| 标题 | 教育高质量发展下土建类专业本科学生创业能力培养研究 |
| 范文 | 陈四维 张世民 潘道明 江超 刘志鹏 丁昊 摘 要：文章通过对当前应用型本科土建类专业学生的创新创业培养现状的分析，结合浙大城市学院土建类专业成功的创新创业案例，提出培养、提升大学生创新创业能力的四个方面：指导学生创业方向、协助人脉拓展和协助拓展上下游业务来源等，以期不断提高应用型本科土建类专业学生的创新创业能力，推动中国创新创业事业高质量发展。 关键词：教育高质量发展;土建类专业;创业能力培养 中图分类号：G42 文献标识码：A DOl：10. 19881/j. cnki. 10063676. 2020. 11. 07 中国高等教育事业在改革开放后有了迅猛的发展，众多高等院校在全球化的教育浪潮下进行了教学体制的改革，以适应国际教育大环境。21世纪以来，国家强调创新创业教育：在培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力的同时也面向全社会的创业群体，培养和提升民众创业能力、解决民众创业问题。新时代要求社会有关单位和部门对创业群体进行分阶段、分层次的创新思维培养和创业能力锻炼的教育。 在校大学生的创业能力培养应受到学校的重视。创业教育是一种实用教育，在土建类专业本科学生创业能力培养、提高指导教师的实操水平、加强学生对专业背景认识以及熟悉创业指导流程、研究创业过程中重难点的解决方法等过程中，都发挥着极其重要的作用。 一、创业能力培养的背景 创业能力培养受时代背景的影响，不同时期国家科学技术水平、创业的经济环境、政府的就业政策、社会的就业问题等都对创业能力培养的方式起指向性作用。 （一）国家支持创业 当前，我国经济发展在高基数上保持总体平稳，稳中有进，社会大局保持稳定，政府坚持稳中求进工作总基调。但传统的经济发展，无法使国民经济实现长期稳定、协调的发展，无法实现资源的最优配置和最有效的利用。因此，经济发展模式需要转换，经济发展亟须找到新的发展动力[1]。 李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛上首次提出了“大众创业，万众创新”的观点。大众创业是指中国大众凭借中国改革政策的优势创立自己的家业，积累自己的有形资产和财富，同时创造新的就业岗位。 万众是创新的主体，大学生、研究生创业者是万众创新的主要力量，他们更有能力开展科技成果的研发和转化，实现经济转型升级的必然要求，产生促进经济发展的新动力。创新不单是技术创新，更包括体制机制创新、管理创新、模式创新。 创业是改革的巨大红利，在中国全面深化改革的关键时期，政府出台了一系列相关政策简政放权，希望以创新创业来刺激我国经济快速发展，让想创业的人创新业，让善创业的人创大业。 现阶段，党和国家出台一系列政策，开展创新创业教育，强化大学生创新创业教育培训机制，在全国高校推广创业导师制，把创新创业教育和相关实践课程纳入高校必修课范畴，允许大学生用创业成果进行学位论文答辩;支持高校、职业院校、技工院校深化产教融合，引入企业开展生产性实习实训[2]，借此缓解就业问题，促进高等教育内涵式发展，改善民生，促進社会稳定，构建和谐社会、促进经济社会持续健康发展。 （二）社会鼓励创业 随着我国经济发展模式由信息经济、知识经济向智慧经济转型，大众创业模式也在不断转型和发展。自改革开放以来，我国的创业潮经历了20世纪80年代改革开放初期“个体户”式的创业高潮、20世纪90年代末互联网泡沫中的各种各样“网络精英”式的创业热潮，如今，创业迎来了新时代新经济环境下的又一高潮一一“大众创业潮”。 目前，中国社会的就业形势日益严峻，我国经济改革已经从一个由自上而下的微观改革不断引发宏观高度波动的阶段，转向宏观的结构改革实现“高增长，低膨胀”的阶段。因此，如何解决就业难问题，如何激发社会活力也成为人们密切关注的社会问题。 （三）教育高质量发展需要培养创业能力 实现“大众创新、万众创业”的首要前提是培养创新型人才，没有人才的创业创新便无从谈起。高校作为社会人才的主要输出者，培养高质量的创新型人才，是实现“大众创业，万众创新”的重要保障。 高校毕业生就业难问题一直是社会关注的焦点。高校毕业生数量与日俱增，2020年高校毕业生数量将达到874万，应届生就业形势严峻。产业创新能带动相关产业的发展，增加相关岗位需求。大学生自主创业，能在解决高校就业生就业问题的同时实现经济内涵式扩大。产业的创新、高校毕业生自主创业都要以高校提升教育供给质量为基础，没有创新的教育就没有创新的人才。