| 标题 | 高校学生管理中行政化问题及对策分析 |
| 范文 | 李少敏 摘要：现阶段，我国大部分高校学生管理过程中，行政化问题较为严重，对学生未来发展产生不良影响。在实际学生管理工作中，学生管理活动行政化，学生管理组织官僚化。同时，对学生进行评价时，存在表格化、量化等问题。高校学生管理工作中，长期运用此种管理方式，不仅浪费学生的时间和经历，还对学生思想发展产生负向影响。因此，在教育改革背景下，高校学生管理工作应全面进行改革。在学生管理工作中，应“去行政化”，从而培养出优秀人才。本文基于高校学生管理中行政化问题带来的弊端进行分析，提出相应改革策略，全面提升高校学生管理水平，为大学生营造自由发展的空间。 关键词：高校;学生管理;学生评价;行政化问题 中图分类号：G647 文献标识码：A 高校学生管理行政化问题是我国教育界研究的重点内容之一，高校学生管理出现行政化问题主要受到三方面影响：一是高校办学强化政府的权利;二是现阶段，高校学生管理制度强化官本位;三是高校学生管理资源配置中，不断提升行政权利。受到以上三方面影响，我国高校学生管理行政化问题越来越严重，对学生的未来发展产生不良影响。针对此种教育管理现状，应对高校学生管理工作全面进行改革。针对高校学生管理行政化实际问题，制定针对性改革策略，有效提升高校学生管理水平。并且，有效引导学生朝向正确的思想方向发展。 1高校学生管理行政化表征 1.1学生组织官僚化 高校学生管理过程中，选拔学生干部，提升学生管理成效。在选拔过程中，表面上运行公开、公正的民主程序，实际上，指导教师通过内定的方式，给予学习成绩优秀的学生管理权力。并且，现阶段的高校学生管理中，学生组织的内部关系和运行模式存在官僚化问题。学生干部中主席或部长在安排工作时，经常带有行政官员的口吻。同时，在管理过程中，对于教师言听计从，难以发表自身的管理意见。在此种管理背景下，打破平等地位的同学关系，使学生之间出现分层问题。另外，高校学生管理过程中，为提升管理成效，为学生社团制定奖惩机制，要求学生撰写活动计划、工作报告等，不仅占用学生干部的学习时间，还对学生思想发展产生不良影响。 1.2活动管理行政化 高校学生管理工作中，通过开展活动实现管理。高校开展的活动大致分为五类。一是由校团委教师指导，学生会主办，如“十佳歌手”“高校艺术节”“十佳大学生”等;二是自律会主办的活动，由学生处教师和辅导员指导，如早操、课堂纪律、宿舍卫生等;三是高校社团活动，如动漫协会、舞蹈社团、篮球社团、足球社团等;四是校内心理健康教育协会举办的活动，主要对学生开展心理健康教育;五是学生组织指导开展的活动。通过以上活动的召开，使大学生能遵守高校学生管理规定，参与活动，提升学生管理成效。但此种管理方式，趋向于行政化发展。任何活动的开展都需要经过高校领导同意，本是学生自我开展的社团活动，都需要接受辅导员、指导教师、上级领导的批准。因此，高校开展活动时，存在行政化现象，抑制学生个性化发展。 1.3学生评价表格化 高校学生管理工作中，对学生评价时，为方便管理，采用表格化评价方式。此种评价方式具有一定的管理成效，但如果表格过多，使学生评价方式走向形式主义。表格大致分为评优、评奖、综合测评等类别。表格由大学生、辅导员共同填写。在填写之后，通过相关部门盖章，才能完成学生评价整个流程。因此，大部分高校在实施表格评价时，要求学生自主填写，高校辅导员、领导部门仅是盖章、上交等，导致学生评价表格化方式存在行政化问题，对学生的评价不够具体，难以对学生指明未来发展方向，从而降低高校学生管理成效。 2高校学生管理中行政化问题带来的弊端 2.1抑制学生个性发展 高校学生管理中存在行政化问题，如果高校忽略行政化问题，对学生及高校的未来发展产生不良影响。我国大部分高校学生管理中，受到应试教育模式影响，过于注重提升学生专业技能。此种管理模式，导致学生为应付考试而进行学习，抑制学生个性化发展，不利于学生提升创造力和想象力。并且，高校学生管理中，行政化管理问题越来越严重，导致学生管理模式较为保守，难以适应现代社会的快速发展。同时，统一和专制的管理方式，剥夺学生的选择自由，对学生提出硬性要求，束缚学生个性发展。另外，此种学生管理模式，导致高校行政化氛围浓厚，学生长期处于此种学习氛围中，难以提升创造力，不利于学生未来发展。 2.2助长学生官本位思想 高校学生管理工作中，行政化问题较为严重，助长学生官本位思想，对学生未來发展产生负面影响。我国历来就有“以官为本”的传统守旧思想。学生在高校中，要参与各种社会活动，为提升自身竞争力，在高校内，学生争取参与学生会团队。