| 标题 | 对中职教育资源整合的认识和思考 |
| 范文 | 涂骏 【摘 要】中职院校是我国职业教育事业的重要内容，中职院校教学质量的提高对促进我国技能型人才培养有着重要意义。针对不同类型的中职院校，国家和政府正在通过教育改革，逐步实现对中职院校教育结构的调整和资源整合。论文对我国中职教育发展现状进行了阐述，分析了中职教育资源整合的积极意义，提出了几点优化中职教育资源整合的途径。旨在通过论文的分析，加强对中职教育资源整合的重视，推进中职教育资源整合的进程和质量。 【Abstract】Secondary vocational school is an important content of vocational education in China. The improvement of teaching quality in secondary vocational schools is of great significance to promote the training of skilled personnel in our country. The government and the government are carrying out educational reform for different types of secondary vocational schools， so as to gradually realize the adjustment of the educational structure and the integration of resources. This paper expounds the current situation of the development of secondary vocational education in China， analyzes the positive significance of the integration of secondary vocational education resources， and puts forward some ways to optimize the integration of secondary vocational education resources. The purpose of this paper is to strengthen the integration of secondary vocational education resources and promote the integration process and quality of secondary vocational education resources through the analysis of papers. 【关键词】中职；教育资源；整合 【Keywords】 secondary vocational school； educational resources； integration 【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）12-0078-02 1 引言 社會经济的发展和变革，使技能型职业人才在市场中发挥越来越重要的作用，中职院校也越来越受到人们的重视。为了更好地发展中职教育，提升中职教育水平，通过改革、结构调整、资源整合等方式对中职教育资源进行有效整合是势在必行的。 2 我国中职教育的发展现状 近年来，中职教育在国家和政府的重视下，逐步取得了一定的发展，中职院校的人才质量有了很大提高。2016年，全国中等职业学校毕业生人数为474.71万，就业人数为459.15万，就业率达到了96.72%。在中职院校毕业生的就业中，从事第三产业的人数超过了60%，服务业是中职院校人才就业的重要行业。此外，能源和新能源、加工制造等专业的就业率超出了中职院校就业专业对口率的平均值，中职院校人才的培养越来越能够以市场为导向，符合市场发展的趋势。中职院校在发展的同时也存在一定问题，各地区、院校的资源共享不足、办学模式单一、专业设置和社会需求不能达成统一等问题依据严峻。 3 中职教育资源整合的意义 3.1 解决中职教育管理分散、职能不清的问题 教育资源和管理分散是我国中职教育中一项突出的问题，我国的中职院校规模小、教育资源分散、管理机构繁多，对中职教育的发展和进步造成了严重的制约[1]。中职院校管理机构既包括政府教育部门，又包括部分企业，管理机构职能分工不明确，在管理中存在职能重叠、沟通不畅等问题。教育资源整合能够实现对中职院校的统一管理和规划，实现对中职院校进行统一、集中的管理，避免由于管理分散造成教育资源的浪费。 3.2 扩大中职院校招生，丰富教师和教育资源 学生和教师是学校的主体，学生数量和教师资源的保证是教学活动良好开展的基础。由于生源不足以及地区保护等因素，中职院校在进行招生时，招生难的现象越来越明显。