| 标题 | 高校技术转移中心建设的实践与创新 |
| 范文 | 余兴友 摘要：加强高校技术转移中心建设实践与创新工作，着重抓好强本固基工程、枝繁叶茂工程、开花结果工程和交流互动工程，强化学校创新源头建设、整合校地科技资源、开展校地共创共建、促进校地信息交流沟通，才能发挥高校各种资源作用，加速技术转移工作，推动经济和社会又好又快发展。 关键词：高校技术转移中心 ?建设实践 ? 创新 国家创新体系就是科学知识与技术知识的生产者、传播者、使用者以及政府之间的相互作用，实现科学技术知识在整个社会范围内的循环流转。核心是三件事：提高企业技术创新能力;提高大学和科研机构的知识创新能力;有效的技术转移。[1]笔者认为，《决策科学辞典》中给出的定义较为全面准确地把握了技术转移的内涵和外延： 技术转移是“指科学技术在国家间、地区间、行业间以及在科学技术自身的系统内输出与输入的活动过程。技术转移的内容包括科学知识、技术成果、科技信息以及科技能力的转让、移植、引进、交流和推广普及。技术转移的方式分无偿转移和有偿转移两种， 前者不索取代价， 包括技术交流、技术馈赠、技术援助等方式， 后者是把技术作为商品进行交易， 包括技术转让和技术引进等方式。”[2]但是我国创新体系中最薄弱的环节是技术转移。为此，2007年12 月5 日科技部、教育部、中科院联合《关于印发国家技术转移促进行动实施方案的通知》（国科发火字[2007]609 号），我校2009年启动扬州大学技术转移中心建设工作，2010年10月获得江苏省高校（扬州大学）技术转移中心建设项目，2011年年底“中心”顺利通过了江苏省科技厅组织的集中考评验收，2012年获得国家技术转移示范机构，2014年以优良成绩通过江苏省科技厅绩效考评。回顾扬州大学技术转移中心的建设发展历程，我们着重做了以下几方面的工作： 1.加强科技创新源头建设，抓好强本固基工程，催生技术转移的内在动力 根据《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》和《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》要求，积极发展技术市场，促进知识流动和技术转移，大力推进自主创新。建立以企业为主体、市场为导向，产学研相结合的技术创新体系。按照科技部、教育部、中国科学院联合发布了《国家技术转移示范机构管理办法》、《国家技术转移促进行动实施方案》、《国家技术转移示范机构评价指标体系》文件精神。学校坚持以科学发展观为指导，贯彻“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的科技发展方针，按照“着眼长远发展、优化整体布局、完善体制机制、提升创新能力”的总体原则，认真按照江苏省科技厅科技工作规划和学校“十二五”规划的要求，依据学校科技工作的水平和科技创新的实力，结合学校所处苏中区域环境，针对经济社会发展需求，切实按照“立足扬州、优先苏中、聚焦苏北、辐射全国”的科技服务发展思路，充分发挥学校综合性大学的学科优势、人才优势、科技优势和综合优势，不断整合各种资源，精心打造集成创新科技服务团队，加速技术转移，加强“产学研”合作工作，着力提升科技服务的能力，积极探索“科教兴（乡）镇、科教兴（县）市”的新路，努力推动区域经济、政治、科技、文化、卫生事业的发展与繁荣。 学校通过加强科技创新源头的建设，使学校的技术转移工作获得了强大的内生动力，也是有效实施技术转移工作的源泉所在。与此同时，“中心”通过加强基础建设，完善内部机制，加深科技创新服务团队建设，有效整合学校科技资源，增强持续创新服务能力和运行体制机制建设等工作，目前服务设施条件齐全，场地、仪器设备条件符合要求，服务功能完善，建成了“中心”独立网站和相关数据库等，强化了“中心”的主体地位，实现了强本固基工程，为技术转移服务工作奠定了坚实基础。 