| 标题 | 微信在大学生创新能力培养中的作用 |
| 范文 | 刘晓敏+张艳丽+李晶+聂磊 （1.佳木斯大学 a.信息电子技术学院；b.机械工程学院，黑龙江 佳木斯 154002；2.佳木斯大学附属第一医院，黑龙江 佳木斯 154003） [摘 要]微信因其运行成本低，沟通方式多样，因此其在对大学生创新能力的培养方面有着独特的优势。基于此，本文阐述了微信的特点及其在培养学生创新能力方面的作用，如能够拓展学生的想象力、增加师生以及学生相互之间的交流，更能提升学生自身的创新意识，同时也指出了使用微信作为辅助过程中需要注意的问题。 [关键词]微信；大学生；创新能力 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.134 [中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）10-0-02 大学生创新能力的培养是对一个专业甚至一个学校的教学水平以及教育质量进行衡量的一个重要标志，创新能力比较强的学生，在就业时往往表现出来的灵活性相对较高，而培养学生的创新能力并不是一蹴而就的，而是一个需要在较长的时间里逐渐进行积累的过程，其可以利用多种方式来开展。伴随通信方式的快速发展，教育教学的方法也发生着变化，且微信已成为现今社会中，一种新型的通讯方式，虽然它只是手机上的一个软件，但在网络的支持下其能够进行发送和接收文字和语音、视频以及图片。另外，利用微信还能进行多人同时聊天。在高等院校中几乎找不到不使用手机或不知道微信的学生，微信的覆盖率已经超过90%。微信在大学校园已基本普及，这为将其发展成培养大学生创新能力的一个公共平台提供了基本的物质条件，通过这个平台，学生可以进行相互之间的沟通、进行相互之间的学习、进行创新成果的展示等。 1 微信的优势 1.1 拥有大量的资源且运行成本相对较低 首先，想要进行创新必须要具有丰富的知识以及多样的信息资源，而处在全球信息化大环境中的微信，恰恰拥有丰厚的网络资源，使用微信的聊天或者朋友圈功能，能够发送或接收各种类型的学习资料、照片图片、网络链接或制作的视频资源等多种资料，增加了大学生获取资源的途径和数量。其次，微信软件进行下载安装是不需要付费的，其能够匹配到安卓、苹果等手机系统中，同时在2G、3G、4G的网络环境下都能正常运行，需要消耗的流量很少，在拥有WiFi时可利用无线网进行上网，不必使用手机内的流量，它可以代替传统的、要收取费用的短信或语音通话，信息可远距离传输，范围可遍布全球各地。在达到同样的信息传输目的的情况下，使用微信通话较打电话的成本要低，所以对基本无收入来源的大学生而言，微信是一个不错的选择，这同时也是微信得到认可和好评的一个主要原因。 1.2 各种形式的交流，传播速度快 微信的使用者可通过聊天、朋友圈以及公众平台等多种方式，进行彼此间的交流。微信不仅交流方式多种多样，进行交流的数据资料的数量非常多、内容丰富，且使用微信的群发功能可以确保所有学生均准确无误的接收到资料。不仅如此，微信还具有“语音对讲”的功能，它使两人或多人间的沟通更为直接。同时，有效聊天组内的人员可以把筛选出来的、有益于学习的一些资料上传到自己的朋友圈中，实现共享学习资源。同时，在聊天组内的人可以选择与一部分人私聊或者是与所有人进行群聊，当然也可以二者同时进行，这增加了聊天的选择性。另外，使用微信添加朋友也十分的简单与便捷，既可以直接搜索进行添加，也能使用微信自带的“摇一摇”或“扫一扫”功能添加好友。使用微信发出的消息，能快速在微信的使用者中进行传播，而后形成一个以几何级数放大的效应。 2 在学生创新能力培养中微信的作用 2.1 扩展学生想象的空间 科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却概况着世界上的一切。”可以说，学生想象力的丰富程度直接关系着学生的创新能力能否得到有效提升，枯竭固执的思想永远无法创造出五彩缤纷的世界。在传统的课堂教学中，教师只进行文化知识的讲授，而在微信平台中，学生和教师既可以就某一学术问题进行激烈的讨论，也可以就某一种方法或意识等内容彼此交换意見。这种领域广阔，深入浅出的探讨往往能触发学生创新的灵感，也可以说这种基于微信平台的交流是对课堂教学的一种延伸。 