网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文：

　

标题 海洋药物学开放式实验教学模式实践与思考
范文 王斌++陈荫++曲有乐++欧阳小琨++杨立业

摘要：针对海洋生物医药产业的发展，设计适合于创新型人才培养需求的海洋药物学开放式实验，提高学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，发挥开放式实验教学模式在海洋药物人才培养中的作用。
关键词：海洋药物学 开放式实验 创新型人才
自20世纪60年代初，资源量大和物种丰度高的海洋生物资源成为医药界研究的新热点，而高附加值的海洋生物医药产品的研发引起了各国的关注。进入20世纪90年代，沿海国家纷纷把开发利用海洋生物资源作为基本国策，欧、美、日等国家分别推出了“海洋生物技术计划”、“海洋蓝宝石计划”、“海洋生物开发计划”等，投入巨资发展海洋生物医药产业。
目前，海洋特殊生态环境中的生物资源已成为拓展天然药用资源的新空间，特别是海洋生物高活性天然产物的筛选、海洋功能制品与药物的研发等方面已取得显著进展，海洋药物已由技术积累进入产品开发阶段[1-3]。但是，由于我国海洋药物学课程开设较晚，沿用封闭式、验证式等传统实验教学模式远不能满足创新型海洋药物人才的培养需求[4]。因此，针对我校海洋药物学实验的缺陷，积极推进开放式实验教学体系的实践，对培养适于海洋药物开发的创新型人才来说具有重要意义。
一、现有海洋药物学实验教学体系分析
近年来新兴的海洋药物学来源于实践，同时要求培养的学生也要具有过硬的的实践能力、分析和解决问题的能力，以及良好的团队协作能力。而现有的实验教学体系沿用了传统的封闭式、验证式传统实验模式，存在明显缺陷，主要表现在：（1）实验内容多数仿照传统药学内容，仅在实验材料上加以替换。（2）实验教学时间死板，缺乏灵活性，由于时间的不足导致部分实验仅仅走马观花。（3）实验课设置固化，以验证性实验为主，新技术、新方法在试验中难以体现，不能调动学生的主动性，导致学生的专业视野狭窄、知识陈旧、实践技能差。（4）实验课中学生的团队合作意识不能得到有效锻炼
二、海洋药物学开放式实验教学模式的设计与实践
针对现有海洋药物学实验教学体系的不足，我们对已有实验体系进行了改进，重新设计实验教学模式，破除固有缺陷，取得了较好成果。实验设计中主要突出以下几点：
（1）充分利用传统药学的实验基础，以设计性、综合性和研究性实验为主体。在海洋药物学试验中，实验操作和仪器使用的锻炼已不再是重点，而更加注重实验技术的综合运用与实验结果的分析。如“软骨鱼软骨中血管抑制因子的制备”实验，在本实验中充分利用了生物化学中的蛋白质提取分离技术，又利用了药理学的模型筛选技术，同时还用到了仪器分析中的多种分析方法，学生在进行该实验的过程中，通过对多种实验方法的综合使用，可以充分地掌握蛋白类药物开发的关键技术，同时也对活性跟踪药物开发有了更深层次的理解。本实验虽然与普通药学实验有部分重复，但是显然是普通药学实验的深化。
（2）打破传统实验教学时间固话的缺陷，采用实验室阶段性开发（一个实验为2-4周），在此期间学生可根据实验需要和自己时间进入实验室开展实验。从图1实验可以看出，软骨中蛋白类血管生成抑制因子制备所需的时间很长，采用固有的实验教学时间模式无法完成。因此，在试验中，我们采取开放实验室方式（1个月），学生根据自己时间和实验进度，可以在晚间、周末等灵活地开展实验。
（3）实验摆脱固有的老师设计实验路线，学生按部就班执行；取而代之是老师给出实验题目，学生根据题目查阅文献设计实验路线，经与实验指导老师多次讨论确定实验方案，进行实验。图1实验虽然流程相似，但是亦可以有很多变通，比如缓冲液提取中既可采用磷酸盐缓冲液，也可采用盐酸胍缓冲液；蛋白沉淀是既可以采用硫酸铵分级沉淀，也可以采用丙酮沉淀；另外，组分分析时可用的方法也有很多。因此，在学生设计实验时就会有多种选择，指导教师可以根据学生的实验设计引导学生进行思考，也可以有目的的让不同组别的学生采用不同方法，为后续实验结果分析留下讨论的空间。