2.加强校地科技资源整合，抓好枝繁叶茂工程，促进技术转移的关键环节 学校通过与地方科技资源整合，积极开展科技紧密合作， 学校的党政领导和各有关职能部门，也积极参加技术转移分支机构和分中心建立工作，形成了齐抓共管的良好局面。先后在省内外建立了技术转移分支机构和技术转移分中心31个，其中，有部分技术转移分中心与农村服务超市合作共建，有部分技术转移分中心与地方产业研究院合作共建，扬州市百诺科源技术转移有限公司和扬大（常熟）现代农业发展研究院有限公司已实体化运营。 学校技术转移分支机构和分中心的建立，实现了校地（企）技术转移无缝对接，加强了学校与地方的交流接触，使学校更加了解地方的主导产业、高新技术产业和特色产业，进一步挖掘企业和产业发展中需要解决的问题，让学校教师主动服务地方经济、社会发展，减少对接障碍，实现直接无缝对接服务。 学校技术转移分支机构和分中心的建立，整合了校地（企）技术转移多种资源，可以通过有效整合校地双方资源，人才资源、科技资源，形成有机互补，为学校发展提供资源保障，为人才培养提供实践育人的场所，同时也可以为地方解决发展过程中实际难题，也为地方提供输送人才，解决学生就业奠定了基础。 学校技术转移分支机构和分中心的建立，加强了校地研发平台和科技合作，形成共促共建的良好局面，加强成果转化、技术转移、科技推广，为地方经济建设和社会发展服务，也为学校拓展生存发展空间营造良好的环境，达到校地合作共建多赢格局。 与此同时，学校还通过与地方共建创新载体、与地方共享创新人才、与地方共促创新项目、与地方共育创新成果、与地方共担育人重任、与地方共推协同创新等多种合作方式，加强与地方合作共建工作，取得实质性地进展，增加了技术转移的途径，加速了技术转移和成果转化，进一步畅通了校地技术转移的渠道，拓展了技术转移的领域和发展空间。 3.强化校地联合共创共建，抓好开花结果工程，实现技术转移的建设目标 我校是较早开展“农科教相结合”的高校之一，长期以来为江苏经济特别是苏北经济的发展作出了突出贡献，取得了社会效益，得到了省委、省政府和社会各界的普遍认可。学校发挥合并办学的优势和学科优势特色，以科技和人才积极为地方经济社会服务，为“三个扬州”建设和江苏实现“两个率先”做出了一定的成绩。 学校按照“学科链对接产业链、学科群服务产业群，组建大团队服务大产业、搭建大平台推进大协同”的工作思路，作物栽培学与耕作学学科群长期服务“长三角”地区，以张洪程教授领衔的研究团队，与兄弟单位共同承担国家粮食丰产科技工程项目，在水稻技术创新、技术集成与大面积示范以及推广上，取得了重大突破和重要进展，为江苏粮食生产实现“九连增”，国家的粮食安全作出了重要贡献，成果获得2011年国家科技进步二等奖，学校也被科技部表彰为“粮食丰产工程实施先进单位”。 预防兽医学学科以刘秀梵院士牵头，成立院士企业工作站，长期服务国药集团-扬州市威克生物工程有限公司等全国7家企业以及与国内外兽医企事业单位开展科技合作和技术服务工作，刘秀梵院士团队的研究成果“禽流感（H9亚型）灭活疫苗”累计生产15亿羽份，在全国15个省、市、自治区的主要养禽地区得到推广应用，为控制禽流感的蔓延做出了巨大的贡献。 动物遗传育种与繁殖学科培育出国家新品种—京海黄鸡和扬州鹅，长期服务国家龙头企业京海集团、扬州天歌鹅业有限公司、常州康乐农牧有限公司等，其中王金玉教授与京海集团合作开发的京海黄鸡新品种，已成功繁育出2000多万只配套系苗鸡，“京海黄鸡快速扩繁及其规模化饲养技术的中试与示范”被科技部、发改委、省科技厅列为农业科技成果转化项目予以资金重点支持，为企业创造了显著的经济效益。 