| 标题 | 高职院校艺术生的职业能力建设 |
| 范文 | 刘静宜 郭宇曦 摘要：为了使高职院校的艺术教学开展更加完善，高职的艺术生能够更好的就业，加强高职院校艺术生职业能力的建设，已经成为高校对学生进行就业指导的一项关键内容。作为高校教师依托高校丰富的教学资源，结合艺术生不同阶段的学习需求，具有针对性的开展职业能力培养，帮助学生构建全面的职业能力体系，对学生将来的良好就业必定产生积极的影响。 关键词：高职 艺术类 职业 能力 建设 随着高职教育的快速发展，高职学生的就业问题也逐渐的突显出来。近些年来，为了帮助高职学生更好的实现职业目标，更好的就业，针对高职学生展开的就业指导工作也成为高职院校的工作重点之一。高职院校的艺术类学生是一个特殊的群体，他们不仅要进行艺术专业的学习，还要进行综合能力的培养，自身的任务是非常繁重的。所以，针对高职院校艺术类学生展开的职业能力培养，应该具有科学化的部署，将对学生职业能力的培养贯穿到学生教学实践中的每个环节。作为高职教师，我们根据学生的学习情况，进行职业能力的建设，并根据不同阶段具有针对性的开展，从而帮助学生在将来更好的就业。 1.一年级针对艺术生展开职业道德教育 大学一年级是高职院校艺术学生进入大学的第一年。作为高职院校的教学工作者，我们应该抓住这个机会，对学生展开初步的职业能力培养。可以抓住学生入学教育这个关键点，加强学生对职业道德能力的认识。院校可以结合对学生的专业特点介绍、参观实习基地、职业生涯规划指导等内容，对艺术类专业的学生进行职业道德教育。帮助艺术类学生能够全面的认识自己的专业特点，以及将要参加的工作能容，奠定职业道德规范。 事实上，职业道德教育对学生将来的职业发展具有积极的指导意义。良好的职业道德教育不仅可以帮助学生树立正确的就业观，还可以引导学生将兴趣爱好转变为工作热情，培养学生爱岗敬业的良好作风。大学一年级，是学生进行职业定位的关键时期。对自己的职业方向进行科学的定位，可以促进学生在学习实践中坚定目标、努力奋斗，实现目标职业。另外，职业道德教育可以为学生的社交能力和沟通能力提供平台，规范学生言行，为日后学生团结同事、严谨对待工作都有良好的示范作用。高职院校要鼓励学生讲文明、树新风，能够以积极的态度去面对学习和工作，在不断的实践中，完善自身的职业道德能力。 2.二年级针对艺术生展开工作实践和创业教育 学生在进入高职学习的第二年，这个时候学生已经对自己的专业性质有了足够的认识，他们也对未来的职业发展有了更全面的认识。这个时候，高职院校的就业指导工作就要着重帮助学生调整职业规划，并在实际的基础上制定相关的能力培养计划。显然，艺术生在这一阶段的专业能力得到了较快的提升，学生已经开始参与一些艺术实践活动，并且学校也会提供实训基地，帮助学生拓展就业能力。学校和老师可以通过让学生亲身参与实践，对将来的工作程序有足够的理解，增加学生的工作自信心，以良好的心态开始自己的职业生涯。现在，几乎每所高职院校都有自己的实训基地，给学生的就业实践也提供了一定的帮助。不仅这样，高职院校与优秀的企业签订人才培养合作方案，给学生提供就业实习平台，加强学生与企业之间的联系，让学生较早的接触用人单位，对自己将来所从事的职业有足够的认识，做好充分的就业准备。 另外，高职院校还要鼓励和引导学生进行创业，在校期间也要加强对学生创业能力的培养。现在创业也成为大学生就业的一种重要途径，更多的年轻人通过创业来挖掘自身的工作能力与价值。创业也成为大学生进行人生财富创收的第一桶金。我们知道艺术类学生，一般都是从小要经过系统的艺术培训的，他们在持续的练习才能具备扎实的艺术基础。显然，专业的艺术技能为高职类艺术学生的创业提供了扎实的基础，也提供了很好的机遇。因而，在我们的高职教学中，也要培养学生具备一定的创业意识。只要艺术生能够对自己所适职业有正确的认识，以及对从事的艺术行业动态有及时把握。只有高职的艺术生能够抓住每次就业机遇，开拓他们的工作视野，学生才能够积极的进行创业。所以，在我们的日常教学中，高职院校要将创业意识贯穿到平时的课程建设的每个环节中，通过创业课程的实践来培养学生的自主创业意识。学校和老师要将学生的职业能力与创业能力相互的结合起来，形成一个有机的整体。除此之外，我们还要对现在学生就业难等情况有正确的评判，要积极的鼓励学生进行自谋职业，以缓解就业压力。 3.三年级根据就业形势对学生展开就业教育 三年级是艺术类学生在校学习的最后一年，学生的各项能力均有了质的飞跃，也对将来的就业目标有了更准确的判断。这个阶段学生对自己的职业规划了有了更全面的认识，对自己有了准确的职业定位，学生的奋斗目标更加明确。除去部分学生进行学习再深造外，大部分学生进入工作的准备阶段。但是其中非常显著的一个问题是，由于艺术类学生的专业学习在前期投入了大量的资金，很多学生对自己的职业薪酬有较高的定位，这也容易造成学生错误的职业定位。因而，针对艺术类毕业生展开的就业教育工作就显得格外重要。 在学生即将毕业的关键阶段，高职院校要帮助毕业生对目前学生喜欢的职业行业进行专业的分析，看清行业发展的总体趋势，让学生先参与工作总结经验，再根据自身的综合能力完善职业规划。同时，高职院校要积极开展对学生的就业教育工作，对学生进行职业规划的科学指导，将现阶段国家针对毕业生发布的就业方针、法律保障及求职简历的撰写等内容，通过就业指导为学生提供帮助。除此之外，高职院校还可以利用自身优势，组织用人单位来校进行人才交流大会，给学生提供与企业单位面对面交流的机会，了解高职人才与职场的双向需求，现实高职院校就业教育的价值和意义。 总的来说，高职院校的艺术类人才的职业能力培养，是一项漫长而系统的大工程，需要我们不断的去完善各个环节。高职院校的艺术类学生在三年短暂的学习生涯中，一方面要加强专业知识的学习，另一方面还要强化自身的就业能力，这显然对于学生来说是一件非常辛苦的事情。面对现在饱和的人才市场，高职院校的艺术类学生也面临着巨大的就业压力，如何在此情景下，展开对高职院校艺术类学生的职业能力的全面培养，帮助艺术类学生能够获得自己满意的工作，是我们每个高职院校工作者孜孜追求的目标。所以，结合学生不同学习阶段的情况，展开具有针对性的就业能力培养，才能将职业能力建设贯穿到学生的每一个成长阶段，才能真正的帮助学生实现职业目标，实现人生价值。 参考文献： [1]董维佳，陈志方.中等职业学校学生职业能力形成的理论与实践研究[J].职教通讯. 2001（10） [2]赵宁善.职业能力的培养浅说[J].现代技能开发.2001（04） [3]曹俊生.职业学校加强学生职业能力教育初探[J].河南职技师院学报（职业教育版）. 2001（02） [4]朱效迅.关于构建创新型艺术设计人才培养模式的探索与研究[D].苏州大学 2012 [5]毛志新.高职艺术院校实践教学体系研究[D].河北师范大学 2010 |
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