| 标题 | 新媒体对大学生思政教育影响调查及研究 |
| 范文 | 毛超艾 庆高兴 摘要：在互联网高速发展的今天，新媒体作为一种新传播渠道，它有着传统媒体没有的优势，大大缩短了新闻传播的时间和扩大了传播的空间，也节省了各种成本。而大学生作为新媒体的主要技术体验者之一，它所传播的信息对大学生的各种认知观念会产生影响，特别是思政教育方面。针对武汉市几所高校为例，通过调查问卷和实地调研访谈，了解到目前大学生对通过新媒体途径所接收到的思政教育方面的信息的看法，并研究提出了利用新媒体对大学生进行思想教育的方法。 关键词：新媒体;大学生;思政教育 中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.01.080 1大学生思政教育背景 随着互联网的高速发展和手机等移动终端的全面普及，大学生每天所获得信息基本上都来源于互联网，但类似QQ，微信以及其他浏览器中传递的信息主要是以娱乐新闻为主，还夹杂着一些不健康（如色情、暴力等）的信息，而且也没有主流的媒体或者平台来专门对大学生进行思政教育，给思政教育工作带来困难，在这种不确定的环境下进行思政教育是很有难度的，而且当前大学生的思政教育主要是通过学校的思政课，加上大学生对思政课的重视程度不高，以至于大学生的思政水平普遍不高，所以目前大学生的思政教育需要得到重视，需要通过增加传播途径，改变传播模式，结合其他的学科知识，提高思政教育的实效性，可接受性，思政工作者也要想办法引导大学生去培养，建立一个自主学习思政知识的习惯。 2调查问卷及调查结果的基础情况 2.1调查问卷及调查的基本情况 笔者通过问卷调查制作软件设计了一份微信公众号对大学生思想政治教育影响的调查问卷。通过网上转发链接，在本市多所大学采用随机发放的形式进行调查。最后一共收到250份调查问卷，有效份数为250份，有效回收率达到100%。 2.2调查问卷情况 2.2.1基本情况 调查对象中，男女比例约为11，年级分布情况，大一50.7%，大二33.8%，大三10.8%，大四4.69%。 2.2.2大学生对公众号的关注情况 大部分同学主要关注时事政治类、旅游美食类、学习类、学校内部公众号，部分同学会根据自身爱好关注其他种类的公众号，且62.91%的同学会在公众号上了解时事政治，37.09%的同学并不会通过此方式了解。69.01%的学生了解几个学校的微信公众号，19.72%的同学了解很多个，4.23%对于学校的公众号都很了解，仅有7.04%的同学完全不知道校园公众号;9.86%会每天查看多次公众号内容，16.9%每天仅查看一次，51.17%的会隔几天查看一次公众号内容，22.07%很长一段时间不会浏览;46.95%的同学一旦关注相关公众号不会轻易取消，20.19%有周期的更换关注对象，而32.86%的随性关注、随形取消。 2.2.3大学生对公众号内容的接受情况 15.96%同学对于公众号内资讯接受程度高，并作为自己获取相关资讯的重要途径;63.85%同学接受程度一般，仅会将公众号内信息作为参考讯息;剩下的20.19%对于讯息接受程度低，只是随便看看。 2.3调查结论 新媒体对大学生思想政治教育有重要的影響，新媒体是值得思想政治教育工作者密切关注的新工具。 3新媒体对大学生思政教育的积极影响 3.1新媒体提高了思政信息传播的速度 新媒体形式下，思政信息借助互联网的手段突破传统形式的限制，借助大数据分析可以将不同的信息准确的发送到不同的人群，不受时间空间的限制，极大的拓展了对大学生思政教育平台，每个大学生都是一个信息接收和传播单位，他们从不通的渠道接受信息，然后利用自己的QQ空间，QQ群，微信群将自己活得的信息又传播出去，促使信息在短时间内飞速传播，让大学生在这个快节奏的生活环境中迅速了解思政信息，学习思政知识，也方便思政工作者利用一些直播平台第一时间对大学生进行思政教育。 3.2新媒体使思政教育变得更加丰富 现在大学生的思政教育或是通过上思政课或是学校组织的讲座，来源的途径少，但是如果结合互联网，就可以延长大学生学习思政知识的时间，就可以随时随地的了解各种思政知识，将一些零碎的信息传递给大学生让他们在一些零碎的时间来学习，既节约了他们的时间，又能让他们迅速用最新的思政知识来武装头脑，并成为思政知识的“播种机”和“宣传队”。 