| 标题 | 办公自动化与应用软件自主学习平台设计与实现 |
| 范文 | 胡树煜+王琢 [摘 要]办公软件和常用的应用软件是大学生在大学期间必须要掌握的计算机基础知识和基本技能，建立办公自动化与应用软件自主学习平台是大学生学习计算机技能的一种新的方法，是应用型人才培养模式中解决课时短缺问题的有效途径，是课题学习的延伸和拓展。通过该课程平台的建设，不但有效解决了教学中学校的资源紧缺问题，而且提高了学生的学习效果和学习效率，锻炼了学生的实际应用能力和综合信息素质，具有重要的现实意义。 [关键词]办公自动化；平台；应用软件；自主学习 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.144 [中图分类号]TP311.52 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）22-0-02 计算机技术和网络技术的飞速发展，冲击着每个行业，教育作为社会中的第一大产业，受到的影响最大，尤其是大学教育。二十年前，我国的大学教学还处在完全的黑板、粉笔阶段，当时根本没有任何学校会应用多媒体教学，而如今，所有的大学都改革了原来传统的教学模式，投影、幻灯、多媒体教学、网络教学、微课都被大量的引入，黑板、粉笔作为辅助工具，教学模式发生了翻天覆地的变化。而在这些新生事物发展的二十年间，在教学中用得最稳定的、利用率最高的、最有成效的就是网络自主学习平台。网络自主学习平台，是以知识点为中心，集在线学习、测试测评、讨论交流、信息反馈、知识迁移等功能于一体，培养学生综合能力的网络教学平台。 办公自动化与应用软件课程主要讲授操作系统知识、文字处理软件Word、电子表格软件Excel、幻灯片软件PowerPoint、网络基础知识、图像处理软件Photoshop、动画软件Flash、3DS Max、影视制作软件、常用工具软件，等等。这些软件，都是学生以后在学习、工作中必然要用到的知识，通过这些软件的学习，使学生学会了计算机这门工具的使用方法，培养了学生的计算机应用能力、建立了学生的信息素养、树立了终生学习的理念。为了使学生能够更好地学习该门课程的知识，建立办公自动化与应用软件自主学习平台是非常必要的。 1 建立自主学习平台的必要性 1.1 学校政策调整方面 随着国家教育方向的调整，很多学校的人才培养模式由学术型人才向应用型人才转变。培养方案、教学大纲、教学计划都发生了重大的变化，增加岗位锻炼时间，减少在校理论学习时间；保证专业课课时，缩减公共课课时。这些相应政策的出台，对大学计算机课程学时上的影响很大。所以，通过建立办公自动化与应用软件自主学习平台，让学生利用课余时间在平台学习，是对本门课程学时上的延续和补充，更能有效地强化课程的知识。 1.2 学生学习态度方面 有一部分学生在初中、高中阶段学过一些简单的办公自动化知识，平时也能简单的应用一些软件，等到上大学再开设这门课程时，就觉得自己都已经会了，上课不认真听讲，对本门课程重视程度不够，对知识一知半解，课下想再学习和研究，很难找到与之同步的相关学习资料，致使期末考试成绩不理想的现象时有发生。建立办公自动化与应用软件自主学习平台，可以随时随地为学生提供学习环境，有效讲解知识，形成知识的有效迁移。 1.3 学习知识内容方面 办公自动化与应用软件这门课程看似简单，其实所涉及的知识内容非常多，应用非常广泛，每个软件的功能都非常的强大，而很多知识点，并不是一下就能理解透彻，需要多次的运用、反复的练习才能把握其准确性，所以建立办公自动化与应用软件自主学习平台，让学生在适当情境中进行反复学习，更有助于学生理解知识，掌握技能，非常的必要。 2 自主学习平台的设计与实现 2.1 自主學习平台的设计 办公自动化与应用软件自主学习平台主要内容包括下面几个部分。 （1）用户登录：本平台的用户分为学生、教师和管理员三类，主要以学生用户为主，学生可以在本平台进行学习、研讨和测试。