| 标题 | “中国制造2025”及随州地区区域限制下随州职业技术学院专业设置新契机 |
| 范文 | 李方方 [摘 要]国家“中国制造2025”战略的提出，随州制造业面临新一轮的产业转型，给随州职业技术学院带来了新的发展机遇和挑战。因此，如何抓住“中国制造2025”的历史机遇，實现随州职业技术学院的专业突破，成为目前随州职业技术学院思考的重点。本文从“中国制造2025”的内涵入手，对目前随州职业技术学院面临的机遇进行分析，并提出新形势下专业设置的策略。 [关键词]中国制造2025；随州职业技术学院；专业设置 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.146 [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）14-0-02 0 引 言 制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。现在，全球制造业格局面临重大调整，新一代信息技术与制造业深度融合，正在引发影响深远的产业变革，形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点，为我国制造业转型升级、创新发展创造了机遇。同时，挑战与机遇并存，在经济全球化的今天，社会化生产不断重新分工，发达国家的“再工业化”与其他发展中国家积极参与全球分工的“双向挤压”情况下，我国制造业面临严峻的国内外挑战。作为实践性人才培养的随州职业技术学院，如何在专业设置方面实现新形势下的突破，成为本文探讨的重点。对此，本文从“中国制造2025”的内涵入手，对随州职业技术学院在专业设置方面应该掌握的几个问题和步骤进行研究，从而更好地突出随州职业技术学院的办学特色。 1 “中国制造2025”的内涵 随着我国经济进入新常态，国内的经济发展环境在各方面都发生着前所未有的变化。首先，我国制造业具有巨大的发展潜力，有利于推进我国新型工业现代化；其次，人力成本的上升，使部分制造企业不得不通过智能化、信息化的方式来转变生产方式。但从目前中国制造业的形势看，虽然取得了一些成就，但并没有摆脱对国外技术的依赖。所以，我国要在当前难得的机遇下让制造业变得强大。 “中国制造2025”的内涵可以概括为为以下几点： 第一，主体突出，即创新发展。“中国制造2025”的首要目的是大力促进制造业创新发展。我国制造业的现状是无核心技术，处于制造业底端。因此，需要在制度、管理、商业等方面进行创新，还需要加强核心技术，提高创新能力，推广当代先进技术，完善整个国家的创新制造业新体系。 第二，围绕一个中心，即提质增效。要把传统制造业过渡到新型制造业，首要解决的问题是我国产品的不合格率。降低产品不合格率可以在生产过程、管理方式、销售模式等节点进行严格控制，以提高资源利用率，减少单位耗能，使制造业优化转型顺利进行。“中国制造2025”的中心思想是把结构优化作为着力点，推动传统制造业转型，进而加快服务制造方面的转变。 第三，抓住一个主线，即两化之间的融合。目前，世界国际市场的需求是将信息化与工业化进行紧密融合。从国际上看，在互联网迅猛发展的冲击下，目前主要发达国家朝着信息化与工业化相结合的方向发展。智能制造是推进信息化和工业化的前驱。智能制造是在一切步骤上都要体现其智能的战略，其前提是互联网的基础设施、规划布局等必须进行加强。 第四，以智能制造作为主攻方向。因为“第三次工业革命”的到来，人类的生活在各方面都发生着巨大的变化。以互联网的广泛应用为例，无产品不智能。所以，智能制造成为“中国制造2025”的主要路线。首先，要改善中国的制造业，就要合理安排产业结构，大力推进信息技术与工业制造的交互，加大智能化在制造业中的比重。其次，伴随着现代技术的不断发展，集成式智能化作为革命技术的组合创新，被越来越多的使用。 2 “中国制造2025”对随州职业技术学院带来的机遇 2.1 扩大了对高新技术专业的人才需求 在传统劳动力密集型产业向以高新技术知识密集型转变的过程中，企业需要进行设备的更新与改造，需要大量既懂技术、管理，又具备操作技能的面向生产一线的技术人才。由此，新技术的转移，使大量的制造企业通过技术改革，实现产品的制造，如，通过增加机器人组装等方式，极大地提高了制造企业的自动化产品。