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高职市场营销专业学生创业情况调查报告

范文

赵晶琴谢海军彭志荣李凤琴

摘要：随着就业形势日渐严峻，大学生创业成为解决大学生就业困难的一个重要渠道。报告首先对此次调查情况、调查目的和内容进行了阐述，并对大学生的创业现状、影响大学生创业影响因素进行详细分析，最后针对调查结果提出建议。

关键词：高职学校;大学生;创业;影响因素

中图分类号：G646 文献标识码：人

随着高校扩招及中国高等教育的发展，大学生毕业数量逐年增长，随之而来的就业压力日益加大，越来越多的大学生选择了创业之路。为了了解当前高职市场营销专业学生对创新创业的情况，本课题组以“高职市场营销专业学生创业情况”为题，以山东省6所高职院校200多名市场营销专业学生为样本，对高职市场营销专业学生的创业情况进行了调查。

1 概述

1.1 调查背景

目前大学毕业生人数连年增长，而市场需求又没有明显的增加，供需矛盾十分突出，就业压力大，当代大学生就业形势艰难。尤其是这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，毕业生要同富有工作经验的下岗工人、劳动力价格低廉的农村富余人口进行竞争，就业形势不容乐观，就业压力仍然很大。在这种就业环境下，创业无疑成为一种解决大学生就业问题的方法。为支持大学生创业，国家、各级政府和各高校多方努力，在政策、税收、创业培训、创业指导等诸多方面给予优惠和帮助。

1.2 调查目的

通过对高职市场营销专业学生创业问题的调查研究，旨在了解高职市场营销专业学生创业意向状况，分析大学生创业现状问题，了解他们认为在创业中存在的困难、希望能在哪些方面得到帮助。这次调查报告可以为政府以及相关部门提供参考，更好的为大学生创业提供帮助。

1.3 调查过程

2018年1月至3月，课题组采用问卷调查的方法對山东省6所高职院校：青岛滨海学院、青岛黄海学院、青岛外贸职业学院、潍坊职业学院、济南工程职业技术学院、山东服装学院200多名高职市场营销专业学生的创业意向、创业途径、创业中遇到的风险和困难、创业成功的影响因素，以及所在学校创业教育的方式等进行了调查。

2 调查结果分析

2.1 大学生创业意向

调查发现，在参与调查的学生中对创业有想法的比例还是比较高的。根据统计结果，参与调查的203名学生中有105名学生“打算创业”，占51.7%;有11名学生“正在创业”，占5.4%“无创业意向”的学生有87名，占42.8%。

由此可见，高职市场营销专业的在校大学生对创业兴趣和热情还是很大的，同时在他们毕业之后的选择中，创业已经成为了一个重要的备选方案。因此，作为学校，在对学生进行创业意识培训和对学生创业了解的同时，更应该给学生提供创业的机会和帮助。

2.2 获取创业机会的渠道

调查统计显示，有三分之一的学生是通过网络（如微信、各种网络平台等）获取创业的机会。而通过报纸等传统媒体、大学讲座、老师同学朋友推荐等途径的比例差不多都是14%左右，这说明大学生获取信息的主要渠道是网络。所以，学校和政府在引导学生创业的过程中，应该建立有效的网络传播渠道，为大学生提供各种创业的信息和机会。

2.3 大学生创业考虑的因素

2.3.1 创业风险因素

对“您认为创业存在哪些风险？”的分析中看到，大学生普遍认为资金风险（投资失败、赔钱等等）和市场风险（同类创业者多、竞争对手强大等等）是创业过程面临的最大风险，其次是意识风险（半途而废、目标过高等等）、能力风险（管理能力不强、决策随意等等）和技术风险（技术缺乏创新、不完善等）。由此可见，当前大学生创业主要考虑的风险因素在于进入一个竞争激烈、同类创业者多、竞争对手强大的行业从而导致投资失败。这说明在高校的大学生创新创业教育中对创业风险考虑应有侧重的进行引导。

2.3.2 创业困难因素

通过对“您认为在创业过程中，可能遇到的最大困难是什么？”的分析中看到，大学生认为影响创业的主要因素是“资金”和“经验”。统计结果，如图1所示。

根据统计结果可以看出，在大学生创业过程中资金和创业经验是困扰他们的主要因素。创业活动是一项实践性活动，从课堂中是不可能学到的。尤其是对于几乎没有任何社会经验的大学生来说，受到思想意识、自身经验、资金、场地等诸多因素的限制，使得他们对创业有着一些无法解决的困难。这正是我们的创新创业教育应该努力的方向。

2.3.3 创业成功因素

通过对“您认为创业成功率高的影响因素有哪些？”的分析中看到，大学生创业成功的主要影响因素有创业资源（人际关系、资金等）和创业能力（管理能力、理财能力等）。如图2所示。

从统计结果可以看出，创业资源和创业能力在大学生创业中有着很重要的作用。创业资源是创业外部环境的组成之一，而创业能力是创业者自身知识，经验积累后的表现。创业资源可以通过创业者以外的某些人、组织、机构来获取;创业者创业能力需要依靠自身的社会实积累或者自身的不断学习来得到提升。对于大学生来说，提升创业熊力的主要途径就是学习，学习创亚需要各种管理知识、理财知识等，并且尽可能将这些学到的知识应用到实践中去，进而提升创业能力。这是高校当前应当深入研究的创新创业教育课题方向，那就是如何在大学的创新创业教育结合专业教育。

