| 标题 | 思想政治教育之艺术性初探 |
| 范文 | 摘 要：大学生的思想政治教育一直是国家和高校非常重视的一个问题，也都在探索增强大学生思想政治教育实效性的途径，本文从人际关系、心理沟通、教育载体等层面入手，寻求思政教育的艺术性，并探索和艺术相结合的切入点。 关键词：距离 人际交往 共情 “艺术”“思政”互融 随着高校学生数量的日益增多，以及一系列原因引发的学习、竞争和就业压力等诸多因素的困扰，学生的思想和心理承受力面临着巨大的压力和考验。针对这种情况，高校也在不断探索开展学生思想教育的有效途径，笔者经过几年思政教学及学生管理工作的经验累积，认为在实施素质教育的今天，学生的思想政治教育应该寻求思政教育的艺术性，并探索和艺术相结合的切入点。 一、师生互动讲求“距离”的人际交往艺术 开展思想政治教育就是一个与学生沟通、交往、互动的一个过程，这就涉及到一个问题即师生之间保持什么样的关系对开展思想政治教育会有利。从事学生思想政治教育的教师往往是辅导员和思政课教师，其中年轻教师居多，由于年龄和经历上的相近，年轻教师在与学生交往时很容易发生身份混淆，导致和学生关系过“近”，即所谓的“哥们儿式”的关系，因为师生间的关系太“近”了，对老师的威信有所影响，所以就会导致在开展思想政治教育的时候收效并不大；但如果师生之间的关系太“远”，学生对老师会有一个生疏的感觉，不会轻易的对老师吐露心声，也会影响到思想政治教育的效果。因此，这对教师就提出了一个很高的要求即如何掌握和学生交往的“分寸”，思想政治教育要想取得良好的效果就要把握师生之间的微妙关系，讲求“距离”的艺术，即和学生之间的关系既不能太“近”又不能太“远”。 二、思想政治教育应借助艺术载体，实现“艺术”“思政”互融 艺术最深沉的力量在于拨动人的心弦，引起人的共鸣，使人产生震撼人心的感染力。并且以此激动和感染欣赏者。通过艺术材料来进行感情表现会更直接、更真切、更生动。它作用于人的心灵世界，使人更容易产生最为震颤的心理感受和体悟，从而得以陶冶性情，修养品性。 开展思政政治教育应该是一个由外而内逐步内化的一个过程，思想政治教育要想真正做到“三进”，化为学生由内而外的自觉行动，即经历教师外在教育——学生内心吸收——学生外在行动的过程，传统的教育方式大多采用说教式的方法，这对于当今80、90后的学生收效不大，且很容易引起学生的逆反心理，所以我们要采取灵活多样的教育方式和方法，其中，艺术手段是一个感染性、参与度极高的方面，因此如果实现“艺术”“思政”互导，就会很大程度上提高高校思想政治教育有效性 。 所谓“艺术”“思政”互融，就是指在思想政治教育过程中融入艺术形式，以及在艺术教育过程中融入思想政治教育内容，让传统的纯理论思想政治教育内容渗透隐性教育之中，开展形式多样、活泼生动的思想政治教育方式。也就是说，借助艺术的愉悦性，让受教育者在艺术的熏陶和感染下，产生一种由内而外的作用力，逐渐增强对思想政治教育的认同和趋向，对思想政治教育的接受形成自觉接受的主观行为，发挥艺术在思想政治教育中的作用，更好地传播思想政治教育内容。例如，组织校园文化艺术节，排演主旋律话剧、音乐剧，红色歌曲的演唱，主题舞蹈的编创，爱国诗歌朗诵等等，借助这种艺术载体，通过全员参加的形式，就可以让学生在活动中受到感染，从而培养学生的爱国主义、社会主义情感，以达到思政教育的“三进”。 三、在师生沟通上讲求“共情”的心理沟通艺术 “共情”也被称为同理心、同感心、通情达理，是沟通方暂时放弃自身的主观参照标准，尝试设身处地地以对方的标准为参照来看事物，从对方的处境来体察其思想行为，了解其独特感受。 “共情”，是打开心结、促进师生有效心理沟通的“金钥匙”，是建立和谐师生关系的“润滑剂”，是有效开展思想教育的奠基石。 有效的共情应该是师生双向互动的心理过程，缺一不可。只有教师的共情，没有学生的共情，往往是教师施爱，学生却“不领情”；反之，只有学生的共情，没有教师的共情，就会导致学生有情，教师却无动于衷。教育是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，师生双方在教育过程中如果都能共情，又都会共情，那么，心灵沟通、灵魂交融将会收到很好的效果。 要做到“共情”沟通，就要求教师在与学生沟通时要注意三点： 一是站在学生的立场去理解学生，深入学生内心去体验他的情绪和想法；二是借助知识和经验，把握谈话学生的体验和学校管理因素、学生个人因素、社会因素之间的联系，以便更好地理解学生反映的问题实质；三是运用谈话技巧，把自己的真诚理解和关于学习、生活、交友和做人等方面的建议或措施传达给学生，以影响学生并获得反馈。对于谈话的学生来说，老师的通情达理使得他感到被接纳，并更多地了解了自我，从而心情愉快，使之更容易对老师敞开心扉，表达自己的情绪和困惑，这样的“共情”对于那些迫切需要获得理解和关怀的学生有非常明显的效果。 对学生的思想政治教育是一个复杂的过程，面对80、90后的学生需要学校和教师不断的更新思政教育的理念，讲求思政教育的艺术性，因人施教、因时制宜采取更加形象直观的教育形式，寓思政教育与沟通之中、寓思政教育于艺术教育之中，从而增强教育的实效性。◆ 参考文献： [1]祖嘉合.思想政治教育方法教程.北京大学出版社，2004。 [2]乔春霞.试论音乐教育在大学生思想政治教育中的作用.教育与职业，2008，（2）。 [3]宋亚杰.共情——师生沟通的润滑剂.科教文汇(上旬刊)，2009 年12期。 作者简介： 宫喜芳，厦门演艺职业学院学生处副处长。中国石油大学（北京）毕业，研究生学历，马克思主义理论与思想政治教育专业。 |
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