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标题 新时代大学生班主任工作实践与探索
范文 代智慧 杨尊昊

摘要：大学生班主任既是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，也是大学生健康成长的指导者和引路人。针对新时代大学生班主任工作面临的新形势、新任务、新要求，笔者根据多年的班主任从业经验，阐述对如何做好新时代大学生班主任工作的几点思考和建议。
关键词：大学生班主任 思想政治教育 学风建设 心理辅导 生涯规划
中图分类号：G645 文献标识码：A
0 前言
大学生班主任工作对大学生的成长成才具有直接的影响，班主任队伍建设是高校师资队伍建设中的重要内容。班主任队伍建设一直以来都受到国家高度重视，2004年中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确指出加强班主任队伍建设的重要意义及措施；2005年教育部出台《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，进一步明确班主任队伍建设重要意义及队伍建设工作。2016年底，习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。
大学生班主任是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，贯彻执行国家、高校育人理念的最直接者，是大学生健康成长的指导老师和引路人，是学生管理的具体执行者。高校班主任作为班级学生的教育者和组织者，是辅导员和学院领导进行教育工作的得力助手，更是学校与学生之间的联系桥梁和纽带。党的十九大报告明确教育发展方向，也对新时代大学生班主任工作提出了更高要求，在新时代的背景下，大学生班主任工作要面对新形势、新任务、新要求，显得尤为重要。如何做好新时代大学生班主任工作已成为当前的现实课题，笔者依据多年兼职大学生班主任工作实践，总结适应新时代发展要求的经验做法，展望新时代大学生班主任工作。
1 新时代大学生班主任工作建议
大家熟知，高校大学生来自大江南北、五湖四海，具有不同学习、成长背景，生活习惯、认知水平等等都不一致，这就对班主任有更高的要求，不仅要熟悉国家和学校的教育精神实质、专业培养与发展情况、安全教育知识，更要熟练掌握做好学生思想政治辅导工作的方法、探索大学生的心理特点、学习方法、教育规律等，做好大学生的心理健康辅导及学风建设工作，还要学会探索大学生的成长、发展规律，做好学生生涯规划的引路人。这是做好班主任工作的基础，是胜任班主任工作的前提，要做一名合格的班主任必须不断提升自身素质和工作技能，树立以学生为中心的思想，坚持以人为本；树立师生平等观念，充分发挥班主任的权威作用和人格的感染力；树立全面发展的观念，努力促进学生的全面发展。
1.1建设高素质专业化班主任队伍
大学班主任的组成主要来自专业任课教师、高校行政管理人员、辅导员，一般为兼任。在新形势下，建议高校健全完善班主任工作制度，明确班主任工作条例、工作职责，进一步完善班主任獎惩制度，考核制度等；定期开展考核，将考核结果与津贴奖励、评奖评优、年度考核、职称晋升挂钩，将对班主任工作起到更大的激励作用。其次，建设高素质专业化班主任队伍，通过培训培养不断提升班主任自身素质、工作技能，在大一新生报到之前，系统组织班主任岗前培训，内容涵盖高校教育理念、如何开展学生思想政治教育、品德教育，如何开好第一次班会，学生学业生涯规划，学风、班风建设方法，班主任一对一谈话技巧，学生心理健康判断、团队辅导方法，班级团队建设方法等内容。作为班主任自身还要持续学习党的理论知识，加强专业学习、了解专业发展现状及趋势，学习心理学、管理学相关知识，开展班主任工作相关课题研究，全面提升自身综合素质，对班主任工作做到专业化、科学化、精细化。
1.2加强学生思想政治教育、品德教育
