| 标题 | 大学生优质教育中正确价值观向度探究 |
| 范文 | 王盈盈 郭小磊 牛媛娜 摘要：现在教育偏重应试教育，轻视素质教育，随着就业压力逐年增加，学生开始出现“拜金主义”“享乐主义”等不正确的价值观，影响了学生的教育观念。社会的发展要求培养高素质、全面发展的人才，所以高校教育应全面实现优质教育。 关键词：大学生 优质教育 价值观 党的十八大报告提出：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。”这体现出，教育是全党全社会关注和重视的话题。那么如何开展优质教育，也是需要我们关注的一个话题。 1.当前大学生价值观现状 随着高等教育的大众化，大学教育能否培养出合格的、符合社会需求的人才，一定程度上受到社会的质疑。因此，大学生优质教育是当前高校应该重视的问题，我们应该认真审视、分析教育症结所在。 1.1大学生缺乏对教育重要性的认知 目前，部分大学生认为高学历，就是为了找一份好工作。而非将接受高等教育作为提高自身素质的良好契机。首先，社会负有不可推卸的责任。现在企事业单位招聘，对学历的认可度超越了对应聘者本身素质。其次，我们开始接受的就是应试教育，造成大学生对教育意义的认知度出现偏差，这种教育机制缺乏激励性，忽视了对大学生成就需要的挖掘。最后，大学生实习实践不充分，没有深刻认识到掌握社会需求的专业知识重要性，更不能切身地领会到教育对其将来发展的主导作用[1]。 1.2大学生缺乏肯定自我价值的信念 大学生受社会不公平现象的负面影响。一是，孩子在升学时，父母找亲戚托朋友走后门现象严重。二是，部分高校在招硕士时，只招收“985”“211”学校考生，如果普通院校的考生有相应老师举荐，就会有希望被录取。三是，企事业单位在招聘人员时，任人唯亲的现象等等。这些现象导致大学生缺乏自信，认为自身发展的关键因素是人脉，降低了对自我价值的肯定度。 1.3大学生缺乏时间观念 首先，大学生不能充分利用上课时间 。主要表现在，一是课前预习不到位，没有针对性地学习，跑神现象严重，甚至出现听“天书”现象。二是大学生逃课现象严重。三是，部分大学生上课时间玩手机现象严重。 其次，大学生不能合理安排课余时间。一是课余时间极少学生泡在图书馆、实验室，或者做一些和学习相关的事情。二是看到学校组织的活动，盲目跟风，缺乏自身素质锻炼目的性，造成间接性的时间浪费。 最后，假期时间不能有效的利用起来。对于寒暑假，短假，比如清明节，端午节，大多数同学没有合理的规划，只是将大多数时间用于娱乐，没有加大学习的投入，为提高自身素质夯实基础。 2.实现优质教育的重要性和必要性 2.1实现优质教育是“中国梦”的需要 “中国梦”是每个中国人民的梦，它关系到一个国家的命运，民族的前途，是实现中华民族伟大、全面、“五位一体”复兴的蓝图。大学生是每个家庭的希望，他们的梦将影响着一个国家的梦。教育是经济发展、政治先进、文化繁荣最有效的途径。因此，教育必须始终处于中国现代化进程中优先发展的地位，这符合社会发展的内在客观规律。因此，大学生在正确的价值观引导下，实现优质教育就是响应社会发展的要求。 2.2马克思说过：共产主义社会的个体，都应得到自由而全面的发展 我们正处在社会主义国家的初级阶段——向共产主义过渡的阶段。我们的各项准备都在为步入共产主义做铺垫，不仅要在物质上的到极大的丰富，也要在精神上的到极大的丰富。在历史趋向的要求下，高校实现优质教育能够推动我们步入共产主义的步伐。 2.3实现优质教育是社会和谐发展的需要 当今，社会竞争日益激烈，社会经受着各种挑战：政治危机、经济危机、社会危机和危机背后的文化冲突、民族矛盾、宗教宿怨等。我们解决这些问题，就应该从价值观的思想根源寻求出路，就必须从优质教育找出针对性的对策。因此，高校必须实现优质教育，为社会和谐发展培养优秀人才。 3.关于如何树立大学生正确价值观的建议 3.1树立典范，加以引导 大学生的思想可塑性、学习能力、主观能动性强，对大学生施加一定的影响，他们会主动倾向按照人们的期望规范自己的行为。高校应该在本校学生中树立一些学习典范，采取恰当的宣传方式，既要保证宣传力度到位，又要保证宣传的可信度，用同学们身边可触及的典范，来激励学生正确价值观的形成。 3.2改进学校考评机机制 在高校的考评制度中，应采取科学的、多维度的考评制度和考评形式。现在多数高校的考评制度单一或执行力度不够，不能多角度、多方位地考评学生[2]。比如：在评定奖学金时，主要从学习成绩，发表文章，参加学校活动这几个方面来考查，造成了很多学生平时逃课、考前突击、相互抄袭、论文造假等。学校应用严格、多方位的考评机制，来树立学生努力提高自身素质的信念，培养大学生正确的价值观。 3.3学校加强对正确价值观的宣传工作 部分大学生不能用正确的价值观来规范自己，往往出现知行不统一的矛盾行为[3]。高校应该采取恰当的形式，例如：定期举行座谈会、师生交流会、心理活动周，在校报、报刊宣传相应的内容等，及时解决大学生价值观的误区，进一步强化大学生正确的价值观，使其入心入脑，并培养学生坚持自己内心正确价值观的定力，努力提高学生践行正确价值观的本领。这样大学生才能选择正确的人生道路，树立正确的人生目标，在这些目标的激励下，大学生才能更有信心接受教育。 3.4加强对学生课余的教育 高校教学体制中，重视对课堂教育，轻视对大学生的课余教育。高校缺乏对大学生课余教育的指导，使大学生在课堂上肯定的价值观在实际生活中得不到加强。所以，很多大学生是口号上的“巨人”，行动上的“矮子”，高校不仅应在课堂上抓教育，也应该制定相应的制度和措施来规范和引导大学生的课余生活，加强课余教育，增强学生将正确的价值观在课余生活中的践行力度。 高校优质平台的搭建，有利于国家的复兴，社会的进步，个人的发展，因此高校的教师应该致力于推进优质化教育的进程，促使大学生能够在正确价值观的指导下，最大程度的挖掘人生价值，为社会服务。 参考文献： [1]马海然. 浅谈当代大学生价值观的特点及教育策略[J]. 科教文汇（下旬刊），2009，04：78-79. [2]寿文华，丁裕. 90后大学生价值观现状及教育对策研究[J]. 浙江传媒学院学报，2012，05：123-125. [3]吴凌燕，占德胜. 透视大学生价值观的发展变化[J]. 中国电力教育，2008，21：201-202.] |
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