同时，由于办学的零散和落后，教师资源无法得到系统的提升，教师队伍和教育资源不能够适应社会的发展需求[2]。中职教育资源整合能够使中职院校得以规模化、集中化发展，能够增强院校的综合实力、打破地区和部门之间的限制，使生源得以丰富。 3.3 使中职院校的发展具有规模性和集中性 办学规模小、办学能力不足，是中职院校发展中严重的制约因素。分散、小型的院校不具备强大的竞争力，不能够良好地形成区域竞争力，使得许多中职院校在专业和课程设置上，存在严重的不足，进而造成中职人才培养的片面性和局限性。对规模较小、教学能力落后的院校进行有效整合，既能够使中职院校得到长足的发展，又能够使学生享受到更加优质、高效的教育。 3.4 促进中职院校教学改革的开展 适应市场的发展、满足市场的人才需求，是中职院校教学的终极目标。小规模、分散管理的中职院校教学现状，使得许多院校生源、师资不足，在教学上只能进行低端的基础技能教学[3]。通过教学资源整合，院校在生源和教育能力上高度提升，能够使中职院校有能力开设分层次的技能培训课程，并通过与企业合作，开展专业对口的人才培养，使中职院校的教学方式由传统教学模式向市场主导型模式转变。 4 优化中职教育资源整合的途径 4.1 建立完善的中职教育资源整合管理机制 中职教育资源整合的展开，必须在完善的管理机制下展开。在资源整合开始前期就要确定相关的整合职能部门和人员，在政府、教育部门中选取合适的人员设立整合的组织领导机构，对资源整合的整体方向和规划进行统筹。领导机构之下，要设立全面的工作机构，对资源整合的资产审计、质量监督、宣传培训等多向工作建立专业的工作部门，保证资源整合的全面、稳定开展。除了对资源整合的机构和部门进行明确外，对资源整合工作要制定整体的规划目标以及工作方案、制度，对资源整合工作的流程、方向进行明确规定，确保工作有制可依，稳步开展。 4.2 创建院校、企业对接体系 对中职院校而言，采用集团化办学模式，是实现院校、企业以及其他相关行业和机构完成对接的有效模式。集团化教育模式是通过共同办学的方式，使中职院校、企业、相关部门进行有机集合，是对中职教育资源进行高效整合的良好形式。通过集团化教育体系，中职院校之间能够实现教育资源和信息的有效交流和共享，促进中职院校教学水平的提升[4]。除此之外，院校、企业及相关机构共同参与办学，能够使中职院校在人才培养上更具备专业性和方向性，对促进人才对口就业有着积极的作用。同时，教育集团模式对专业人才培养能力的提升，能够使中职院校和企业共同进步，增强市场竞争力。 4.3 政府加强导向和扶持作用 在中职院校教育资源整合中，政府的导向和规划作用是不可忽视的。首先，政府通过优惠的税收等扶持政策对教育资源整合进行宣传，调动企业和院校对教育资源进行整合的积极性，使得更多的企业和机构投入到资源整合中来，为中职教育资源整合提供政策上的扶持和培养。其次，政府可将地方公共设施的建设与中职院校建设相结合，实现社会和中职院校的资源共享[5]。科技馆、图书馆、艺术馆等公共设施对中职院校的发展有着积极的促进作用，在进行中职院校整合建设时，政府要对这些内容进行综合考量，尽量完善中职院校的设施、资源。 4.4 强化中职教职人员及专业技能培养 教师队伍和教育资源，对教学质量起着决定性的作用。中职院校教师在一定程度上没有享受相应的待遇，造成了中职院校师资队伍素质不足的现象。从政府角度看，要通过相关政策对中职教师的地位和待遇进行保障，使得中职教师职业能够吸引更多的专业人才；从学校角度看，要加大对教师待遇的重视，通过经济等手段对教师待遇进行保障。同时，对师资队伍的建设，必须强化其专业性，从实用性和技能性的角度出发，对教师队伍进行优化和管理，保证教师资源的质量，为中职院校教学活动的开展奠定基础。 5 结论 中职教育资源整合对中职院校和社会企业都有着重要的意义，既能够解决中职院校在发展中遇到的种种问题，又能保证对社会和企业的人才输出质量，对社会经济有着积极的促進作用。中职教育资源整合是我国中职教育发展的重要方向和途径，通过完善资源整合管理机制、创建集团教育体系、加强政府导向和扶持作用、强化中职教职人员及专业技能培养几条途径，能够有效强化我国中职教育资源整合，为中职院校的发展和社会人才的培养助力。 【参考文献】 【1】马雪林，陈攀.陕西中等职业教育资源整合必要性及策略分析[J].现代交际，2016，11（09）：151. 【2】汪程，童丰生，李慧.优化整合职教资源提升职业教育服务区域产业发展的能力[J].九江职业技术学院学报，2016，22（02）：4-5. 【3】李海苹.课程资源整合在中职课堂教学中的应用——以Flash课程为例[J].软件导刊（教育技术），2013，12（06）：77-79. 【4】陈莉，冀燕丽.中等职业教育数字化教学资源发展的调查分析[J].北京广播电视大学学报，2013，14（02）：50-53. 【5】孔祥富.文化让管理更有效——基于中职教育资源整合后学校管理的思考[J].职教通讯，2011，18（07）：77-80. |
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