| 标题 | 基于高校“大学生创新创业”的现状及思考 |
| 范文 | 顾学勤 刘静 代敏敏 徐梦 张巧 姜新 摘要：創新创业是当今社会的主流趋势，在高校中鼓励大学生参加创新创业类活动，对于促进学生综合素质能力发展、经济进步与社会就业具有重大的现实意义。本文基于高校内大学生创新创业项目现状，就如何提高创新创业质量提出了一些意见与建议，为高校的创新创业发展提供参考。 关键词：大学生 综合素质 创新创业 能力发展 中图分类号：G647.38 文献标识码：A The Situation and Thinking of College Students Innovation and Entrepreneurship Gu Xueqin，Liu Jing，Dai Minmin，Xu Meng，Zhang Qiao，Jiang Xin（Jilin Medical University， Jilin 132013， Jilin， China） Abstract：Innovation and entrepreneurship is the mainstream trend in todays society. Encouraging college students to participate in innovation and entrepreneurship activities in colleges and universities is of great practical signifi cance to promote the development of students comprehensive quality and ability， economic progress and social employment. Based on the current situation of innovation and entrepreneurship projects for college students， this paper puts forward some suggestions on how to improve the quality of innovation and entrepreneurship， which can provide references for the development of innovation and entrepreneurship in colleges and universities. Keywords：College student Comprhensive quality Innovation and entrepreneurship Capacity development 1 大学生创新创业的背景 2015年，国务院办公厅印发的 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求促进创新创业教育改革的深化，成为高校开展创新创业教育的行动指南。在国家一系列政策推动下，各地高校鼓励大学生及科技人员进行创新创业。虽然大学生对创新创业的关注度不断升高，但对创新创业教育的内涵和本质的领会还不够透彻。要么把技术含量低、对传统市场“经营—消费”关系进行机械式复制的生存型创业视为创新创业的成果；要么把创新简单理解为“发明创造”，忽略了思想创新与意识创新 [1]。 2 大学生创新创业的意义 在各大学全面展开创新创业活动，对于促进高等教育的健康发展、经济进步与社会就业具有重大的现实意义。创新创业项目的核心内涵是构建和培养拔尖创新创业人才，培养创新创业意识和提升创新创业能力、强化学生创新创业精神，切实提高人才质量[2]。积极鼓励大学生创新创业，有利于建设创新型国家和实现人力资源强国目标，有利于培养既具有动手能力又有解决实际问题能力的人才，是推动高等教育内容改革、培养学生创新精神和提高实践能力的重要途径，也是落实以创业带动就业、扩大毕业生就业范围的重要措施。 3 大学生创新创业的现状 3.1团队合作缺乏合理性 创新创业具有高度的系统性与全局性， 对成员的要求较高。一支高质量的创业团队在本质上就类似于一家企业公司，需要各部门成员各司其职。以某一医学高校为例，一个创业团队中大部分成员集中于某个专业甚至某个班级，专业优势虽突出，但团队结构中存在短板，缺乏全方面人才。另外高校教师虽对其专业领域内的知识及技术水平掌握通透，但其创新创业经验不足[3]，难以实现技术成果和创业相关效益相互转化，对于学生在创业过程中出现的问题难以进行明确的指导。同时，指导教师本身承担着教学工作任务，投入项目活动的时间精力有限，因此，对他们来说十分具有挑战性。 3.2选题缺乏创新性 项目选题一般都聚焦于当下的热点问题或新出台的政府文件，容易出现“撞车”现象，出现许多相似的项目。由于学生的创新思维和意识薄弱，未能深度发掘政府文件或社会热点背后创新点，洞察商机，因而项目往往内容泛而空，缺乏自身特色，可复制性强，容易导致恶性竞争，浪费学校和社会的资源。 3.3项目缺乏深度分析 随着人们越来越依赖手机等轻便通信设备，以即时通信为载体的“微内容”是主要的创新创业知识信息来源，所采集的资料量明显不足，并且缺乏对各类信息源的整合[5]。