| 标题 | 国际活动中的复合型外语人才培养模式探究 |
| 范文 | 王一婷+刘晓丹+童唯纳 摘要：随着社会经济的发展及对外开放的推动，舟山群岛新区国际化进程的脚步日益加快，同时也吸引了愈来愈多的国际会议和大型赛事等国际活动在舟山举办。本文立足于舟山群岛新区举办的国际活动，通过实地走访调研，探究国际活动中对外语人才的需求现状，并着重于复合型外语人才的培养，从政府、活动单位及高校三个层面出发，探索适合舟山本土复合型外语人才培养的模式。 关键词：国际活动 复合型外语人才 培养模式 舟山群岛 探索 中图分类号：C961 文献标识码：A 2011年6月30日，舟山群岛新区正式被国务院批准设立为中国首个群岛新区，随后的近五年时间里，舟山市政府一直致力于引导舟山走向国际化。2015年3月28日，经国务院授权，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，圈定了宁波——舟山港口为15个重点部署的港口之一，并且提到“推进浙江海洋经济发展示范区、舟山群岛新区建设”[1]。这些政策、战略为舟山举办国际活动创造了契机，而国际活动的举办又进一步推动了舟山的国际化进程。截至目前，国际沙雕节、国际海岛旅游大会、女子国际公路自行车赛、舟山群岛国际马拉松赛等活动在舟山顺利开展，不仅扩大了舟山的知名度，也推动着舟山向厦门、海南等国际知名海岛城市靠近，走出国门，走向世界。 一、研究背景 21 世纪需要的是真正的复合型外语人才，要求不但有扎实的语言基本功，还要具有强烈的跨文化交际意识、良好的思想道德和身心素质、较强的思辨能力，更要具备国际视野和国际人的素质[2]。而在国际活动中，即国际性、跨区域的论坛、会议以及大型体育赛事，则更需要这样的复合型外语人才来传递不同的文化。以海南岛为例，海南招徕和举办各类国际性、区域性会议、论坛、国内外大型体育赛事时，扎实的英语语言知识和能力，丰富的相关专业知识以及较高综合人文素质是用人单位对复合型英语人才的主要要求[3]。此外，“唐山举办国际活动对外语人才培养的启示性研究”项目调查显示，国际活动的举办离不开语言功底扎实、协调能力强，既懂得公关接待礼仪常识，又具备广博的唐山地区经济文化背景知识、有较强心理素质和应变能力的复合型外语人才的参与[4]。这些研究都表明，国际活动的举办离不开复合型外语人才，舟山群岛新区亦是如此。不同的是因区域差异性，舟山举办国际活动所需的复合型外语人才，应立足舟山，因地制宜，在较强的外语语言能力、较高的综合素质的基础上，还应知晓适当的舟山本土文化。 二、舟山举办国际活动对复合型外语人才的需求现状分析 本次调研主要走访了近两年在舟山开展的国际活动的主办方及承办方，分别是共青团舟山市委员会、舟山市体育局、舟山市国土局以及福建邱基金自行车赛有限公司，立足于国际海岛旅游大会、女子国际公路自行车赛、舟山群岛国际马拉松赛的举办情况，分析国际活动对复合型外语人才的需求现状，主要调查结果如下： （一）语言翻译工作者的需求现状 国际活动无疑是来自不同国家、不同民族的人们相聚的盛宴。尽管交流的形式可以千变万化，但是语言沟通仍然是最清楚最直接的表达方式。因此，在活动期间，翻译人员必不可少。据了解，一般情况下，外宾会自带随行翻译亦或由主办方安排专职翻译，翻译人员主要以英语沟通为主，辅之以安排一些小语种翻译人员，譬如法语、德语、俄语、日语等。以2015年的国际海岛旅游大会为例，共计45个代表团参与大会，主要来自美国、俄罗斯、澳大利亚、马来西亚、希腊等25个国家和地区。