（4）实验报告不再采用传统方式，而是以小论文形式，加强学生论文写作能力锻炼。就目前而言，实验课的结果多数以实验报告的形式给出，样式单一，同时也不利于学生写作能力的锻炼。图1实验内容丰富，数据较多，本身已经可以成为一篇小论文，而且如果不同组别学生采用的方法不同，结果也会出现差异，给结果分析与讨论留下了充足空间。因此，在以上实验的情况下，改变传统实验报告模式，改为小论文形式更加适合，同时也进一步地锻炼了学生的写作能力。
（5）实验组织形式不再是1-2人为一组开展，而是以3-4人为一组，协同开展，实验结束后，组员通过互相打分评价每人在实验中发挥的作用。传统的实验一般1-2个学生，实验步骤简单清晰，结果明确，1-2人完全可以胜任。但是，图1实验内容多，历时较长，紧靠1-2人完成难度较大，很多时候需要集体讨论。因此，开放式实验的分组应采用3-4人为一组较为合适。以此模式，既有利于实验的进展，也利于培养学生的团队协作能力。
（6）实验成绩不再局限实验报告，而是跟踪实验全过程，从实验方案设计、实验记录、实验结果分析等方面进行考核。传统实验往往只有实验报告，多数老师依靠书面报告定成绩。而开放式实验有实验设计方案、实验记录和实验小论文，可以从多个方面反应学生的实验成绩，评价更加客观。
因此，通过以上实验设计，把学生推到了实验主体的位置，充分发挥学生的主观能动性和创造性；实验教师只是在实验方案设计讨论、实验问题解答等方面为学生提供服务。同时，开放式实验模式的建立也对高校实验教学资源优化利用等方面起到积极的作用。
三、海洋药物学开放式实验教学模式的思考
近年来，我校开展的洋药物学开放式实验取得了良好的效果，也得到了学生的认可。但是，开放式实验体系尚不成熟，还有一些问题需要进一步地探讨。
（1）开放式实验首先是实验内容开放。相对于传统的实验而言，实验成本显著增高，如果没有其他经费支撑，容易造成虎头蛇尾，草草了事。我校在开放式实验设计时经常会结合省和学校大学生创新性项目，教师的科研课题，补充实验经费的不足，但也非长久之计。因此，如何保证开放式实验所需的经费成为亟待解决的问题之一。
（2）开放式实验需要实验室开放。传统实验，需要设备少，实验室开放时间短，易于管理；而开放式实验，时间很长，学生使用的仪器有时会有一定的差别，需要老师随时指导，否则会给实验室安全带来不确定性。另外，学生参差不齐，也容易造成仪器损坏。因此，如何保证开放式实验室的安全和有效运行也是一大难点。
（3）开放式实验需要老师全天指导。传统实验，实验时间短，老师带实验相对轻松。而开放式实验时间长，学生遇到的问题也可能不一样，而且学生实验时间也不统一，从而实验老师的工作量成数倍增加。因此，建立一套评价体系，合理计算教师工作量也是开放式实验模式需要解决的难题。
综上所述，与传统实验模式相比，开放式实验具有显著的优点，特别是在培养和提高学生的创新精神和综合素质，实现高校实验教学资源优化利用等方面起到积极的作用。本研究针对我校海洋药物学实验教学体系的不足，开展了开放式实验教学模式的实践，取得了良好效果。但是，海洋药物学开放式实验教学模式在实施过程中也遇到了多种问题，需要进一步探索。
参考文献：
[1]曲有乐.应用型海洋药物人才培养模式的研究与实践[J].药学教育，2006，22（1）：1-3
[2]王斌、曲有乐、欧阳小琨，等.创新型海洋药物人才开放式实验教学模式研究[J]. 药学教育， 2008， 24（5）： 25-27
[3]欧阳小琨、王斌、曲有乐，等.探索海洋药物本科毕业设计新模式[J].药学教育，2009， 25（5）：43-44
[4]甘纯玑、李今煜、谢苗.开放式公共实验室管理的探讨[J].实验室研究与探索，2005， 24（1）： 83-86
随便看

　

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

　

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间：2025/3/22 23:54:56