通职业技术学院计算机公共基础课考试方式用全国计算机信息及高新技术考试代替，采用人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心的无纸化考试系统模式，该无纸化考试，考试题库采用国家计算机高新技术考试题库，考试标准统一，考试内容统一，机式改卷，无人为因素，考试方式公平、公正。同时，全国计算机信息及高新技术考试注重实践操作能力的考核，考试题系统全面，有很多很实用的操作能够运用到实际工作中。我们通过多年的计算机基础课程的教学实践，实践证明鉴定考试平台给教师提供了施展才能的舞台，同时也给学生提供加强实践操作的机会。我院已将部分计算机基础课的教学实施计划同人力资源和社会保障部鉴定考试模块相结合，实践证明走这条路不仅提高了教师的教学效果，也提高了学生的动手能力。计算机基础课程以证代考，不仅学生取得了国家级认证，实现了“双证书”，同时也提高了学生技能水平和教师教学水平。全国计算机高新技术考试证书，现在已成为学生就业、用人单位选人的重要参考。笔者认为能够通过全国计算机高新技术考试的学生，其计算机基础水平就能够达到教学要求，达到国家职业标准的要求。 5 青海交通职业技术学院近几年开展计算机技能鉴定的情况 青海交通职业技术学院计算机高新技术考试站是1999年6月经青海省劳动和社会保障厅批准成立的国家职业技能鉴定站，2000年1月20日，经劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准，授权开展初、中、高三个技术等级的计算机技能鉴定资格。2001年12月20日，又经青海省职业技能鉴定指导中心评估认证，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心批准，授权开展办公软件应用技能模块、数据库应用技能模块、因特网应用技能模块、计算机图形图像处理技能模块、计算机辅助设计（CAD）模块、微型计算机安装调试维修技能模块等6个模块初、中、高三个技术等级的鉴定资格。考试站现有管理人员4名，其中专职人员1名，兼职人员3名。现有经人力资源和社会保部职业技能鉴定中心认定资格的国家职业技能鉴定考评员14名。 计算机高新技术考试站建站以来共鉴定10457人次，其中2011-2013年共完成7254人次的鉴定任务，实现产值203.2万元，利润130.6万元。每年鉴定人数比例占全省计算机高新技术考试总人数的60%-70%；已经是全省计算机高新技术鉴定中不可缺少的重要力量。近三年借助学院骨干校建设平台，计算机高新技术考试站在原有建设基础上又建立了普尔文（Prometric）授权考试中心和因特教育授权培训考试中心。 高新技术考试站曾多次被评为“全省职业技能鉴定先进集体”；2次被国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心评为“全国计算机信息高新技术优秀考试站”；建站10年来，在青海省职业技能鉴定中心及学院各级领导的大力支持下，充分发挥“校企合作、机制探索、学生实训、双师培养、社会服务、自我造血”六大功能的作用，为学院取得了良好的经济效益和社会效益，为学生的实训、学生就业能力的提升、教师的培养发挥了重要作用。 总之，部分课程学院已逐步建立了“以证代考”的考试形式，大力推行“双证书”制度，笔者认为采用良好的考试制度和考试方式，有利于保证客观、公正、准确地检验教学质量，促进教风建设、学风建设，规范教学秩序，优化育人环境，培养高质量人才；有利于职业院校计算机教学改革，提高教学质量，促进师资队伍建设和教师教学能力水平的提高，提高毕业学生就业的竞争力。 参考文献： [1]许莉.高职考试模式改革的探讨与实践[J].职教论坛，2006（16）. [2]刘海涛，李永波.高校公修计算机基础考试方式改革的探讨[J].中国技术教育装备，2012（24）. [3]陈秀玲.浅谈省高校计算机基础课考试改革[J].北方经贸，2010（04）. [4]中共中央办公厅文件（中办发[2006]15号）《关于进一步加强高技能人才工作的意见》.2006. 作者简介：廖春生（1967-），男，重庆秀山人，青海交通职业技术学院教授，研究方向：计算机应用方向。 |
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