为此，活动主办方为每个代表团安排了一位语言翻译，在与会期间全程陪同。其他国际活动也是如此，只要有外宾的参与，就需要相应的语言翻译。初步估算，近两年的国际活动举办期间，至少需要百余名的语言翻译工作者。 然而，目前舟山国际化进程正处于起步阶段，举办国际活动的次数相对较少，因此总有一部分语言翻译工作者也往往是临时招募或者从高校外语教师中调用。但是，随着舟山国际化程度的日益加强，未来将会有越来越多的国际会议或者大型赛事在舟山举办，对语言翻译这类外语人才的需求必然会有所增加。研究表明，舟山的国际化发展需要强大的人力资源支撑，需要一大批具有国际视野、全球意识，熟悉国际知识、了解国际惯例、知晓国际运作，以及具备国际交流能力、业务精湛、具有国际竞争力的高层次国际化人才，包括管理人才、专业人才和语言人才[5]。将专业知识与语言技能相结合的复合型外语人才，不仅适应舟山国际活动的开展，也是推动舟山走向国际化的一股强有力的力量。 （二）外语志愿者的需求现状 现如今，外语志愿者已成为国际活动中一支独特的队伍，同时也是不可或缺的帮手。据了解，几乎所有的国际活动开展前都会招募一批志愿者为其服务，招募的对象主要为高校大学生，并且主办方比较倾向于各高校外语专业的学生。以近两年的女子国际公路自行车赛为例，比赛期间共招募20余名的外语志愿者进行为期一周左右的志愿服务，而与之比较，规模更大的2015年国际海岛旅游大会则招募了50余名的外语志愿者。据估计，2016年的海岛大会所需的外语志愿者将增加至80-100名左右。 虽然志愿者不同于专职翻译，不需要很高的语言水平，但是仍需要一定的口语交际能力，特别是在引导或者接待外宾时，不至于听不懂或说不清。据了解，绝大部分主办方及外宾对外语志愿者的服务持较高的评价，因为大学生志愿者往往充满激情与活力，且对志愿服务工作十分积极，深得主办方及外宾的青睐。当然，志愿者光有激情也不够的，对礼仪、亲和力、风俗习惯的悉知等综合素质也有一定的要求。 除此之外，大学生志愿者的流动性强是一个不容忽视的缺点，往往刚培养好了一批志愿者，若不是留在舟山工作的学生，毕业后就会离开，因此几乎每一次国际活动都会培训一些新的志愿者，以防造成青黄不接的现象。目前，舟山市团市委已和国际海运学院联合成立了浙江舟山群岛新区志愿者培训学院，主要服务于舟山举办的各类国际活动。 三、对复合型外语人才的培养模式的研究 在上述调查中，我们将国际活动中所需的复合型外语人才主要分为语言翻译工作者和外语志愿者，而对其培养模式而言，笔者认为语言翻译工作者多数是将翻译视为职业且能获取一定的报酬，重在政府的人才引进，辅之以本土化的培养；而外语志愿者目前多数为高校大学生，更多的是属于无偿的志愿服务，同时也是外语人才的重要组成部分，因此应着重于高校的培养；当然，无论是语言翻译工作者还是外语志愿者，工作期间都离不开活动单位的安排。因此在对复合型外语人才培养模式的研究中，笔者将从政府机构、活动单位以及高校三个层面进行分析。 （一）政府机构层面 首先，政府应为复合型外语人才的生存与发展提供广阔的平台，大力宣传舟山得天独厚的先天自然条件与优美海岛优势，充分利用互联网便捷的技术手段，花大力气建设外文网站，将“浙江舟山群岛新区”品牌推向世界，扩大对外合作，争取举办各类大型的国际活动[4]。其次，政府应出台相关政府优惠广纳贤士，引进海外优秀人才，共同推动舟山的国际化进程。最后，培养舟山本土的外语人才，在政府的涉外机构或部门（发改、商务、招商、接待等）的工作人员中安排必要的外语能力培训，从而形成一个外语人才库，让工作人员在完成本职工作的基础上，尽力提升自己的外语水平，可以根据自己的喜好选择进修不同的语种，以备在政府举办国际会议等活动的时候可以加强政府的外事接待能力和接待水平[3]。 （二）活动单位层面 对于外语人才而言，活动单位需安排足够的语言翻译或者招募外语志愿者进行接待服务工作，这方面的人员主要来源于活动单位已有的语言翻译工作、政府外事机构或部门且具有一定的外语水平的工作人员、高校的外语老师及外语专业的学生、社会志愿者协会；随后应针对活动性质、对象、内容等对人员进行相应的培训，培训课程可包括理论知识（外事、礼仪等）、现场模拟教学、实地演练等，通过对先前活动的举办情况进行归纳总结，逐渐形成一套完善的培训体系；活动期间，活动单位应及时了解人员的现场工作，目前外语人才往往是负责外宾的引导、接待、翻译工作，需熟悉场地或者即时满足外宾的需求，因此可提供譬如分发实时对讲机，提供活动场地的地图等，从而掌握整个团队的现场运作。 （三）高校层面 目前，舟山有三所高校，分别是浙江海洋大学、浙江大学海洋学院以及浙江国际海运职业技术学院，其中浙江海洋大学分为三个校区（长峙校区、定海校区、普陀校区），且都有英语相关专业，因此，在国际活动举办时招募的志愿者占据较大的比例。浙江大学海洋学院因近两年才搬迁至舟山市且为海洋类专业，目前为国际活动服务的人员较少，但因其学生的综合素质较强，具有一定的英语基础，经过相关的培训，在未来的国际活动中，也将会在提供志愿服务中发挥重要作用。国际海运学院因其便利的地理位置以及相关的专业，以往在国际活动服务中也是一支不可或缺的队伍。为培养适应舟山国际活动所需的复合型外语人才，当地高校的努力必不可少。 （1）强化“听、说”课程，重视口语表达 据了解，国际活动中对复合型外语人才的重点要求就是具备较好的口头语言表达能力，能顺利与外宾进行沟通与交流。然而，传统的外语专业教学模式一般是基于听说读写译这五方面的课程，以老师讲解为主，且侧重于理论知识的学习。因此，高校应顺应当今时代对复合型人才的需求，在传统课程的基础上进行革新，强化“听、说”这方面的课程，虽然基本所有高校的外语专业都聘请外教，但是外教资源有限，因此可充分利用校内的国际留学生资源，与外语专业学生组合成“一对一”、“一对多”的语言学习互助小组；利用互联网技术开设网络课程，引进国外高校教学视频，让学生体验全外语式教学并训练其听力能力；增设口语交流平台，开展英语角、英语演讲比赛、英语戏剧比赛等活动，组建各类英语社团如英语文学社、英语戏剧社、英语俱乐部等[6]。 （2）立足本土，注重跨文化意识的培养 一般而言，跨文化交际课程是外语专业学生的必修课之一，主要学习和了解异国的文化，多为理论知识。然而在实践运用中，单单铭记国外的风俗习惯和礼仪禁忌还是不够的，也要适当了解当地的本土文化。因此，笔者在此提出的跨文化意识可分为两方面，其一为跨国文化，其二则是本土文化。国际活动往往会引来多元文化的交流，只有将不同的文化融会贯通后，才能准确地理解外宾所表达的意思以及更好地传达当地的风土人情。所以，从高校层面，应立足于当地特色文化，开设相应的课程供学生选择。譬如对舟山群岛而言，海洋文化、海岛文化等当地特色的文化值得学生去了解，无论是对本土人才的培养或者是对本土文化的宣扬都具有极大的意义。 （3）顺应时代潮流，培养创新意识 现如今，创新已成为引领时代发展的新思潮。举行大型国际活动追求的目标之一就是要有创新。为适应这一要求优秀的外语人才要具有创新的思辩能力，要有丰富的本学科的知识，还要增强语言文化知识的系统性[7]。毋庸置疑，学生时代是培养各类人才的关键时期，因此高校要注重对学生创新意识的培养，提高其思辨能力。