| 标题 | 高技能人才培养与“工匠精神”培育的有机统一 |
| 范文 | 王焕成 摘要：高技能人才培养与工匠精神培育不仅精神实质是一致的，而且两者的价值目标也具有一致性。高技能人才和工匠精神是相互依存的有机体。高技能人才是工匠精神的重要载体，工匠精神培育是高技能人才发展的动力。工匠精神培育是高技能人才敬业精神的行为表现，也是高技能人才的内涵式发展的重要导向，更是提高高技能人才培养质量的重要保障。 关键词：高技能人才 “工匠精神” 敬业行为 有机统一 中图分类号： G719.2 文献标识码：A 2016年3月5日国务院总理李克强在作政府工作报告时提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”可见工匠精神培育和产品创新、人才的培养密切相关。事实上，高技能人才培养与工匠精神培育是密切相关、相辅相成、有机统一的。 1 高技能人才培养与工匠精神培育的精神实质的一致性 高技能人才培养与工匠精神培育的精神实质都是“立德树人”。在高校高技能人才培养中工匠精神是立德树人的灵魂。高校高人才培养的目标和任务就是立德树人。[1]工匠精神是高技能人才培养中提倡的立德树人的精神实质和精神内涵。高技能人才培养坚持立德树人就要把工匠精神的培养有机的结合起来。因此可以说，高校高技技能人才培养的实质和目标是立德树人。工匠精神培育的根本精神实质和高技能人才培养的任务是一致的，也是立德树人。 工匠精神是职业精神的核心内容，因此工匠精神对高技能人才培养具有一定的道德引领作用。工匠精神可以提升高技能人才的精神境界，完善其综合素质。在高技能人才成长过程当中工匠精神始终起到道德的引领作用。一个真正的高技能人才必须有较高的职业精神素养，要具有一丝不苟、脚踏实地、追求严谨精密的职业精神。高技能人才必须有高尚的职业情操和崇高的工匠精神！因此工匠精神的培育与高技能人才的培养的精神实质是一致的。把工匠精神的培养和高技能人才的培养有机结合起来，有利于推进职业教育和经济的发展。高技能人才培养中，坚持立德树人，培养他们精益求精的精神，提高他们的职业精神素质。高等职业教育当中，要切实的落实工匠精神，推进高技能人才培养。 2 高技能人才培养和工匠精神培育的价值目标具有一致性 高技能人才培养和工匠精神培养的价值取向和价值目标是一致的，都是要推动经济与社会的发展。他们都是要为社会培养具有工匠精神的高技能人才。随着改革开放的深入，随着产业不断转型升级，社会对高技能人才培养和工匠精神的培育提出了更高的要求。那就是要创新工匠精神，用新时期的新的工匠精神理念，来打造高技能人才，打造一些掌握精湛技艺、具有创新能力的高技能人才。高技能人才培养就是要使工匠精神具体化，使高技能人才掌握严谨求实、一丝不苟、精益求精的工匠精神。高等职业教育更要从价值取向维度出发培养技术技能型人才的“工匠精神”，从而保证产品和服务的质量，实现技能型人才自身的社會价值和人生价值。[2]工匠精神培育的价值目标就是要应对经济社会发展培养出掌握工匠精神的高技能人才，以期达到满足经济和社会发展的需求的目标，因此，高技能人才培养的价值取向和工匠精神培育的价值取向具有一致性。 3 高技能人才和工匠精神是相互依存的有机体 3.1高技能人才是工匠精神的重要载体 “工匠、工匠人物、大国工匠”这些令大学生崇拜的人物就是高技能人才的代名词。在他们身上蕴藏着一种精气神，那就是工匠精神。工匠人物、大国工匠、高技能人才是工匠精神的重要载体。他们走进企业，工匠精神就被带进企业，他们走进大学校园，工匠精神就被带进大学校园，他们和工匠精神融为一体。这些工匠人物、大国工匠就是所谓的高技能人才，他们是工匠精神的重要载体。通过分享这些优秀工匠因“工匠精神”成就出彩人生的历程，可强化学生对“工匠精神”的敬仰，树立成就精彩人生的信心。[3]从工匠人物、大国工匠、高技能人才身上展现出的具有工匠精神的软实力，能够影响、感染、吸引大学生积极学习工匠精神，努力成长成才。作为职业教育高技能人才培育的实践载体，“工匠精神”培育要通过高技能人才培育实践来培养，工匠精神培育是职业教育的重要抓手，高技能人才培育实践活动是职业教育的有效载体。[4] 3.2工匠精神培育是高技能人才发展的动力 经济社会的转型，需要大量掌握工匠精神的高技能人才。工匠精神培育是高技能人才培养的重要条件。广大高技能人才要将大国工匠精神薪火相传，培育和弘扬精益求精、爱岗敬业、勇于创新的优秀品格，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出新的贡献。[5]新时期经济社会所需要的高技能人才必须具有一丝不苟、严谨求实、精益求精和完美无缺的追求。这些高技能人才就是在这些不断的追求当中成长起来。对工匠精神的追求成为高技能人才发展的动力，也是迎合社会经济发展对高技能人才需求的体现。 3.3工匠精神培育是高技能人才敬业精神的行为表现 在高技能型人才培养过程中，加强道德教育是塑造“工匠精神”的重要举措，体现在企业的生产和服务过程中、服务于经济社会发展的“工匠精神”的养成。