当代大学生成长在社会经济高速发展时期，物质生活相对富足，大部分是独生子女，集万千宠爱于一身，他们的心理状况、接受能力、接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段等都发生了很大变化，大学生思想、价值、观念、行为呈现许多新特点。而班主任作为党的教育方针、社会主义核心价值体系、学校教育理念和正确价值观的承载者和代言人，培养学生提高思想政治素质、形成坚定的理想信念、具有高尚的品德是班主任工作的主要任务之一，也是班级工作的重点，持续大学生整个学业生涯。
专业教师班主任可结合专业课对大学生进行思想政治教育，班主任根据自己对学生思想情况的了解，在传播知识的过程中，有的放矢地对学生进行思想政治教育，寓德育于教学之中，既教书又育人。还可利用主题班会、课外实践等持续进行思想政治、品德教育，刚入学时召开“理想、信念”主题班会，请学生畅谈自己为什么上大学、人生理想是什么、有何信念。班主任在和学生经常性的畅谈、沟通过程中逐步引入融入党建党史教育，引导大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，志存高远，将个人梦想融于中国梦；建立社会职责感，敢为人先；要求他们坚定政治立场，端正学习态度，不随波逐流，在遇到突发事件时能保持头脑清醒、把握住大局。每学期都结合当时的最新形势召开“新时代、新起点”等主题的班会，或是组织相关的实践活动，在主题班会和实践活动中让学生了解最新国情，了解党的最新动态，从思想上引导学生积极向党组织靠拢，明白自己是社会主义建设者和接班人，承担着中华民族的伟大复兴的重任。
1.3做好大学生职业生涯规划
学风和班风的感染力很强，良好的学风和班风，对学生的人生观、价值观会产生积极的影响。班级建设方面首先通过是“班级文化建设”主题班会，全班同学一起讨论、设计班级班训、班级目标、核心价值观等；然后统一设计、制作班服、班徽、班旗，营造良好班风，使学生尽快适应大学校园生活。其次，建立班级QQ群、微信群，实现学生与学生，学生与班主任的实时沟通、交流。再次，发挥宿舍的重要作用，班主任要求学生100%参加宿舍设计大赛，增强宿舍内部的凝聚力。组织男女生宿舍互访、班主任深入学生宿舍对学生进行学习和生活上的指导和帮助。最后，班主任参与到各项文化体育活动中，指导学生合唱比赛、十大歌手赛、一起给学生过生日、包饺子等，融入学生学习生活中。
大学生的学风建设以及学业生涯规划贯穿于整个大学四年，每一个阶段都有不同的侧重点和目标。入学时，建议班主任给每一个学生准备一个档案袋，大学四年中每一年和学生的谈话都详细记录，每一次主题班会上学生写的规划、制作的学习计划、写的感想等都会复印一份装入学生档案袋，在学生大学毕业时交到学生手中。
大学一年级：一是选拔得力的班委，课程实行班长点名制，由班长及时向班主任反馈上课情况，如发现迟到或旷课，班主任立即通知下课后召开学风整顿班会，采用快、准、狠手段，将这些恶习扼杀在摇篮里；二是通过“我的生涯我做主”“美梦成真”等主题班会，以及采用班主任5步谈话法，一对一地对学生进行咨询辅导，引导学生认识自我、分析自我，并帮助学生寻找个人核心价值观，了解自己的职业性格、兴趣和才能；帮助他们运用科学发展观树立正确的学业生涯规划观念和职业理想，学会主动探索和独立思考自己的人生道路，制定出自己大学四年的学业生涯规划；三是组建学习小组，由男女生共同组成，成员自愿组合，每个小组设小组长，规定每个学习小组每周必须组织2-3次集体学习或是户外活动，学习时需拍照发到班级群里，大家相互监督，每学期期末评选出最佳学习小组进行表彰；四是邀请专业老师、高年级优秀学生开展学习经验交流会，激励学生刻苦学习；五是考试前召开考风考纪专题班会，倡导良好学风。