教师用户负责设计教学内容和方法，辅助学生学习。管理员用户负责平台的系统管理和维护。 （2）指导文件：指导文件主要是本课程相关的课程介绍、教学大纲、教学实施计划、团队信息和教师个人信息、联系方式等相关内容，阅读指导文件，有助于学生学习本门课程知识，把握重点。 （3）在线学习：在线学习是学生进行学习的主要区域，知识点内容都集中于此。学生通过登录后进入到在线学习区域，选择并进入某个学习模块，在该学习模块中，通过教师在线教学的方式来讲授知识点，并提供了教学中相应的幻灯片和影音文件。学生可以多次重复使用，直到把知识学会为止。 （4）任务验证：教师建立相关知识点的任务情境，学生可以在此区域进行仿真效果的对知识点的实际运用。用所学知识来解决任务提出的难题，有效地锻炼了学生的实际操作能力，进行了知识的有效迁移。 （5）综合测试：对所学知识进行卷面和操作的阶段综合测试和最终综合测试，知识点覆盖部分或整门课程，学生通过定期的阶段测试和最终综合测试来检验对知识点的掌握程度。得到的分数会进行记录并会得到个人详细的考试分析报告。 （6）成绩反馈：在此区域，学生会得到通过测试、任务验证、学习时间、学习进度的记录，清晰了解自己所欠缺的知识，从而调整学习进度和重点。教师会根据平台上学生总体的学习情况，出错率高的知识内容，进行调整教学重点。 （7）研究讨论：研究讨论是师生互相学习交流的区域，教师可以在此提出问题，学生进行解答，学生有疑问的地方，教师或其他学生也可进行解答。 （8）数字资源：教师和学生如果有本门课程的相关数字资源，如教学录像、微课、视频、幻灯片等，都可以进行上传，管理员审核后供师生使用学习。 2.2 自主学习平台的实现 本平台采用B/S（浏览器/服务器）的浏览模式，用户只需要在客户端进行简单的请求操作，就可以得到理想的反馈和效果，不用考虑和理会服务器如何工作和调度，操作十分的简便。 数据库采用SQL（Structured Query Language）数据库，它是一种结构化查询语言，功能强大，不但简单易学、使用方便，而且它的适配性和兼容性非常的强。所以，在大多数平台中都会选用SQL做数据库。 该平台的编写软件采用JSP软件，JSP（Java Server Pages）是由Sun Microsystems公司倡导的多家公司统一标准的动态服务器页面的简称，它最大的优点就是可以跨平台使用，兼容性好，不但可以编辑动态页面，还可以轻松的访问数据库，完成任务请求。在复杂的网络环境中，多数软件工程师会选择JSP来完成任务。 2.3 自主学习平台的应用效果 学生通过办公自动化与应用软件自主学习平台的学习，真正地理解和掌握了本门课程的知识，不但学习成绩有明显提高，而且发挥了学生的主观能动作用，对学习产生了浓厚的兴趣，培养了学生的信息素养，锻炼了学生的信息处理能力，提高了学生运用计算机的综合能力。办公自动化与应用软件自主学习平台建立以来受到了广大师生的一致好评，教学业绩和成果显著。 3 结 语 自主学习平台这种可以多次反复学习的特点，是教学环节中的优势，可以帮助学生彻底的掌握知识内容，巩固知识，进行知识的有效迁移。建立办公自动化与应用软件自主学习平台，是传统教学的有利辅助方法，是学生学习知识的有效工具，是解决实际教学工作问题的有效措施。建立一个网络安全稳定、内容资料齐全、方法策略得当、与教学内容同步、教学环节完整的自主学习平台，有较强的实用价值，应该在各门课程中进行深入推广，对教学具有重要的促进意义。 主要参考文献 [1]刘益剑.基于Web的办公自动化系统软件开发[J].南京师范大学学报：工程技术版，2005（2）. [2]王振.办公自动化研究综述[J].办公自动化，2010（22）. [3]潘庆红，伍丽媛.基于Web 2.0的自主学习平台研究与设计[J].现代教育技术，2011（2）. |
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