[6]卓越工匠的职业精神体现为敬业、爱业、精业、乐业。卓越工匠和高技能人才的敬业行为体现为敬业乐业、一丝不苟、精益求精、追求完美的职业精神。这些职业精神正是工匠精神培育的核心内容。我国古代工匠的以德为先、德艺兼求的工匠精神正是中国古代工匠精益求精的行为体现。当今社会的高技能人才所养成的职业道德、职业素质及职业态度等职业精神正是新时期工匠精神的行为体现。高技能人才的培养离不开工匠精神的培育。高技能人才敬业精神的培养正是以工匠精神培育作为的行为标识。 3.4工匠精神培育是高技能人才的内涵式发展的重要导向 所谓的内涵式发展就是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。当今高技能人才培养的精神实质是把立德树人的德放在人才培养的首位，同时兼顾专业技能的培养。高技能人才培养的内部因素指的是职业精神和专业素养。工匠精神是职业精神的核心内容，工匠精神对高技能人才的内涵式发展起到重要的导向作用。当今高技能人才的培养标准是精益求精、严谨耐心、专注、专业、敬业。这正是工匠精神的基本内涵。随着我国经济的转型升级，对高技能人才提出了更高的要求。工匠精神也有了创新和发展。新时期高技能人才培养需要工匠精神的创新。新时期加强对工匠精神的推崇，提高对工匠、巧匠的待遇，树立工匠精神典范，评选优秀杰出的高技能人才，这对高技能人才的培养具有引领作用，能够发挥工匠精神的引领效应。对高技能人才的工匠精神培养需要首先培养敬业、乐业、精业的职业精神和职业态度，促进他们对职业的精益求精和极致追求，促进他们树立严谨的工作态度，培养兢兢业业的敬业精神。把工匠精神融入到高技能人才培养的工作实践当中去，使高技能人才以能工巧匠的身份源源不断的出现。 3.5工匠精神培育是提高高技能人才培养质量的重要保障 传承和弘扬工匠精神、重拾工匠精神、培育工匠精神是提升高技能人才培养质量的重要保障。随着社会和经济的发展，越來越多人的关注工匠精神。高技能人才培养必须以工匠精神的培育为保障。古语云：“玉不琢，不成器。”工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不断吸收最前沿的技术，创造出新成果，是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一 。[7]工匠精神就是工匠在工作过程当中体现出来的精益求精、一丝不苟、严谨求实、追求极致、精雕细琢的精神理念。高技能人才的培养质量就要以工匠精神的理念为标准进行精心打造、精心磨炼。在锻炼中成长，在成长中锻炼，不断提高人才的精神境界，提升人才的敬业精神。对高技能人才的培养要以工匠精神为标准和保障，只有对高技能人才进行精雕细琢、精益求精，才能培养出质量达标的高技能人才。 3.6工匠精神培育是高技能人才契合经济社会发展的时代诉求 经济社会发展需要具有崭新工匠精神理念的高技能人才。经济社会发展对人才需求的标准不断地提升。要求高技能人才具有崭新的工匠精神理念，具有高精尖的技术。经济社会的发展需要高精尖的产品。这些高精尖的产品需要具有工匠精神的高技能人才才能生产出合格的产品。高技能人才要契合经济发展的时代诉求，必须具有崭新的工匠精神。新时期的工匠精神不仅传承既往的优秀职业道德文化，也要与时俱进的借鉴外国的工匠精神文化。新时期的工匠精神是一笔巨大的精神财富，也是一股强大的精神力量。它可以改变人们的物质生活水平和精神面貌。它可以提升高技能人才的精神境界，促进高技能人才能够契合当今时代经济的发展，符合当今经济社会的时代诉求。工匠精神是一种先进的职业精神，也是一股强大的精神动力，对高技能人才来说，是一种极其重要的智力支持。中国制造要领航世界，中国产品要想誉全球，就必须有新时期工匠精神武装的高技能人才。这些高技能人才把敬业、严谨、专注、创新的工匠精神融入到产品的生产的每一个环节，提升产品的质量，使中国的产品，享誉世界，赢得未来。 参考文献： [1][7]严世成.“现代学徒制 + 工匠精神”提升高职教育人才培养质量[J].山东化工，2016 ， 45 （19） ：95- 96 . [2][6]李梦卿，杨秋月.技能型人才培养与工匠精神培育的关联耦合研究[J].职教论坛，2016 （16） ：21- 26 . [3] 王慧琰.创新德育载体传承工匠精神[J].职业，2017 （14）. [4]杨严严，李妙迪.在职业教育中构建 “工匠精神” 的载体与制度保障[J].苏州职业大学学报，2016 ， 27（3） ：55- 58 . [5] 马凯.弘扬工匠精神培育大国工匠为制造强国建设提供高技能人才支撑[EB/OL].http：//www.gov.cn/ guowuyua n/2016- 12/08/content_5145313. htm，2016- 12- 08. |
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