| 标题 | 中职会计教学中学生职业素质培育研究 |
| 范文 | 袁俊 [摘 要]随着我国经济的快速发展，社会对专业会计人才的需求量不断增加。但是，由于学生素质与社会需求不相适应，导致了企业缺乏相关的专业人才，但会计专业毕业生却找不到合适工作的矛盾局面。本文简要介绍中职院校会计教学中学生职业素质的内容及其重要性，并分析当前中职会计专业教学在培育学生职业素质时存在的问题，并从多个角度提出解决方案。 [关键词]中职学院；会计专业；职业素质；就业 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.149 [中图分类号]F230-4；G712.4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）22-0-02 中职会计专业学生多为青少年，选择会计专业都是家长选择或是学生随机选择，出于对会计专业喜爱而选择的少之又少。在学习的过程中，常常得过且过，没有意识到会计专业学习的重要性，更没有在学习的过程中有意识地培养自身的职业素质。同时，中职学生在毕业后面临着更高学历会计专业毕业生的挑战，就业压力大，以就业为导向培养技能型专业会计人才是当前中职院校的紧急任务。培养中职会计专业学生的职业素质在于学生、教师与学校的三方共同重视，缺一不可。 1 中职会计教学中学生职业素质概述 中职学生职业素质主要包括职业品质与职业能力两方面：职业品质包括职业道德、职业意识、职业行为习惯；职业能力包括职业知识与职业技能两方面。中职会计专业教育在要求学生掌握必要的人文知识，社会常识等基础知识的同时，教导学生熟练掌握专业技能，培育良好的职业素养以及创新能力与终生学习的学习习惯。职业素质与职业技能相辅相成，良好的职业素质会促使学生积极学习会计专业知识技能，增强文化素养，进一步提高自身的综合素质。良好的职业素质有助于学生准确分析当前的就业形势，结合自身的优势与劣势，找到适合自己的工作单位，及早适应工作，发挥自身的社会价值。同时职业素质的高低也影响会计工作的效率，决定工作质量的高低，进而影响公司的发展。职业素质从小方面来讲，对学生个人的职业生涯具有重大影响，有利于提高学校的就业率；从宏观角度上来说，有助于会计行业的发展，推动我国经济的发展，增强经济实力。综上所述，中职会计专业学生的职业素质具有重要作用，提高学生的职业素质是大势所趋。 2 中职会计教学在培育学生职业素质方面存在的问题 2.1 学校教育理念不明，无法正确引导 会计专业是中职院校成立较早的专业之一，在几十年的发展中，已然取得了长足的进步，形成了较为稳定的教育理念与教学模式。但是随着我国经济结构的转型，社会价值观的变化，职业素质教育在会计专业中所占比重越来越高。而我国目前大多数中职院校注重财会专业知识的讲解以及专业技能的培养，没有意识到职业教育的重要作用，忽视培育学生的职业素质，无法正确地对教师教学模式进行指导，导致学生实践能力弱，无法胜任工作。 2.2 教师教学方法偏离，教学质量差 由于我国传统应试教育的影响，许多教师仍是习惯于作为课堂的主体去教学，采取填鸭式的教学方法，无法调动学生的学习热情。同时，教师自身的素质参差不齐，无法及时总结教学经验，根据学生的需求进行适当的调整。教学方式及考核方式单一，不利于学生在课堂上牢固地记忆专业知识，吸收教材知识，课堂效率低下，进而阻碍提升会计方面的专业技能。 2.3 学生基础薄弱，态度不端正，教学难度大 学生作为学习的主体，在整个过程中处于中心位置。但是由于中职学生年纪小，意识不到就业的危机性与职业素质的重要性。中职学生大多文化基础薄弱，相应的对于课堂内容的理解能力也相对较弱，对理论内容的吸收程度低。同时，中职会计专业学生在就业方面要做到先做人后做事。一些学生在就业后仍保持迟到早退，撒谎成性的坏习惯，降低工作效率。会计专业常常和金钱打交道，在算账的过程中一个粗心马虎就可能造成很大的经济损失。并且在工作的过程中更要遵纪守法，廉洁办公，抵制住金钱的诱惑。 3 培育中职会计专业学生职业素质的策略 3.1 学校更新理念，多方面进行支持 会计专业随时代的发展而发展，教学理念也应与时俱进。首先，学校应更新教学设备，保证硬件设施的质量与有效性；其次，由于会计专业实践性较强，在教学课程的安排中要注重学生动手能力的培养，优化课程设置，借鉴高等学院的会计教学模式；最后，学校坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的教学目标，与企业建立校内外实训基地，为学生提供更多的实习机会，提升职业素质。 3.2 教师结合学生特点制定合适的教学方法 教師在教学过程中起主导作用，教师应根据社会对于会计人才的需求，结合学生的水平，制定合理的教学方法。在课堂上，运用多媒体教学设备，把理论与案例相结合，提高学生的学习乐趣，营造和谐有趣的课堂氛围，让学生明白职业素质的重要性。同时注重自身素质与能力的提高，做到既能传授理论知识，又可以指导实践的“双师型”教师。 3.3 学生提高意识，端正态度，提升素质 学生个人应先学会做人再就业，职业素质具有养成性，学生在学习的过程中自觉也养成吃苦耐劳、敬业爱岗、廉洁诚信与积极进取的价值观念，拥有学到老活到老的学习精神，增强自身的社交公关能力，高效地与人交往；在了解会计专业的基础知识上，运用网络、书籍等资源拓宽自己知识面；积极参加职业生涯规划等比赛，争取实习机会，培养自己的专业技能。学生应明白自身存在的优势与不足，有目的的学习，培养自身的职业品质，增强自身的职业能力，全面提高职业素养，在工作岗位才能游刃有余。 4 结 语 提高中职会计专业学生的职业素质，不是学生单方面的事情，需要学校、教师与学生沟通交流、共同努力才能完成。首先，学校要完善硬件设施，提供良好的学习环境。会计专业是一门实践性很强的专业，学校应注重学生的动手能力，满足学生与教师的需求，帮助他们解决在教学中遇到的问题。其次，教师应根据学生的学习水平及时调整教学方式，注重自身教学知识与经验的总结，边教边学。最后，学生是学习的主体，是整个教学过程中的关键环节。学生自身应该端正学习态度，学习专业知识技能的同时，完善自身的职业素质，尽可能满足社会需求，减轻就业的阻力。学校、教师与学生三者及时沟通，团结协作，注重方式方法的应用，才有利于培育高素质的技能型会计人才。 主要参考文献 [1]顾威.浅谈职业学校学生职业素养构成及培养途径[C]//全国德育教学研究会，2011. [2]罗兰芬，袁维新.职业院校学生现代职业素养缺乏社会原因的分析[J].科技风，2008（4）. [3]闵清，黄晓初，张丽.中职生职业素养培养体系的构建与实施[J].职教论坛，2011（6）. [4]谢丽萍.中等职业学校会计专业毕业生就业状况调查和分析[J].广州市财经职业学校校刊，2008（3）. [5]黄道平.高职院校“体验式”职业素质教育的思考与实践[J].中国高等教育，2009（z3）. |
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