在参与过程中，使学生感受到权威大于真理，从而产生“官本位”思想。一旦学生形成此种思想，不仅难以剔除，还会随着年龄的增长，越来越重视权利。此种思想发展与我国“为人民服务”的发展思想相悖。不仅不利于人与人平等相处的理念，还对我国构建和谐社会产生不良影响。因此，在高校学生管理中，应杜绝行政化问题，避免学生形成不良思想。 2.3不利于学生综合素质培养 高校学生管理工作中，行政化问题对培养学生综合素质产生不良影响。我国教育改革要求确立学生的主体地位，培养学生专业技能、优良品德，提升学生的整体综合素质。但现阶段，我国大部分高校学生教育中，依旧采用传统的教育模式，对学生灌输理论知识内容。不仅忽略学生的主体地位，还难以提升学生的综合素养。并且，高校学生管理过程中，忽略引导学生参与各种社会实践活动，导致学生学习能力较强，但实际操作能力较差。在行政化教育管理背景下，限制学生全面发展。 3高校学生管理中去行政化策略 3.1确认学术的核心体位 针对现阶段高校学生管理中存在的行政化问题，在教育改革背景下，应全面改革学生管理方式，转变管理理念。在实际管理过程中，应明确学术的核心地位，以学术为中心，改革管理模式。通过此种方式，能有效实现学术自由，不断提升学生的综合素质。同时，高校学生管理工作中，确认学术的核心地位，能保证高校安全稳定发展，提供满足学术自由要求的基本物质条件。通过此种管理方式，全面提升学生发展速度，对学生未来发展具有积极影响。因此，高校学生管理工作中，应在意识和工作思路上进行改革，坚持为学术服务的原则，全面提升高校学生管理水平。 3.2树立服务意识 高校学生管理过程中，应“去行政化”，从而提升管理质量。但在实际管理过程中，不应完全摒弃行政级别。行政化学生管理方式存在一定的合理性。因此，高校学生管理工作中，应融合不同的管理方式，弥补行政化管理方式存在的弊端。在高校学生行政化管理过程中，实施服务行政方式，树立服务意识，有效打破行政化管理方式带来的弊端。并且，能以学生的个性特征作为导向，满足学生的心理需求，充分凸显出学生的主体地位。同时，在实际应用过程中，应完善管理制度，减少学生管理工作流程，真正做到民主化管理，保障学生的自由。 3.3限定行政权力 高校学生管理工作中，学术权力与行政权力占有重要地位。所以，在管理过程中，应协调学术权力与行政权力之间的关系，提升学生管理质量。但现阶段，我国大部分高校学生管理中，行政权力大于学术权力，对学生的未来发展产生不良影响。因此，在教育改革背景下，高校学生管理工作中，应限定行政权利，加大学术权力在学生管理中的主导作用，有利于高校学生管理工作朝向良性發展。同时，有效引导学生朝向正确的思想方向发展，全面提升高校学生管理质量，满足社会发展对人才培养需求标准。 3.4简化工作流程 高校学生管理工作中，要有效实现服务职责，应简化管理工作流程。同时，应将学生实际需求作为管理重心。不断优化管理机构，将管理层次由传统的行政化转变为扁平化。并且，在实际管理过程中，应听取学生的意见，合理简化工作流程，提升学生对高校管理服务满意度。另外，应实行宏观调控的管理模式，赋予学生监督权，真正做到民主化管理。通过此种管理方式，能给予学生更大的空间，促进学生个性化发展，有利于培养学生创造力。并有效减轻高校学生管理工作压力，对学生未来发展具有积极影响。 3.5优化组织结构 高校学生管理工作中，要有效实现去行政化，应优化高校组织结构，提升管理效率。当下，我国大部分高校管理组织为科层制，虽然具有一定的正面效用，在管理中，能按照学生管理规定开展相关活动。根据行政命令实现组织目标，在一定程度上保证高校正常运转。但此种管理模式，将行政权力扩大化，对学生思想发展具有负面作用。因此，高校学生管理工作中，应优化管理组织结构，克服层级复杂、模式化的管理困难。在优化过程中，应减少学生管理组织中过多的中层组织，增加服务组织机构，有效提升高校教育管理成效，达到去行政化的优化目标。 4结束语 综上所述，目前我国大部分高校学生管理中，行政化问题较为严重，抑制学生个性化发展。同时，受到学生管理环境的影响，使学生朝向官本位思想方向发展，不利于学生提升综合素质。因此，在教育改革背景下，高校学生管理工作应不断进行改革。在实际学生管理工作中，应确认学术的核心地位，树立服务意识。并且，限定学生管理行政权利，简化学生管理工作流程。通过以上方式，使高校学生管理工作去行政化，全面提升高校学生管理质量，对学生未来发展具有积极影响。 |
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