| 标题 | 中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣 |
| 范文 | 韩磊 摘 要：兴趣是最好的老师，在中职体育教学中也需要培养学生的学习兴趣，因为只有学生的学习兴趣提升了，学生才能够主动参与到学习中来。本文从多个方面分析了中职体育教学中学生学习兴趣低下的原因，进而提出了提升学生兴趣的策略。 关键词：中职体育教学；学习兴趣；原因；策略 中图分类号： G71 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）11-127-2 0 引言 兴趣是最好的老师，只有学生的学习兴趣得到了提升，学生才能真正喜欢上学习。中职体育教学也不例外，也需要在学习中培养学生的兴趣。但是，通过调查发现，很多中职学校的体育教学中并没有从学生的学习兴趣出发，还是按照传统的教学模式进行教学，不仅不能提升学生的学习兴趣，还影响了中职体育教学效率的提升，也不能使体育教育的精神发扬光大。因此，面对当前中职体育教学中学生学习兴趣不足的现象，必须要以此作为出发点，分析学生学习兴趣低下的原因，并提出相关的解决措施，希望能够提升学生学习体育的兴趣，进而促进中职体育教学的发展。 1 中职体育教学中学生兴趣低下的原因 1.1 学生对体育课程不够重视 大部分中职学生在身心发展方面还不够成熟，他们还处于身体发展的时期，因此，在进行体育教学的过程中身体各部分的协调能力相对较差，对于承受挫折的能力也比较薄弱，所以面对一些难度较大的体育活动时总是提不起兴趣；另一方面，由于传统思想观念的影响，很多中职学生只是把体育当做一种锻炼身体的工具，没有将其作为一门重要课程对待。 1.2 体育教师综合素质有待提升 长期以来，中职体育教学中教师仍然采用的是传统的教学方式，即教师讲解理论知识然后进行动作示范，学生跟做，这在一定程度上影响了学生学习主动性的发挥，当然也就打消了学生的学习兴趣；另外，中职学校的体育教师由于自身的综合素质还有待提升，在实际的教学过程中不能够灵活运用各种教学方法，甚至还出现体罚学生的现象，严重影响了学生学习体育的兴趣。 1.3 教学方法落后 中职体育教学方法落后直接影响了学生学习兴趣的提升。长期以来，中职教师都是采用的传统教学方法，即先进行理论知识的讲解，再进行实践练习，最后教师再根据实际的教学情况进行评价，这样的教学方式在最初阶段适应了教学改革的发展。但是，由于素质教育的进行，已经远远不适应教学大纲的要求，因此教师要完善教学方法，采取适合学生实际情况的教学方法，尊重学生的主体地位，这样才能提升学生的学习兴趣。 1.4 教学内容不适合 合理的教学内容对于学生学习兴趣的提升也是至关重要的。中职体育教学中要根据学生的实际情况安排合理的教学内容，比如可以根据学生的年级、年龄、性别等差异安排不同的学习内容，这是因为每个学生的实际情况是不同的，因此他们的接受能力也就不相同。中职体育教学的目标就是要让每一个学生积极的参与到体育锻炼中来，让学生体会到体育锻炼的乐趣，进而才能提升学生的学习兴趣。 1.5 考核标准不完善 中职体育教学的考核评价标准单一，直接影响了中职学生学习体育的兴趣。传统的中职体育考核是通过考试的形式进行的，教师通过给学生设置同样的题目，最后给出分数，结果导致分数成为衡量学生体育学习成绩的唯一标准。这对于一些天生体质较好的学生来说是非常有利的，他们不需要付出太多就能轻而易举地通过考试；但是对于一些体质较差的学生就不一样了，可能他们付出了很多努力也不能通过考试，这种状况严重打消了部分学生的积极性，甚至还会使这部分学生产生厌学情绪。 2 提升学生学习兴趣的主要策略 2.1 按照学生个性特征，因材施教 在中职体育教学中要依据学生的身体素质、心理承受能力、接受能力等对学生进行因材施教，尽量照顾到每一个学生的个体差异，根据学生的实际情况制定不同的教学计划。比如，在体育课程中教师要求掌握某一个体育动作时，基础较好的学生可能早已经学会了，而基础较差的学生可能还不能够领会教师的意思，这种情况下教师就要分别对待，为他们制定不同的学习计划，让基础较好的学生学习更难的动作，要鼓励基础较差的学生打好基本功，必要时还可以对他们进行辅导，重新帮助他们树立自信心，激发他们学习体育的兴趣。