3.3新媒体提高了思政知识的可接受性 新媒体区别于传统媒体只能用图片和文字的形式，它可以融入视频来对思政知识进行讲解，这也是现在的人更喜欢的形式，通过看和听来了解信息，而且可以将一些枯燥严肃的思政知识通过漫画或者动漫式进行表达，提高了思政知识的娱乐性和可接受性，这种方式更加适合大学生这个群体。 4新媒体对大学生思政教育的消极影响 4.1新媒体影响大学生的日常生活 通过新媒体的方式，大学生确实有了更多的学习途径，也会利用空余之间学习，但是这些零碎时间如果是长期被类似手机这些传播端口所占据，难免会让大学生变成沉迷这些虚拟的网络。在虚拟网络上，大家可以发表自己的看法，但是有些素质差的人将这些平台当成自己发泄生活压力的地方，在平台上发表针对某些人或者某些群体的恶意言论，伤害侮辱别人或者群体，更加常见的是网络游戏，类似因为沉迷网络游戏而被退学的大学生案例屡见不鲜，这就给大学生营造了一个非常不利的学习生活环境，影响大学生心理健康。而且现在互联网给人们生活提供了极大的，足不出户就可以买衣服，点外卖，拿快递……这些便利让大学生更多的时候宅在宿舍，甚至可以三五天的不出门，没有活力去积极参加学校学术活动和体育锻炼，使大学生体质变差。 4.2新媒体对大学生学习习惯的影响 在课堂上学习，老师会要求我们写笔记，也会提问让我们回答问题，由此来调动我们上课的积极性，但是如果用新媒体的手段来进行思政教育，学生更多的时候只是用眼睛看，用耳朵听，也不用写笔记，这样学习非常容易走神，在没有人监督的情况下，很难保证学生有这么强的自制力去学习，到时候利用新媒体学习思政知识就会变成一个幌子，借助这个幌子来看视频、玩游戏等等，而且如果培养出这样的不好的习惯，再到课堂上去，老师在讲台上讲，自己就看着黑板走神，会严重影响上课的质量，违背了我们教育工作的初衷。 5利用新媒体进行大学生思政教育的策略 5.1构建“新媒体”背景下思政教育模式的突破口 以“新媒体人”、“新信息”、“新媒体平台”为三大突破口，着力打造“新媒体人”、“新信息”，并正确利用好“新媒体平台”确保思想政治教育工作新模式对大学生思想意识发挥有利影响，切实发挥新媒体对大学生思政教育的实效性。在大学生开学初期，是培养好的“新媒体人”的最佳时机，在校园内进行大力宣传，招募对新媒体感兴趣的同学们加入各大公众号工作室行列，并长期对工作室人员进行相关专业知识培训，培养大学生的传媒素养。利用微信公众号发布的思政教育“新信息”，要关注大学生特点，时常关注他们所关注的新媒体以及热议话题，搜集大量信息集成信息库，以大学生易吸收的方式通过新媒体传播，营造良好的思政教育氛围。通过打造“新媒体人”与“新信息”，构建思政教育“新媒体平台”。 5.2构建“新媒体”背景下“引领、互动、服务”的“三位一体”思想政治教育新模式 如今通过微信公众号推文传播的大量信息与以往传统思想政治教育理论的枯燥、缺乏实例、难以打动人心相比，这种新形式的教育素材和信息更接地气，资源也更丰富，更容易被当今大学生所接受。因此要充分利用“新媒体”的特点，让主流价值观、社会主义核心价值观、积极向上的意识形态等社会正能量在各大媒体平台中渗透，并内化伟大学生的自我意识，对大学生的思想意识形态进行潜移默化的“引领”;通过掌握大学生平时在“新媒体”平台上关注的热点、焦点问题，在收集素材、设置讨论话题和内容的基础上，为大学生提供更多的有价值的社会信息和公共议题，从而增强思想政治教育内容的吸引力，加强与学生的“互动”，提高大学生参与思想政治学习的主动性;同时利用“新媒体”为大学生提供服务，将解决思想问题和解决实际问题相结合，创新思想政治教育工作新模式，从而更好的发挥“新媒体”对大学生思想政治教育的积极作用。 参考文献 [1]张伟新.新媒体对大学生思政教育的影响[J].新闻战线，2014，（12）：124-125. [2]刘志鹏，邵凯旋.新媒体对大学生思政教育的影响及对策[J].赤峰学院學报（自然科学版），2014，30（01）：196-197. [3]刘铭枢.试析新媒体对大学生思政教育产生的影响[J].新西部，2018，（05）：135+132. |
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