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大学新生家庭关怀度的现状调查及其影响因素分析

范文

翁成杰陈嘉宜符铁蒙王明玉龚戬芳

摘要：目的，探讨大学新生家庭关怀度的现状及其影响因素。方法，采用家庭关怀度指数测评表以及自行编制的大学生一般情况调查表对205名大一新生进行现场问卷调查。运用单因素方差分析对资料进行统计处理，分析大学新生家庭关怀度的现状及其影响因素分析。结果，新生家庭关怀度总分为（7.63±2.00）分;家庭功能障碍的新生占总调查人数的29.3%：父母婚姻状况、是否会主动寻求家庭帮助等因素对新生家庭关怀度具有统计学意义（P<0.05）。结论，大学新生家庭关怀度总体呈现良好状态，其影响因素主要包括父母的婚姻状况、新生是否会主动寻求家庭帮助。因此作为高校应关注大学新生的家庭结构、父母婚姻和谐程度和新生寻求帮助的能力培养，从而进一步提高其心理健康水平。

关键词：家庭关怀度;大学新生;父母婚姻;心理健康

中图分类号：R 395 文献标识码：A

目前多数家庭以独生子女居多，较多的大学新生因习惯了家中来自父母亲人的关爱，初次离开家庭温暖的环境，还没有建立完整、稳定而又信赖的社交圈，对学校、教师、周围环境具有一定的陌生感，却又不愿意畅开自己的想法、感受，因此会出现各种不适应[1]，而国内部分高校对新生的社会支持干预系统相对比较单一，仍以家庭支持为主。家庭关怀度是反映家庭成员对家庭整体功能的主观满意度。它被广泛应用在老年骨折患者、溃疡性结肠炎患者、慢性阻塞性肺疾病等以及各种慢性疾病领域的研究，并取得了较好的临床效果[2-5]。但在针对大学生方面的研究比较少见。因此本研究旨在探究大学新生家庭关怀度现状及其影响因素，为大学生尽快地适应高校学习生活，提高其心理健康水平提供一定的参考价值。

1对象与方法

1.1研究对象

采用随机抽样法于2018年4月在浙江海洋大學和浙江海洋大学东海科学技术学院抽取205名大一新生作为研究对象。其中男性86名，女性119名;独生子女85名;非独生子女120名，城市户口47名，农村户口158名。纳入标准共三项：自愿参加本次研究;入学身体健康体检;父母及学生都有良好的语言沟通能力。排除标准共三项：留级复读等非首次就读大一学生;自述有精神心理疾病患者;特级贫困生。

1.2方法

采用大学生一般情况调查表和家庭关怀度指数测评表（Family APGARIndex）[1]通过现场问卷法收集大学生相关资料。为保证资料的可靠性，调查采用统一指导语，为防止学生对开放式问题不填、乱填、敷衍的情况，事先用亲切诚恳的态度对接收调查者说明本次研究的目的与意义，希望得到他们的支持与配合。同时告知学生本问卷采用不记名填写方式，不会泄露任何相关信息。填写时让调查对象独立填写问卷内容，并予以当场收回。共发放问卷220份，回收有效问卷205份，有效回收率93.2%。

1.3研究工具

1.3.1一般情况调查表

自行编制大学生一般情况调查表，问卷内容包括人口学因素，如大学生的性别、是否为独生子女、家庭月均收入、父母婚姻状况（包括婚姻正常与不和谐，其中不和谐包括离异、分居、家庭重组、经常争吵等）、户口所在地等;以及家庭成员主动联系大学生的时间、频率、方式，家庭给予的经济支持以及学生是否会主动寻求家庭支持等。经测定重测信度为0.85，有一定的可信度。

1.3.2家庭关怀度指数测评表（FamilyAPGAR Index）

该测评表包括适应度、合作度、成熟度、情感度和亲密度5个方面。问卷采用3级评分法，即“几乎从不”计为0分，“有时”记为1分，“经常”记为2分，总分为10分。家庭关怀度判定标准：0-3分为家庭功能严重障碍，4-6分为家庭功能中度障碍，7-10分家庭功能良好。其中，家庭功能障碍包括严重障碍和中度障碍。该量表经汉化后重测信度系数相关系数0.80-0.83，具有较好的可信度。

1.4统计学方法

双人核对检查问卷信息的完整性。所有资料经双人录入建立数据库，并输入SPSS 19.0统计软件进行数据处理。计量资料以（（X±S）表示，计数资料采用例数与构成比（%）表示。资料运用单因素方差分析进行处理，检验水准取a=0.05。

2结果

2.1研究对象家庭关怀度现状

大学新生家庭关怀度总分为（7.63±2.00）分。其中，适应度、合作度、成熟度、情感度、亲密度分别为（1.52±0.57）、（1.39±0.59）、（1.63±0.50）、（1.47±0.54）和（1.62±0.51），成熟度和亲密度分值较高，合作度分值最低。

2.2研究对象家庭关怀度的分级

研究对象中，家庭功能良好的新生占总例数的70.7%;家庭功能障碍者占29.2%，见表1。

2.3研究对象家庭关怀度影响因素的单因素

在大学新生家庭关怀度的可能影响因素中，父母婚姻状况、新生焦虑时主动寻求家庭帮助等方面各组的家庭关怀度有统计学差异（P<0.05），见表2。

3讨论

3.1大学新生家庭关怀度现状

调查发现，大学新生家庭关怀度总体呈良好状态，与沈家宏等人[1]所得结果相比较好，这可能与学生所在地域以及学历（前者为广州大专新生）有关，但还是有29.3%新生家庭关怀度评分呈障碍状态。各维度分数中成熟度和亲密度较高，合作度最低，这点与沈家宏等人所得结果一致。合作度最低的原因可能因为大学新生刚刚结束了从小到大父母无微不至的爱护与管教，渴望用自己的方式一展身手解决问题，所以遇到问题第一时间想用自己的方式解决而不是与父母合作，这可能也是造成家庭关怀度总评分不高的原因之一。Skinner认为[6]家庭基本功能是提供一个良好的环境来帮助家庭成员生理、心理、社会适应等各个方面健康发展。毛静飞等人[2]和何桂华等人[7]认为良好的家庭关怀结合护理干预、心理干预能改善大学新生的心理状态，改善生活质量，提高主观幸福感。所以从事高校工作的老师及医院的医护工作者在针对大学新生工作时不应忽略家庭关怀度对大学新生的影响。新生的父母更应该关注子女的在校情况，提高对子女的家庭关怀来帮助其健康发展，尤其是在合作度上有重要的意义。

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