2.4 高校创新创业教育现状

如前所述，我们对大学生创业意向、创业机会获取渠道和创业考虑因素进行了调查分析。可以看出，创业已成为大学生毕业之后一个重要人生选择，他们通过网络等途径获取创业机会，在考虑创业中各种影响因素之后，踏入创业之路。作为培养社会人才的高校，在大学生创业教育方面开展了一系列的活动，我们有必要了解当前高校创新创业教育的现状，了解高校创业教育是否满足大学生创业的需要。因此，此次调查我们设置“如果您创新创业，那么您希望获得校方的什么帮助？”和“目前学校创新创业教育是以什么方式为主？”两个相关问题进行调查。

2.4.1 大学生创业需要学校提供的帮助

大学生创业希望学校提供的帮助是全方位的，与前面的调查结果相符，包括创业机会、政策信息，创亚资源，创业能力等方面。属于创业资源的方面有“提供创业的场所”和“一定政策扶助”：属于创业机会、政策信息的有“开办创业指导课程”“开展关于创业的讲座”;属于创业能力的有“举办关于创业活动，提供模拟实践平台”和“开展针对创业的培训”。大学生创业需要学校提供的帮助，见图3。

2.4.2 学校创新创业教育方式调查

“学校创新创业教育方式调查”的统计结果显示，“大学生创新创业项目模拟大赛”和“理论知识讲授”占比重分别为35.34%和27.59%，合计比重为62.93%;“软件模拟创业实训”占比为17.24%;“创业项目实战训练”占比为17.24%。可以看出，创新创业教育的方式仍然集中在课堂（包括教室和实验室），而通过实践来进行创业教育的比例不到两成，“创业项目实战训练”占比为17.24%。

创业是一项实践活动，必须让学生亲自参与进去，才能将所学的知识和理论提升为一种能力。一味的课堂灌输和实验室模拟不可能让学生对创业有切身的体会，当然也不可能给他们提供创业所需的各种帮助。因此，学校要注重培养学生的社会实践能力，加强学生与社会的接触，不能只是“闭门造车”。学校在进行创业教育时，不仅要关注创业相关知识的培训，更要加强创业实践能力的培养，多开设关于创业的实务课程并建设相关的创业实践平台，以提高大学生创业综合素质。

3 结论和建议

通过调查，我们发现高职市场营销专业的学生对自主创业还是很感兴趣的，大家认为创业是实现自己理想的一个途径，是个不错的选择，无论是开一个店铺或者一个公司，只要是开创一份事亚都算是创业。

为了更好的培养高职市场营销专业学生的创业精神，提高学生的创业能力，学校要加强创业教育改革，构建规范的培育体系，规范的培育体系是确保创业教育实施的关键，各个高校要根据各自的教育资源，建立适合自己的培育体系。

第一，对高职市场营销专业的课程设置进行改革，在教育内容上进行延伸和拓宽。学校应开设创业系列课程，包括创业风险、创业技巧、创亚心理、创业理论、创业指导等不同内容，并以创业需要为结合点，结合创业教育介绍一些相关的政策、法规以及生产管理知识[1]，以帮助高职营销专业的学生全面了解创业知识和创业政策。

第二，在高职市场营销专业的日常专业课教学中要通过渗透、结合、强化的方式，加强学生创业指导。在教学实践中，各个高校在高职市场营销专业的双创教育过程中不需要打破原有的培育体系，只需要在现有的课程体系中进行挖掘、渗透，理论与实践相结合，提高大学生的创业能力。

第三，将高职市场营销专业教育与创新创业教育相融台，成为未来双创教育的重点。由于各个专业的教学体系和专业知识不同，所以和双创教育的结合方式也不应该一样，因此各个专业在进行双创教育时侧重点也应该有所不同。对于高职市场营销专业学生来说，他们在创业过程中不缺乏市场和营销的理论知识，但是他们比较缺乏创业实践操作的经验和能力，因此在未来的教学中应该重点将双创教育与专业实践教育相结合，既可以提高学生的专业素质和能力，同时也可以提高学生的双创经验和能力[2]。

第四，理论与实践相结合，提高双创教育的实战性。结合调查的结果，高校在进行双创教育过程中不仅要传授理论知识，而且应该创设更加真实的创业实战环境和平台，提高学生的双创能力和综合素质，降低学生的创业成本和风险。

参考文献：

[1]张森，孙铭浍，邱子芹，廖紫琪.大学生创业模式选择调查报告[J].经贸实践，2018（6）：333.

[2]罗平.高职院校学生职业发展与就业创业指导课程建设调查报告[J].当代教育实践与教学研究，2018（11）：140-142.

基金项目：2017年山东省职业教育教学改革研究项目《双创教育背景下高职市场营销专业“421”人才培养模式研究》（项目编号：2017025）;中国高等教育学会研究课题《应用技术型大学“双创”能力培养与專业实践教学融合研究》（项目编号：16YB073）阶段成果。

作者简介：赵晶琴（1977-），女，籍贯：山东德州，学历：硕士，职称：副教授，研究方向：营销管理、企业管理。

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