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标题 精细化管理下的独立学院多维就业体系建设
范文 王毅　裴文思



摘要：近几年全国独立学院的发展规模得到飞速发展，而其在就业工作体系建设方面存在的固守陈规、服务单一、发展迟缓和脱离实际等现象也日益突出。独立学院毕业生的就业现状已成为国家和社会关注的一个热点，独立学院如何利用自身优势，克服“先天短板”做好学生就业指导与服务工作已成为独立学院面临的一项重要任务。传统模式下的就业工作体系已不能满足和适应社会对人才的需求，依托各方资源，采用科学高效的精细化管理模式是构建独立学院多维就业体系的可选之途。
关键词：独立学院 精细化管理 多维体系 就业指导
根据教育部2014年公布的统计数据全国独立学院共有298所，在校生总数超300万。独立学院从萌芽阶段发展到今天，其毕业生的就业难和就业受歧视现象一直是困扰大多数独立学院发展的突出问题，如何提高独立学院毕业生的市场竞争力和就业质量已成为广大独立学院就业工作者关注的热点。构建科学高效、适用于独立学院学生特点的就业工作体系是解决此问题的关键所在。
1.独立学院开展精细化就业管理的必要性
1.1独立学院学生的群体特点所决定的
解决独立学院学生就业难的问题，首先要充分认识到独立学院学生的特点，其特点主要体现在以下几个方面：
文化知识基础较差。大多数独立学院学生在高招录取时的高考成绩较低。以河北省近三年高考录取控制线为例：
从高招录取中可以看出独立学院学生的文化知识水平与母体院校及其他国办本科院校存在较大的差距。
自主意识和自我管理意识差。独立学院大多数学生为独生子女，从小在父母的经营和管理下生活，独立思考和逻辑分析问题方面较差，面对困难和挫折时适应和应变能力较弱。通过对河北省18所独立学院部分在校生的调查统计，高考填报志愿时完全能自行决定学校和专业的学生不足5成，在大学期间常立志而无恒志的学生约为6成，遇到困难和问题能通过自己努力解决的约为6成，足以说明多数独立学院学生对老师和家长具有较强的依赖性，缺乏自我约束能力和学习的主观积极性。
自我主体意识强。在家庭环境和高价生身份的影响下，独立学院的学生对自我利益有很强的保护意识，十分关注独立学院的教育体系与母体院校或其他国办院校的差别，具有很强的经济意识和维权意识。独立学院学生的价值取向偏于现实，缺乏一定的社会责任感和使命感，集体意识和团队协作意识淡薄。
有较强的社会活动能力和组织协调能力。独立学院的学生思想活跃，性格活泼，善与他人沟通相处，对学校活动有较强的参与意识。由于家庭条件较好，多数学生均有一技之长，并能够在各项活动中勇于展现自己的特长，同时独立学院学生对社会有较深刻的认识，具有较强的社会活动能力和组织协调能力。
独立学院在构建就业工作体系时要充分考虑学生的优缺点，各项就业指导与服务工作要有较强的针对性，脱离学生特点的就业工作方案就是纸上谈兵，并无实际操作价值。
1.2独立学院为地方经济建设培养应用型人才定位决定的
当前许多高校都在不断探索，构建适合本校发展的新型人才培养模式。独立学院在实践过程中已逐步认识到单纯沿袭母体院校人才培养模式已不能满足市场对人才质量提出的要求，培养应用型人才已成为绝大多数独立学院培养人才的新方向。目前全国三百余所独立学院中，90%的院校将培养应用型人才立为学院人才培养的基本原则和指导方向。同时，在全国范围内逐步形成的区域经济一体化的背景下，大学生理论知识和实践能力“两手抓”已成为高校人才培养模式的主流。独立学院依托精细化管理理念构建多维就业体系对培养综合素质高、市场竞争力强的人才具有积极深远的意义。
1.3独立学院实现持续稳定协调发展所必备的
独立学院实现持续稳定协调发展离不开科学合理的发展模式，离不开市场对独立学院培养人才质量的认可，以就业促发展已得到广大独立学院的普遍认同。基于精细化管理下构建独立学院多维就业体系能够促使独立学院就业指导和服务体系的不断健全和发展，能够最合理高效的利用教育资源，为提高独立学院学生综合就业力、实现高质量就业提供重要的体制支持。