高校可尝试改革传统教学模式，其中项目式团队自主学习（Project Based Group Study，PBGS）就是目前新型教学模式之一。以项目为载体，将学生分成若干小组，在教师的指导下，以团队协作的方式在规定时间内共同完成任务，使学生学会自主学习和合作学习并从中培养团队意识和创新意识[8]，从而使复合型外语人才能够随机应变，灵活性地应对国际活动中所遇到的问题，创造性地解决问题。 （4）学以致用，注重实践教育 高校应鼓励学生积极参加当地各类国际活动的志愿服务，将理论知识付诸实践，积累对外交流的经验。学校应先与活动单位接洽，了解相关活动事宜，在确保可行性和安全性的前提下，并配合活动单位做好宣传工作以及与学生相关的后续工作。例如，近几年的女子国际公路自行车赛，需要志愿者为期一周左右的志愿服务担任随行翻译，这就意味了学生将离校一周，学校应对学生的课业及请假事宜做好相应的安排，让学生无后顾之忧。此外，学校可以主动联系校外的一些安全可靠的国际志愿者服务机构。近年来发展较好的国际志愿者网络（International Volunteer Network， IVN）、盖客国际义工旅行（GAPPER INTERNATIONAL VOLUNTOURISM）等，都是对外交流、实践学习的良好平台；如果条件允许，有些学生亦可走出国门，在提供志愿服务的同时，也能感受异国的风土人情，拓展国际视野，丰富人生阅历。 四、结束语 舟山群岛新区的国际化发展已势不可挡，未来也将需要越来越多的复合型外语人才参与舟山国际海岛的建设。虽然国际活动只是舟山国际化的重要组成部分之一，相较于发展较早的旅游业、商贸类涉外活动，国际活动如今仍处于初级阶段，但因其涉及面广，参与对象众多，且来自世界各地，它的号召力与影响力是不可估量的。人才是经济社会发展的第一资源[9]，任何地方的发展建设都需要人才。对于舟山群岛新区而言，目前复合型外语人才的培养模式尚未成熟，无疑值得更多人去探索、去研究。 参考文献： [1] 我国公布“一带一路”战略蓝图 18省中有浙江[EB/OL].浙江在线 http：//gotrip.zjol.com.cn/ system/2015/03/30/020577515.shtml，2015- 3- 30. [2]曲朝霞，栗霞.复合型日语人才培养的模式探讨[J].长春理工大学学报，2011（01）：118- 119. [3] 刘忠喜，曹阳，刘娜娜.国际旅游岛建设背景下复合型英语人才需求现状调查研究[J].海南广播电视大学学报，2015（05）：127- 130 [4] 刘双喜，刘俊霞.涉外活动外语人才培养模式探析——以唐山市为例[J].青年文学家，2012（09）：56- 57. [5]钟凯凯.“浙江舟山群岛新区”国际化发展的机遇、挑战与对策[J].海洋开发与管理，2012（07）：124- 128. [6] 张宇.浅谈以国际活动为载体开展英语口语教学[J].中国科教创新导刊，2013（07）：84- 85 [7]陈爱梅，刘洁慧.大型国际活动对英语专业人才培养的再思考[J].赤峰学院学报，2011（10）：227- 229. [8]曲英杰. PBGS教学模式在高效基础英语教学中的探索与应用[M].山东：山东大学出版社，2012（06）：255-259. [9] 李杨，刘翠凤，吕维忠.“一带一路”背景下复合型外语人才的需求分析[J].高教学刊，2015（11）：22- 23. |
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