再比如在练习“支撑跳跃”教学中，教师可以根据学生的实际情况为学生设定不同的等级，第一层次为越过山羊，第二层次为越过中跳箱，第三层次为越过高跳箱，活动开始前教师可以让学生自主进行选择，如果掌握了较低层次的练习可以进行更高层次的练习。这种分层教学的方式，符合了当前中职体育教学的实际情况，让学生体会到了体育教学的兴趣，进而能够让学生喜欢上体育运动。 2.2 提升中职体育教师综合素质 教师综合素质的高低直接影响了学生学习兴趣的养成。一名好的教师可以通过改变自身的教学方法和教学手段满足不同学生对于学习的需求。因此，中职学校可以通过各种方式提升中职体育教师的综合素质。比如教师可以过教育培训的方式不断提升自己的理论知识和实践能力，这样在实际的教学过程中教师就能够对学生进行理论知识和动作的讲解，把最好的动作展示给学生，让中职学生产生对教师的尊重之情，进而激发学生的兴趣。另外，教师还要提升自身的思想道德素质和职业素质，与学生之间建立起一种和谐的师生关系，通过与学生之间的沟通和交流加深对学生的了解，在了解学生的基础上，对学生实行个性化教学，这样才能调动学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣。此外，教师还要关心学生的生活和学习，这样学生便能够从思想上认同教师，进而喜欢上教师所教课程。 2.3 创新教学方法，合理选择教学内容 教师的教学手段和教学方法也会对学生的学习兴趣产生一定的影响。为了提高中职学校体育教学的有效性，中职学校体育教师必须要打破传统的体育教学模式，探索多元化的教学方式，科学的组织体育教学内容，提高体育课堂对中职学生的吸引力。比如教师可以在开展体操、太极等体育项目教学的时候配上与教学内容相关的音乐，实现体育动作与音乐节拍的完美结合，让学生感受到体育的魅力，同时也对体育产生浓厚的兴趣。其次，还可以将体育教学与游戏进行巧妙的结合，可以组织体育接力比赛，在比赛途中为学生设置一些问题或障碍，只有渡过关卡才可以继续比赛，这样能够有效激发学生参与体育运动的热情。此外，中职学校还要根据学生的需求以及现有资源，积极开发多样化的体育课程，比如开设排球、网球、乒乓球等传统体育项目，以及攀岩、越野等新型体育项目，以便从多方面强化学生的体育能力，让中职学校生体会到体育学习的乐趣。 2.4 创建轻松的体育课堂氛围 在中职体育教学中，学生长期处于一种被动的地位接受体育知识的传授，学生在体育教学中根本感受不到体育的乐趣，因此也就提不起学习的兴趣。针对当前的这种状况，中职体育教师要积极为学生创造一种轻松、和谐的学习氛围，让学生在学习的过程中不仅能够感受到体育教学的魅力，同时还能够起到锻炼身体的目的。例如，学校可以定期举办一些运动会、体育竞赛和讲座、体育知识竞答等活动，让学生积极参与进来，在这些活动进行的过程中，可以渗透一些体育比赛的相关规则，还可以将竞技项目和动作要领贯穿进来，不仅能够让学生了解各国体育的发展史和奥运历史，同时也能够让学生体会到体育文化精神的强大内涵，激发出学生的热情，进而体会到体育学习的乐趣。 2.5 优化教学评价体系 中职体育教学中要完善评价体系，不应该只是依靠学生的体育成绩对学生进行评价，要从全面的角度对学生进行评价，要重视学生潜能方面的发挥，对学生进行综合性评价，让学生知道自己的不足，认识到自身的劣势，进而才能找准努力的方向，提升学生的学习兴趣和积极性。 3 结语 总之，在中职体育教学中只有提升了学生的学习兴趣，才能提高体育教学的效率。在实际的教学中学生只有喜欢体育才能有动力去学习，进而才能收到良好的效果，才能掌握更多的知识和技巧，形成良好的学习习惯，进而促进我国体育事业的发展。 参 考 文 献 [1] 朱瑚.浅析中职体育教学中如何提高学生学习兴趣[J].现代职业教育，2015，17：108. [2] 张锦宏.论中职体育教学中对于学生学习兴趣的研究[J].科技经济市场，2015，05：207-208. [3] 黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，31：90+92. |
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