2.独立学院精细化就业管理方面的不足
2.1就业体系与母体学校同位发展
我国独立学院在发展初期，能够彻底摆脱母体学校教育教学培养模式独立发展的院校极少。客观的说，独立学院发展初期依托母体优势开展教育教学活动对学校初期的顺利运行具有积极意义，但随着我国高等教育规模的不断扩大，加之市场对刚走出校门的大学生提出了更高的要求，独立学院在就业体系建设中仍坚持与母体学校同为发展，则易对独立学院的就业工作实效产生严重的制约效应。当前独立学院学生就业难的问题已日渐凸显，独立学院若脱离学生实际，固守陈规照搬母体学校就业体系，忽视独立学院学生的优势和特点，独立学院的就业工作就将收到一定程度的制约。
2.2就业体系单一，相互协调性不够
近年来，独立学院教育工作者己充分认识到做好大学生就业指导与服务工作对促进和实现独立学院持续稳定发展具有重要意义，但目前各独立学院中存在的就业工作体系单一且相互协调性不够等问题未能得到相关部门的高度重视，主要体现在以下几点：
一是就业指导与服务模式单一。独立学院对学生进行就业指导与服务普遍局限在就业指导课的教授和就业手续办理等方面，特别是如何高效利用好课堂对学生进行价值观、择业观等方面的教育做得不够系统和全面，传统的就业指导课忽视了学生的个体特征，缺乏针对性和有效性。
二是就业指导部门功能单一。独立学院的就业指导与服务部门功能单一，职能缺乏深度，工作重点基本停留在举办招聘会和办理就业手续等环节，学生的职业观教育和择业能力培养等方面缺乏投入。同时，独立学院就业指导部门对学校整体教育教学改革参与较少，无法发挥其“风向标”的作用。
三是缺乏理论研究，工作模块单一。独立学院就业指导部门应成为高校人才培养模式建设的重要部门之一，其作用应出自对学生就业方向、择业取向及专业市场竞争力等方面的研究成果。许多独立学院的就业主管部门重视日常事务性工作的处理，而忽视了就业方面的理论研究，不利于独立学院就业工作的长远发展。
四是缺乏协调性，资源利用效率低。独立学院作为把培养应用型人才当作主要人才培养模式的高等院校，要求就业指导部门须加强与外联系，特别是与所在经济区域内人事劳动部门要加强联系。许多独立学院忽视了行政主管部门或相近部门在本校就业工作中能够发挥的作用，关门蛮干是目前独立学院普遍存在的问题。
2.3就业体系及体系内要素创新性不足
独立学院就业体系建设是一个不断更新发展的过程，因其与市场联系的紧密度相对高校其他部门是非常突出的。许多独立学院的就业工作体系缺乏创新机制，沿用固有就业体系已成为一种普遍现象，忽视实施细致化就业工作对提升就业工作质量的重要意义，如人才评测制度建设、咨询服务平台建设、校企沟通平台建设等方面均存在不足，这对保持独立学院就业工作体系运作活力具有很大的危害。
3.开展精细化管理，构建多维化就业体系
基于精细化管理构建具有独立学院特色的多维就业体系就是要变革以往就业工作单一化的现状，多层次、全方位构建适应独立学院发展需要的高效率就业工作体系。
3.1构建精细多维化就业工作体系要素，实施要素协调整合
根据就业指导与服务工作的主要特性，结合独立学院自身特点，构建精细多维化就业体系基本要素包括就业工作组织领导体系、就业指导与服务体系、市场拓展体系、人才培养联动体系等。各要素之间存在相互穿插，相互协调的联动关系。
就业指导与服务工作组织领导体系。大学生就业指导与服务工作要实现全员化和全程化目标就需要有合理高效的组织领导体系，就业工作组织领导体系是精细多维化就业体系建设的基础。独立学院就业工作可构建以院级领导牵头，处级部门为基本框架，全员参与为内容的组织领导体系，如图1。