大学二年级：一是再次进行一对一谈话，辅导、引导、帮助学生修正自己的学业生涯规划，制定更适合自己进一步发展的详细规划，启动职业生涯规划；二是备考英语四级，要求学生们继续以学习小组的形式备考英语四级，考前带领学生进行模拟考试、相互鼓励、相互监督。三是狠抓专业课程学习、竞赛，要求学生要学好培养方案中要求的课程，同时根据学生的兴趣、能力引导学生自学相关课程、软件使用等，鼓励学生们去参加专业相关竞赛；目的是通过竞赛培养学生理解差异、尊重差异、沟通、领导等团队协作能力，探索自己感兴趣的方向，找到差距和不足，然后不断提升自身的专业能力、综合素质；四是帮助学生找导师，从大二开始就像研究生一样有自己的导师，和导师一起做项目、课题，提升创新、探索、务实、独立的科技精神以及对问题有深刻见解、多角度看问题等思维能力，提高综合科研素养。
大学三年级学生容易迷茫，不知道自己的方向，这时班主任工作尤为重要，主要做好三点：一是开学起始召开保研、考研、就业说明会，用专业的职业生涯规划知识，通过咨询谈话帮助学生理清发展方向，和学生一起探索职业生涯规划；大三的学生尤其需要增强自信，让学生写出自己的成功事件或是小小的、自认为满意的事件，增强学生的自我认可感，找到自信；二是鼓励、引导学生进行社会实践，要求学生必须制作简历，找自己喜欢的实习，这个过程中班主任可以帮助学生修改简历，通过寒暑假的实习，召开“寒假、暑假职场调研”主题班会分享收获和感想，让学生了解社会、同时进一步探索自己的兴趣、爱好、发展方向、适合的工作性质等；三是继续鼓励学生自学自己感兴趣的知识、继续参加专业相关竞赛、继续在导师的带领下做科研工作。
大学四年级是学生人生的分水岭，针对保研、考研、出国、就业不同选择的学生给予不同的指导，当好学生成才的指路人，做好学生就业、创业的好参谋。对于保研的，建议他们提前联系导师，了解学校情况；对于考研的，让他们全心全意备考；对于出国的，早在大二做规划时就有详细规划，大四时继续鼓励；对于就业的，指导学生修改简历，做就业辅导。
1.4培养学生健康的心理品质
近几年，大学生心理问题呈现上升趋势，心理素质教育在大学生中显得越来越重要，面对日趋激烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会因素的影响，如不及时妥善处理会引起部分学生焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。2017年底教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确提出切实构建“十大”育人体系，其中第6条就是构建心理育人质量提升体系。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，着力培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。
这就对班主任工作提出了更高的要求，班主任要能及时了解学生的心理状态，抓住时机，有针对性地为学生排忧解难。首先，高校应对班主任做系统的心理咨询技能培训，班主任要掌握心理咨询技能后才可开展工作。工作主要从以下几方面开展：一是通过谈话、班会、日常接触等途径，宣传心理健康，唤醒大学生的心理健康意识；二是建立日常排除机制。在班级设两名心理委员，男女生各一人，随时关注全班学生的思想动态、心理健康情况，每周上报班级同学心理状态，班主任综合判断妥善处理；三是针对心理问题进行分类处理，对于一般问题，班主任直接与学生交流和沟通，有助于消除学生对心理指导的逃避心理和逆反心理，将学生的心理状态调整到最佳，会使学生真正得到心理上的疏通和指导；对于难以解决的问题，上报学院并与心理咨询中心老师联系，帮助学生做好心理疏导工作；对于心理问题较严重的学生，督促家长带其就医，并及时了解病情进展状况，努力构建学校、家庭、学生三方共同关注体系；四是定期开展心理健康團队辅导，既增强团队凝聚力，又能让学生得到心理疏导。
1.5关心关爱学生，精准帮扶困难学生
