| 标题 | 再论高职成本会计课堂教学设计 |
| 范文 | 钟炎君 摘要：课堂教学设计是课堂教学开展的重要基础，其直接决定课堂教学的行为，进而直接影响教师教学与学生学习的效果。为了更好促进高职成本会计课堂教学水平、质量的提高，本文在总结阐释高职成本会计课堂教学面临的新要求与挑战基础上，分别从教学目标制定、教学重难点的确定及教学方法的选择三个方面，深入探讨了高职成本会计课堂教学设计问题，并探索性提出改进措施与建议。 关键词：高职;成本会计;课堂教学;设计;教学方法 成本会计是高职院校财经类会计专业的重要必修课程之一，是与基础会计、财务会计同等重要的又一门财会专业课程;学生通过对成本会计课程的学习，达到全面了解、掌握成本会计基本理论、技能、方法的目的。同时，成本会计课程教学也是后续管理会计、财务管理等财会专业课程教学的基础，成本会计课程教学科学、合理、有效与否，直接影响到其他财会专业课程教学的效果与质量，因此必须高度重视成本会计课程教学工作;实践证明，积极开展与改进成本会计课堂教学设计是有效措施之一;因为课堂教学设计直接决定课堂教学行为，而课堂教学行为又会对教师教学与学生学习的效果产生直接影响，可以说有什么样的课堂教学设计，就有什么样的课堂教学行为，进而就会产生什么样的课堂教学效果。鉴于上述课堂教学设计的重要地位与作用，为了更好促进高职成本会计课堂教学水平、质量的提高，笔者结合工作实际，在总结阐释高职成本会计课堂教学面临的新要求与挑战等内容基础上，分别从教学目标的制定、教学重难点的确定及教学方法的选择三个方面，深入探讨了高职成本会计课堂教学设计问题，并探索性提出有效的改进措施与建议。 一、高职成本会计课堂教学面临的新要求与挑战 新时期新形势下，社会对高职财会专业人才提出了新的要求，高职财会专业课程教学面临着一系列新的挑战，作为高职财会专业课程教学重要组成部分的成本会计课堂教学亦面临同样挑战。新一轮高校课程教学改革要求，高职成本会计课程教学要更加的科学、规范，要开展诸如课堂讲授、分组讨论、案例分析、报告交流等多种形式的教育教学活动，教学过程中要注重对学生发现、分析、解决问题能力的引导与培养，逐步培养与提高学生的科学研究及创新性、创造性思维能力。而对于高职成本会计课堂教学过程则提出了积极开展启发式教学、引导学生独立思考等要求，旨在培养与提高学生获取知识的能力、实践操作能力等。在高职成本会计课堂教学授课方式、方法上，则要求尽可能多的采用多种教学方式、方法，既要使用哪种“讲练结合、边讲边练”的教学方式、方法，也要使用哪种“整体讲授、逐一突破”的教学方式、方法，以及采用“校内教学、校外实习”教学方式、方法等。總体上而言，高职成本会计课堂教学面临着严峻挑战，积极开展及改进高职成本会计课堂教学设计势在必行。 二、高职成本会计课堂教学设计策略与改进措施 如前所述，就当前高职成本会计教学所面临诸多挑战，积极开展及改进高职成本会计课堂教学设计势在必行;从高职成本会计课堂教学设计构成角度而言，能够对高职成本会计课堂教学设计产生直接与重要影响的因素主要有三个，分别是教学目标、教学内容和教学方法，下面笔者就从上述三个因素角度就高职成本会计课堂教学设计及改进问题进行深入探讨。 （一）科学制定高职成本会计课堂教学目标 鉴于高职成本会计课堂教学面临的新要求与新挑战，高职成本会计课堂教学目标制定，首先要体现素质化，即教学目标重心由传统的认知领域向非认知领域转移，注重对学生专业实践能力、创新创造能力及自主学习能力和自我管理能力等培养;其次，要体现个性化，为更好促进每一个学生的充分发展、全面发展，应该保证所制定的教学目标符合每一个学生个体的实际情况和要求，这是保证每一个学生充分发展、全面发展的基础。教学目标是一切教学活动的出发点与归宿，必须重视高职成本会计课堂教学目标制定工作，保证制定教学目标的科学性。 （二）厘清高职成本会计课堂教学的重难点 教学内容是课堂教学的重要组成部分，是实现课堂教学目标的主要载体，厘清教学内容重难点是保证课堂教学质量的关键。高职成本会计课堂教学为了更好达成预设的教学目标，准确确定教学内容的重点、难点是一个重要环节。只有厘清了教学内容的重点、难点，才能在教学过程中准确把握重点、着力解决难点;就成本会计课程而言，其是一门技术性、实践性很强的专业课程，关于成本核算技能及实习实践操作应该是教学内容的重点和难点，教学过程中应该稳稳抓住该部分内容，其也是衡量教学设计科学与否的一个重要标准。 （三）灵活选择高职成本会计课堂教学方法 常言道“教学有法、教无定法、贵在得法”，意思是教学是有一定方法的，但又不存在一个固定方法，关键是有效果;在进行高职成本会计课堂教学设计时，关于教学方法的选择也应该以上述说法为原则，传统课堂教学受制于可以使用的教学方法有限，只能更多采用课堂讲授的方式，而当前我们有诸多的教学方法可以选择，比如在教学过程中可以更多的运用多媒体技术展示知识内容或实践操作过程，更多采用讨论、交流方式开展教学，以及更多的开展实训教学，着力培养与提高学生专业实践能力。 参考文献： [1]石龙.新时期高职成本会计教学模式研究[J].知识经济，2018 （11）. [2]于楣.“互联网+”背景下的高职成本会计教学改革研究[J].宁波职业技术学院学报，2018 （04）. [3]戴冰.高职院校成本会计课程教学问题[J].时代金融，2018 （02）. |
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