就业市场拓展利用体系。精细化管理理念下的独立学院就业市场体系建设主要目的是使毕业生人才资源能够高效、全面、快捷的为市场所接受，同时通过相应的信息反馈机制使独立学院能够更好的掌握市场需求，及时调整人才培养模式中的缺陷，为教育资源的合理配置提供重要的参考依据。根据独立学院自身特征，可构建基础性、指导性和双向性并重的就业市场拓展利用体系，如图2。
人才培养联动体系。构建多维立体化人才培养联动体系是独立学院就业工作大体系中重要一环，直接关系到学生市场竞争力的高低，关系到独立学院整体就业质量的提升。根据独立学院人才培养目标要求和独立学院办学特点，独立学院可从以下两方面建立完善人才培养联动机制：一方面要充分挖掘校内教育资源，从优化专业课程教学模式入手，突出学生的自学能力和创新能力的培养，提升学生就业观念引导和职业生涯规划指导的实际功效，利用主题教育强化学生综合素质的拓展，如感恩教育、挫折教育、职业道德教育等；另一方面要转变传统教育观念，加强校内教育资源与社会资源的有机结合，校企合作与订单式培养是独立学院实现社会资源教育式利用的有效途径之一，将专业知识传授、实习课程改革与用人单位需求变化相结合，贯穿学生培养的始终。
3.2辅导员实施一级“112、123、333”多维就业体系
课题组对河北省内18所独立学院辅导员就业工作分类及比重分布现状进行了汇总（如图3），事务性和服务性就业工作占辅导员就业工作总量约70%，而能够发挥辅导员“身份”优势、整合利用师资的拓展性和指导性就业工作所占比重严重不足。
由此可见，独立学院要从自身人才培养目标出发，将学生的专业特性、发展特性与学校的师资特点相互结合，将目标就业方向不同的二年级、三年级学生进行分组分类，充分发挥辅导员在高校就业工作中的重要作用（条件成熟的高校可设置就业导师一职），采用密集型引导与针对性指导相融合为主要手段，构建主要由辅导员实施的一级“112、123、333”多维就业体系（如表1）。
3.3院系级实施二级“三维就业体系”建设：学校-家庭-社会资源
在各种高校教育资源中，社会资源和家庭资源是两种极易被高教工作者忽视或未能被充分利用的资源，易出现学校资源孤立、家庭资源废弃、社会资源无力的教育资源浪费情形。现代教育学家提出学校一家庭一社会资源三者在高等教育人才培养模式中均可发挥重要作用。独立学院多维化就业工作体系建设应充分利用学校一家庭一社会资源三维一体资源优势，构建独立学院就业工作二级“三维就业体系”，此类体系建设可遵循以独立学院为中心，将家庭和社会资源作为学校就业工作成果的扩散点和反馈点，同时依靠家庭和社会资源不断扩展独立学院就业工作的外部延伸性，实现独立学院就业工作的整体化和社会化。
独立学院可在院系级单位实施二级“三维就业体系”建设应重点突出以下四点：一是统计家庭情况，建立家庭档案，保持与家庭的联系；二是统筹家庭资源，对从事与学校所设专业相关业务经营的家庭要合作开设实验实习基地和人才输送快捷通道，并根据家庭信息反馈体系对学校的专业教育进行改良，使其更加符合社会的需要；三是建立健全校友管理与经营体系，保持与校友的广泛联系，充分利用校友这一最易获取的社会资源，拓宽和提升学校毕业生就业的渠道和深度，提高人才培养质量，使之成为学校与社会相互认知的桥梁，最终形成学校与校友双赢的局面；四是建立特色优势专业人才培养合作机制，以对口专业就业单位为突破口，以行业特征为基点，加强与重点企业的联系沟通力度，推行以点带面，面面相连的行业人才需求立体供给机制。
3.4学校实施三级“四位一体”就业体系建设
独立学院采用四位一体就业体系作为学校就业工作的基本框架，是独立学院培养应用型本科人才社会要求的体现，是满足人才培养与社会需要衔接的提前亮策略。我们这里的四位一体就业体系的主旨是要实现学校一企业一社会一政府四者在实现独立学院就业工作长效发展方面的无缝对接。一是校企合作机制建设；二是开展校政合作机制建设；三是开展校社合作机制建设。
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更新时间：2025/3/21 20:44:00