在学生培养过程中，班主任应经常与学生家长沟通学生在校情况，让家长了解孩子的学习、生活状况。召开以“感恩”为主题的班会，班会过程中或班会后请学生们拿起电话给父母致电，说出那些平时不好意思开口的感恩话语；坚持“动之以情、晓之以理、喻之以义、施之以爱”的方法途径，全面认真地教育、关心、呵护每一位学生。针对经济困难学生，积极帮助申请助学补助，鼓励学生通过自己优异的表现去争取国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等，缓解学生经济压力，确保每一位学生不会因为经济原因影响学业。在日常的一对一深入辅导、深入学生宿舍，和学生一起开展各项活动过程中，关心学生的成长，根据实际解决学生的各项困难。关于女生宿舍成员关系处理，同学关系处理、学生恋爱观等方面利用主题班会和个别交流等形式进行引导。
1.6发挥桥梁纽带作用，做好上传下达
班主任作为学校和学生之间的桥梁，要积极参加班主任例会，把学校、学院的相关信息及时传达给学生，必要时给予学生正确的引导和建议。认真落实校、院有关学生的各项管理制度，维护学校的和谐、稳定和安全；深入班级、深入宿舍，了解和掌握学生思想状况，做到知名、知情、知心，有问题时能向学院及时反映情况，协助学校、学院做好种类突发事件的预防及处置工作，按班主任管理要求完成各项工作。
2 取得的实践成果
2007-2018年，作者共担任5个本科班级班主任，涵盖交通工程（汽车运用方向）机械设计及其自动化、电气自动化专业，历年毕业生保送研究生、考上国内研究生、出国深造、就业率都较为突出，名列同年级前列，见表1。
笔者所带的每一届学生，竞赛获奖情况名列全系第一，学生曾获多项全国大赛的一等奖，部分学生获得国际大奖；五个班级四年学习总成绩都是全系第一，学院保送研究生比例一般是在10%-12%范围内，作者所带班级保送研究生比例、考取国内研究生比例、出国深造比例每年名列前茅，学习成绩排名系里前十名有七名都是来自作者所带班级。选择直接就业的学生，大多都是在大型国企、事业单位或是公务员系统工作，就业质量高。
引用学生的话来描述笔者在四级备考中的工作：“四级考试前，您在考前给我们最悉心的指导，组织全班积极备战，自设模拟考，进考场前您提醒我们注意点和必备品，老师谢谢您！”笔者所带五个班四级一次性通过率是80%以上，其中一个班级四级一次性通过率100%。
对经济有困难的学生，笔者通过团委老师和亲戚的力量帮助贫困生，学生毕业后给笔者的留言中这样写到：“您帮助我申请助学金、把阳光社团的生活物资给我，让刚刚入学的我倍感温暖，您的好让我一直铭记于心。”有学生肚子疼笔者以最快的速度冲到男生宿舍，及时拨打120把学生送到医院急诊，医生说再晚到一会儿后果非常严重，其间，学生疼得说不出话，双手冰凉，笔者紧紧握着他的手给他力量，陪伴他渡过漫长的通宵输液以及手术治疗过程，直到病情缓解。学生毕业告别时拉着笔者的手说：“老师，我永远忘不了您那双握着我的温暖的手。”
3 結束语
大学班主任的工作是一项内容广泛、复杂又细致的系统工程，要求投入精力大。新时代大学生班主任工作，应该投入更多的精力，不断强化自身业务水平，提升班主任自身综合素质，更要以身作则，做到勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”，用真情实感来教育引导学生，发自内心地关心学生的学习和生活。要及时发现班级问题，分析问题，解决问题，学会在实践中找到对策来改进班主任工作。同时，高校应不断完善高校班主任制度，建立班主任长期培训机制，实质性地提高班主任工作水平，为每一位班主任成为一名合格的、优秀的班主任工作者创造良好的条件。
参考文献：
[1] 李荣.浅谈班主任威信在学生心中的重要性[J].中国科教创新导刊，2012（34）：228.
[2] 祝振春.浅谈班主任管理艺术[J].沙洋师范高等专科学校学报，2013（2）：45- 46.
[3] 王昭，廖衡.高校班主任的角色困境与应对策略论析[J].湖北社会科学，2016（3）：174- 177.
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更新时间：2025/2/5 22:05:26