水利工程学科多年来服务全国各地水利事业，为保障国家的水利安全，水资源的优化调度提供技术保障和技术服务工作，尤其是在国家南水北调东线工程建设中，陆林广教授领衔团队的研究成果“南水北调工程大型高效泵装置优化水力设计理论与应用”获得2012年江苏省科学技术一等奖，该成果服务东线工程新建的21座泵站中的15座，主要是优化水力设计研究，使泵装置效益提高了7%，按每年运行5000小时计算，每年可节电13000万千瓦时。 化学学科近年来服务上市企业宝胜集团、中盐化工、扬州市伊丽特高分子材料科技有限公司等省内外多家军用、民用化工企业，其团队的科研成果新型水性涂料、油墨胶乳的合成技术、干法再生橡胶制品等，在相关企业生产后，难在市场上供不应求。 我校积极参与并实施了省委省政府组织的“送科技下乡、促农民增收”、“挂县强农富民”、“淮北科技扶贫”、“科技入户”等工程，每年有60多名农业专家教授奔波在我省苏北苏中各县，他们带着科研成果与地方有关部门积极开展科技协作、科技扶贫工作，大力推广新品种、新技术，通过现场指导与集中培训相结合，注重树典型，强化示范辐射，取得了显著的成效。学校还多次被表彰为“‘十一五期间获重大科技成果奖励成绩显著高等学校”、江苏省科技工作先进高校、“送科技下乡 促农民增收”科技富民突出贡献单位、江苏省“挂县强农富民工程”先进单位、江苏省“三下乡”工作先进集体、省高校科学技术协会工作先进集体等荣誉和称号。 4.强化校地需求信息沟通，抓好交流互动工程，助推技术转移的根本保障 技术转移工作是学校科技工作的有机组成部分，学校多个部门共同参与，要从组织上予以强化和健全，从体制上进行理顺和整合。现已形成了“全员参与、集成创新、统一管理、上下联动、整体推进、高效运作、互利共赢、推动发展的技术转移服务模式”。积极开展技术转移工作，参加与地方的联系、对接和交流，策划组织各项技术转移活动，参加地方企业技术需求信息的收集和整理，参与地方各类创新载体的联络和协调，参加网络平台的建设，营造了良好的技术转移工作的外部环境和舆论环境。 高校具有科技、人才、技术优势，在技术创新体系中承担着提供知识源的任务，企业具有资金、资源等优势，科技队伍也越来越庞大，在技术创新体系中是主体。而技术转移工作是实现两者有机结合的桥梁和纽带，因此，学校要与地方经济发展需要为创新目标，探索紧密结合协同创新的机制，及时加强技术需求信息交流和互动机制，畅通需求信息互动机制，为技术转移工作搭建快速通畅的信息桥梁，为地方产业、区域的协同创新发展，推进区域资源的共享，将“协同创新”理念融入到学校和地方共同发展的实践之中。 总之，在深化与地方科技合作和技术转移工作中，我们只有做到“四真”：工作上“真抓实干”，研究上“真刀实枪”，资金上“真金白银”、服务上“真心实意”，才能实现四个满意：政府满意、企业满意、学校满意、教师满意，才能实现我校科研、人才优势与地方经济发展的有效对接，实现优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的深度融合，真正走出一条具有扬州大学特色的高水平高质量服务地方的成功之路。 参考文献： [1]李国杰，技术转移的战略思考[J]，创新与发展，2009.3：18-22 [2]萧浩辉主编.决策科学辞典[M ]. 北京： 人民出版社，1995.558.http：//gongjushu.cnk.i ne t/re fbook/deta i.l aspx？rec id=R2006080690001735& d =CRFD&D icdId=R200608069. [3]国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）[Z]，国发[2005]第044号. [4]国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要[Z]，2011. |
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