创业背景了解不全面，信息来源窄，市场行情分析不透，市场竞争力缺乏分析，产品服务定价缺乏依据、收费不合理等都直接影响项目成果。 3.4项目成果形式化 部分参加创新创业的学生只会纸上谈兵，闭门造车，不能坚持从理论中来到实践中去的原则，虽开展实地调研， 但深入社会生产一线实践的次数少。甚至部分学生缺乏正确的参赛动机，参赛仅为获奖证书或荣誉，片面理解创新创业价值的本质。学生止步于证书，缺乏探索精神，与创新创业可持续发展理念背道而驰。 3.5創业缺乏持久性 大多数创业项目的运转周期比较长，超出了学生在校学习时间，学生毕业后，往往放弃继续创业，而后续加入的成员不能很好地接替工作；另一方面在校大学生精力有限，而项目需要成员投入大量的时间和精力，不乏有成员中途选择放弃，因此项目成果往往达不到预期效果。 3.6学生政策享受不全 政策往往设置了许多门槛， 且手续繁杂、办理时间长， 很多学生对政策“看得见， 摸不着”， 享受不了国家的政策，政策落实情况并不理想， 尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关键问题上仍显得“雷声大、雨点小”[4]，社会和政府出台鼓励大学生创业的政策，大部分无法落地， 并不能较好地惠及参与创新创业的广大学生。 4 思考与对策 4.1理性认识创新创业 在校大学生应明确参加创新创业的目的，理性认识创新创业，对项目进行合理的分析和科学的规划。学校和教师应有效引导学生，对一些真正有兴趣有一定创新思维的在校大学生， 进行一些鼓励和支持，提高学生的创业热情，通过创新创业活动切实提高学生的实践能力[6]。 4.2稳中求进，坚持努力 不管创新还是创业，只要深入落实，坚持施行，将思想和方法付诸实践，知行合一，大胆进行尝试，始终保持勇于尝试、敢于开拓的精神和态度，都将带来无法估量的个人或社会价值。实践过程中，要理性思考，稳中求进，不可急于求成。要实现知识与产业的对接，让创新创业成果走出校园、走向市场[7]。 4.3合理安排时间，学、创两不误 对于在校大学生而言，学业始终放在第一位，要在学业任务和创新创业之间找到平衡点，操控好“学习”和“双创”这杆秤，使专业学习与创新创业互相促进。学生可向学校申请政策扶持，如给予参与双创各类项目的学生以学分替换、免修、调整上课时间等[8]政策支持。 4.4把握思维前沿，努力学习 翻阅书籍资料或文献，拓展视野；夯实理论基础，勤于思考；参加双创培训讲座，把握创新创业知识精髓，紧跟时代发展潮流，汲取先进理念思维。在知识储备不断更新和丰富的过程中，发掘出更多有利于项目的资料信息，用于开拓项目的市场，进一步使项目更具有创新性与核心竞争力。另外，团队成员还应注重技能学习，在实践中历练，内化理论知识，实现“知行共进”。 4.5队伍稳定，不为证书 团队模式应为“项目+导师+学生”。学生组队时应基于项目内容与学科背景，跨专业甚至是跨校联合创立创新创业项目，充分发挥各成员的专业优势，从项目的策划到运营管理都有相关专业成员进行筹划实施。同时，加强师资队伍建设。可以多聘请企业专家开展专业讲座培训；坚持派遣指导老师“走出去”学习；加强导师间的交流学习[9]。 与此同时，指导老师要帮助学生转变价值观念，深入了解创新创业的核心和本质，确立正确的参赛动机，参赛不仅为了证书与荣誉，更是一种能力的锻炼与经验的积累，为更好走出校园就业创业打下了坚实的基础。 5 结束语 随着大学生创新创业趋势的进一步进展，创新创业模式也会变得更加成熟、完善，基础设施条件和资源也会更加完备。高校应该积极地开展创新创业相关的活动，落实相关扶持政策，为大学生营造良好的创新创业氛围， 激发他们的创新创业热情，吸引和鼓励更多的学生参与到各种各样的创新创业活动中去，打造具有自身特色的大学生创新创业项目。大学生应抓住机遇，学习借鉴成功创业案例经验，实现理论成果产业化。 参考文献： [1] 王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学教学，2015（04）：4- 7. [2] 李志义.创新创业教育之我见[J].中国大学教育，2014（4）：5- 7. [3] 马永斌，柏喆.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究，2015，36（6）：99- 103. [4] 袁晶，田贤鹏.新常态背景下高校创新创业教育的发展现状与路径选择——基于“长三角地区”八所高校的调研分析[J].现代教育管理，2018（06）：35- 41. [5] 郑石明.大数据驱动创新创业教育变革：理论与实践[J].清华大学教育研究，2016，37（3）：65- 73. [6] 王慧，夏存霞，唐国梁.关于在校大学生网络创业的调查与思考[J].中国管理信息化，2018，21（12）：215- 217. [7] 刘振海，魏永军，刘允.江苏省大学生创新创业教育的实践与探索[J].中国成人教育，2018（8）：109- 111. [8] 张乐，匡程，程智明，等.基于物联网的大学生创新创业教学平台体系建设与实践[J].江苏科技信息，2018，19：75- 77. [9] 刁振宇，苗文婧.深化创新创业教育改革研究[J].中国高新区，2018（14）：65. |
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