提升高校的教育供给质量以实现“大众创业，万众创新”具有其必要性。 二、创业能力培养的作用 （一）助力国家创新驱动发展战略实现 党的十八大报告中说：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。”创新驱动发展战略开启了我国建设世界强国的新征程。国家把激发“大众创业，万众创新”活力，完善自主创新的机制体制，培养高水平创新人才作为当前改革创新工作的重中之重。因此，大力开展大学生创新创业教育，培养大学生创业能力是助力国家创新驱动发展战略的支撑。习近平总书记多次作出重要指示，指出创新是社会发展进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。大学生富有创造力和想象力，是未来创新驱动发展战略的有生力量。新时代新形势下，我国要加快教育体制改革，注重培养学生创新精神，造就规模宏大、具有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。 （二）推动社会发展的动力 创业有利于推动社会的进步与发展。创业是促进经济增长、提高人均产出和形成新的社会结构及经济结构的重要动力。创业可以促进社会创新进步，增加社会岗位和社会活力，它对于推动技术进步、技术创新和制度革新有着重要的作用[3]。 自主创业和中小型企业的发展对国家发展起着至关重要的作用，其能为国家经济发展输送新鲜血液。网络的飞速发展使知识的生产、传播、转移加速，人们将更容易实现知识、信息、资源共享。中小型企业的作用加大，创业也更加容易。新创立的企业也将为社会经济活动源源不断地提供新鲜血液。创业将成为知识经济时代技术创新的主要形式。 创业有利于践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义意识形态本质的体现，具有重要的理论内涵。大学生在学习过程中将社会主义核心价值观内化于心，并在创业过程中真正践行社会主义核心价值观的要求，真正将社会主义核心价值观的理论指导落实到现实中。 （三）促进教育迈向高质量发展的引擎 “大众创业，万众创新”理念所激发的社会创业热潮的动力主要来自年青一代。2020年五四青年节期间，“后浪”一词代表推动社会发展新一代青年，而这些新青年则来源于高校。要推进万众创业，更多的是要做好高校人才的培养和输出。高校培養学生的创业能力，可以解决高校整体毕业生连年就业难的问题，更可以提升学生的创新能力，进而反过来提升高校创新创业教育的发展。 自党的十九大以来，伴随着第四次工业革命成果的迅速发展，中国正面临着前所未有的大变局。随着中美科技对抗的日益加剧，人才对国家的重要性愈发凸显。由此，高校的教育不能像传统教育一样，需要有相应的变革。 培养大学生的创业能力是国家创新驱动发展战略实施的重要组成部分，增强大学生的创业抗压能力，让高校不再是大学生的象牙塔。学校的创业教育，要能让学生更快掌握创业技能，对基本理论有更深刻的理解，形成实践到认识再到实践的循环。此外，高校通过培养学生的创新创业能力，增加社会对高校教师、学校乃至整个高校教育的关注，深刻反思并进行教育改革，从而促使高校教育从传统知识灌输向技能传授转变，促进教育迈向高质量发展的新阶段。 三、土建类学生创业难点分析 土建类专业泛指建设工程领域相关专业，如建筑学、土木工程、道路桥梁、市政等。这类专业的学生在创业时会更明显地受到创业基本的资金资源、师资力量、教学观念等创业初期的物质基础和思想观念的制约。 （一）创业教学模式单一 传统的土建专业教学以教师单向教学灌输、教学环节与实践环节没有衔接、学生单打独斗、被动接受为主。这种单纯传授理论知识的教学模式限制了当代土建类大学生的创造力和想象力，专业知识和应用技能的脱节导致毕业生的职业生涯规划不明确，无法适应企业的要求和现代社会创新创业的新需求，难以得到合适的就业机会，更无法抓住土建类专业创业的新机遇。 （二）创业教育师资不足 创业教育的师资水平相对落后。中国的高校创业教育指导教师基本是学术专家出身，他们相对缺少创业或投资经历和实践能力，学校在一定程度上是简单地通过增加教师的工作量来满足创业教育实践要求，对创业导师的支持力度和重视程度都不够，落后于国家对创业教育的定位和期待。因此，这样的教育体制已经无法适应当今社会“大众创业，万众创新”的发展要求。 （三）创业教育思想观念 由于部分高校创业教育理念落后，土建类专业设置没有意识到创业教育的重要性。