2.2 提升教师和学生以及学生相互间进行交流的有效性 在微信中可以创建一个甚至多个群，学生可以加入到自己感兴趣的群中，在进行群聊的过程中，学生和教师之间以及学生彼此间能够进行良好的交流和沟通，其既可以进行一些问题的答疑解惑、对已经学习的知识进行査缺补漏，也可以对一些有趣的话题展开讨论或阐述一些实事观点，还可以就某一新闻或具体的事件进行探讨，鼓励大家畅所欲言。相较于传统课堂的讨论，使用微信进行沟通更加自由，学生不必因为要面对教师而感到紧张和胆怯，能更加积极的阐述自己的观点，这使师生间的沟通更趋向于好友之间的聊天或谈心。此外，利用微信进行沟通和交流不受时间和空间的限制，无论是什么时间什么地点都可以把学生学习的成果或创意展示给大家，学生不仅可以评价自己的创意，还可以对别人的作品进行评价，而教师则可以及时对这些发表出来的创意进行一定的指导和点评，对学生的创新思维进行必要的引导，同时及时发现普遍存在于学生中的共性问题，并针对该问题进行重点指导，充分、合理运用微信资源，培养学生的创新思维和能力。 2.3 培养学生的创新意识和能力 人们发现，一个人带着问题去阅读、去思考时，效率要较平时更高。为了使学生的创新意识得到提升，相关人员可每隔一段时间，通过微信这一平台发布出一些源自平时学习和生活中的有实际意义的任务，学生通过对这些生活中常见的现象进行细致的观察和分析，并进行具体的调查以及查阅资料等工作后，认真思考，最后找到解决问题的方法，独立或与人合作共同完成任务，在不断思考解决问题的过程中培养创新意识和能力。 2.4 利用微信对学生进行人文关怀 培养学生的创新能力并不局限于教授学生文化知识，教师有必要关心学生的心理健康状况以及精神层面等存在的问题，既要做到尊重学生在学习过程中的主体地位，也要激发学生学习的积极主动性、创造性，使学生的发展趋于全面和自由，这就是人文关怀。在传统课堂中，受到教学时间等的限制，教师和学生进行情感交流的时间少之又少，而利用微信可以随时沟通，基本不受时间的限制，可以讨论的话题也更加宽泛，通过这些沟通提升了师生之间的信任度，不仅有益于对学生的创新能力进行培养，更有益于促进学生全面发展，且对于不善表达以及胆小害羞的学生，微信交流的效果更加显著。 3 微信使用中的注意事项 微信交流确实有其独特的优势，但也要意识到它是课堂教学的一个延伸，起到辅助教学的作用，不能因为它的存在而弱化了课堂教学。此外，有一些学生过度依赖微信，轻则影响学习和休息，重则发展成瘾。故而教师要对微信的使用进行正确的引导，在规范学习的同时，更要关心学生人格及心理的健康。 4 结 语 培养学生的创新能力不是短时间就能完成、就能看到效果的事情，教师要充分运用容易被学生接受的方式，有针对性、有规划的训练和培养学生的创新意识及能力。伴随微信的普及，其也被应用到了对学生创新能力的培养中，且发挥着愈来愈重要的作用，但同时也要对微信有一个正确的认识，并科学、合理地进行使用，使用合理的方法对学生进行引导、管理，充分发挥微信的优势，提升学生的创新能力。 注：张艳丽，通讯作者 主要参考文献 [1]孫薇薇，杨海.微信在大学生创新能力培养中的作用[J].经济师，2015（2）. [2]张玉琴.微信公众平台在高校中的应用与研究[J].科技视界，2015（23）. [3]刘礼想，贾艳梅，李泳.基于微信平台的个人学习环境构建[J].中国教育技术装备，2015（18）. [4]季云.高校微信公众平台的基本功能以及应用[J].科技展望，2016（22）. [5]赵雨晴.校园微信公众平台的现状及发展方向——基于北京六所高校微信公众平台的研究[J].科技传播，2015（5）. [6]吴思茗，左扬扬，孟琦.基于微信及微信公共平台的翻转课堂模式探究[J].中国医学教育技术，2015（1）. [7]何云亮，张贵云，蔡德坤.微信公众平台在高校中的应用研究[J].曲靖师范学院报，2014（3）. [8]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（4）. [9]裴延丽，边舫，孟琳.大学生科技创新能力与就业竞争力的探索与研究[J].经营管理者，2016（35）. |
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