而技术方面的创新，对随州技术学院来讲，是一个很好的发展机遇，必须紧紧握住。 2.2 促进随州职业技术学院提升实践教学质量 目前，我国制造业的现状是社会应用实践的人才非常短缺，这种人才培养需要随州职业技术学院为社会持续输出，因此迫切需要各院校提升教学质量，输出综合实力强的人才。而“中国制造2025”战略的实施，恰好可以借助对高层次人才的需求，提升和促进随州职业技术学院的教学质量。 3 “中国制造2025”下随州技术院校专业设置的对策 3.1 构建专业设置市场调研机制 随州职业技术学院应针对随州本地的经济发展情况，成立一个专项研究本学院专业设置情况的调研小组，对市场经济进行长期有效的监控，从而把本学院的专业设置做到切合市场经济，符合办学理念。为达成这一目标，随州职业技术学院需要做到以下几点：第一，不间断进行市场调查，准确获取需求供应信息；第二，分析市场需求的大致规律，预测未来人才需求方向；第三，对不同行业的人才需求进行研究，提早设立相应专业，准备相应特色教材；第四，为特殊行业准备相应的特殊专业。综上所述，随州技术院校可通过研究调查设置专业，使专业人才能切合市场需求。 3.2 以校企联盟合作为纽带，构架专业调整机制 随州职业技术学院的办学应以校企职教联盟为基础，以产学结合长效机制设置相关专业，适应人才市场的需求。随州技术院校可与企业相结合，企业需要什么样的人才，就培养相应的人才提供给企业。学院与企业合作，可各自发挥其优势，目标一致，作用互补，更能维护共同利益。如，根据随州当地机械、电子领域的情况，结合目前“中国制造2025”转型战略，挖掘企业在未来3～5年的人才需求方向，对随州职业院校的机械专业进行适当调整，包括电子专业需求细分等，从而针对不同企业的需求，进行订单式的人才培养，更好地适应当地人才的需求。并根据这种调整，吸引更多的企业高级职业人才到学校任教，形成职教联盟，从而更多地培养应用型人才。通过这种企业和学校之间的互动，及时对人才培养的专业进行调整，并根据企业的需求，采用就业导向、订单培养等模式，对企业人才进行培养，大大加强随州职业技术院校人才培养的效率，提升整体的就业能力和竞争力。 3.3 紧扣地方经济调整专业设置 为了适应市场需求，使办学利益最大化，随州职业技术学院需要紧紧抓住随州当地经济发展的大方向，对本院的专业进行相应的调整，使其契合市场经济，满足当地社会的人才需求。对于在市场经济中无人问津、占比例很少、就业困难的专业，应及时转型，加大力度培养市场经济需要的人才，以免浪费资源。如，随州是“专用汽车之都”，面对随州汽车行业巨大的发展潜力，随州职业技术学院可大力深化和拓展汽车与机电工程专业的人才培养质量，从传统的实践应用型向创新型的人才培养方向前进。 3.4 强化服务意识，满足市场需求 为了满足当地社会的人才需求，随州职业技术学院应树立服务意识，以服务随州当地企业作为人才培养的重要目标，从而不断促进随州地区制造业的发展。因此，随州职业技术学院应以市场经济为蓝本，以长效性的专业调研为基础，灵活选择和设置不同的专业和招生人数，从而更好地满足不同时期下，不同专业的人才需求。而对于长效性的调研机制，其可以邀请学校的专家和企业生产负责人等共同进行讨论，从而提升专业设置的科学性和有效性。另外，加强教师的各项培训，提升教师的综合素质，以切合当地经济，突出随州职业技术学院的服务与办学理念，满足社会经济的各项人才需求。 4 结 语 在新一轮制造业升级的背景下，如何结合“中国制造2025”的内涵，加强对专业的建设，已成为实现随州职业技术学院快速发展的关键。对此，随州职业技术学院必须牢牢抓住目前的机遇，加快对专业的调整，并突出优势专业，以促进其长远发展。 主要参考文献 [1]廖超如.供给侧视角下高职教育结构调整的思考——以湖北省随州地区为例[J].经济师，2017（1）. [2]孔康伟，刘福忠，陶济东.湖北省高职院校发展现状与环境分析[J].中国职业技术教育，2013（24）. [3]薛迎春，温贻芳.高职院校制造类专业群服务能力提升策略研究——以机电一体化技术专业群为例[J].南通航运职业技术学院学报，2015（3）. |
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