部分高校过分关注学科竞赛，忽视了对大学生创业精神的培养。有些高校虽然举办了大学生创业教育报告会，但只有个别高校能真正将创业人才教育纳入人才培养计划体系的中。 （四）创业教育活动与社会脱节 部分高校土建类创业教育活动流于形式。高校举办的大学生创业计划竞赛，大多是为了比赛而比赛，很少将创业计划付诸于实践，使得大学生无法在实际运用中培养创业精神。学校方面缺乏配套手段培养大学生对创业项目的实施能力。由此可见，我国高校的大学生创业教育没有形成系统、完善的创业教育体系，还需要在具体实践中不断完善和深化。 四、浙大城市学院土建类创业能力培养实践 浙大城市学院土木工程专业和建筑专业学生合作的创业项目“翰墨辰城建筑创意设计有限公司”，是国家级大学生创业项目，该项目团队由两位分别是土木工程专业和建筑学专业的创业指导教师和王夏圆、倪子伊、李思源、薛宜准等多位学生组成，最终成功实施，笔者以该项目为例进行研究。 （一）指导学生创业方向 教师指导学生建立创业理念，进行市场定位细分，凭借多年工作经验为学生提供理论技术支持。 我国大部分城中村、老旧社区过于破败，亟须大幅改造，而新建的城乡居民住宅的设计要么极为简易，要么于繁杂，往往没有独特的风格，同时居民建筑在拆建、改建、新建过程中产生了各种问题。 教师指导学生在建筑立面设计上注意窗洞比、材料选择、出檐等，积极采用绿色建筑技术，从中国独有的江南水乡风韵的角度出发，寻找目标市场，形成公司的创业方向，同时融入以建筑设计为主体、以互联网为平台、以中国传统文化为核心要素的商业模式设计。 （二）协助人脉拓展 协助人脉拓展的主要目的是协助拓展创业公司核心业务。翰墨辰城建筑创意设计有限公司的核心业务是在设计院提供的图纸模型的基础上，建立高品质立面效果图纸，由设计院提供数据分析，由公司为客户专门定制建筑方案总体或是局部设计，同时体现绿色技术。而学生与设计院的人脉的建立，在一定程度上需要老师的协助介绍与拓展。 此外，该公司还协助与各地教育系统基建管理部门等单位合作，承接大区域陈旧校园建筑立面统一规划改造，打造富有活力的校园建筑。例如，该公司接到三合乡朱家村小学配套院落设计项目后，进行了场地和建筑设计，结合中西式的建筑立面风格，采用绿色节能技术，目前己投入建造。同时，翰墨辰城建筑创意设计有限公司还邀请享誉国内外的国画大师曾立教授作为公司的特邀顾问，为公司提出设计意见，使公司的创作能与国画艺术更好地融合。 （三）指导拓展上下游业务来源、丰富创业内容 指导拓展与建筑构材市场的合作销售事务，即为对合作的建筑构材商收取销售额一定比例的业务费等合作销售事务。 此外，还有网络招聘设计师，在线上网络平台实行远程教育授课和技术培训，费用为每人1500元/10学时的网络授课培训。同时，网上接任务，个人建筑、群体建筑均在考虑范围内。 （四）及时总结和提高 翰墨辰城建筑创意设计有限公司的成员合理分工，在教師的指导和学校的支持下描绘了创业愿景并且成功实施，实现了营业收入增长、盈利增长的“双增长”目标。该公司团队在创业初期成功吸纳资金和技术人员，为后面的发展打下基础。公司管理团队有着自己的愿景和目标，通过不断调整公司的战略，成功实现从单体设计到片区规划、从旧城改造到新城规划的拓展。该公司团队坚持自主创业，通过及时总结公司发展中的问题、及时咨询指导老师、独立自主解决问题，成功达到了国创项目的目标。 五、结语 在地方应用型本科院校全面加强对大学生创业意识和创业能力培养的背景下，培养土建类大学生树立创业创新的意识和能力对社会经济的发展有重大意义。 （一）高校必须紧跟时代发展进行教育改革，针对当前建筑业迅猛发展的态势，建立以工程认证标准为基础、学生为中心，以实践教育环节和项目为载体的创业创新型人才培养模式。 （二）在新人才培养模式下学习成长的一代大学生，在“大众创业，万众创新”的背景下，能够激发市场活力，促进创业、带动就业，成为创业创新型人才。大学生作为新时代的中流砥柱，在实现“两个一百年”奋斗目标进而实现中华民族伟大复兴的道路上将起到关键作用。大学生创业能力的培养有助于大学生的全面发展，激发大学生的创业激情，使大学生能够为实现中国梦贡献自己的一份力量。 （三）吸引和鼓励更多的专家学者以及社会各界人士关注、鼓励本科大学生创业创新意识的培养，提出本科大学生创业创新的建设性意见，为中国的高等教育事业做出更大的贡献。 参考文献： [1]刘友金，周健.“换道超车”：新时代经济高质量发展路径创新[J].湖南科技大学学报（社会科学版），2018，21（1）：49-57. [2]冯克亮.创新、转型与经济高质量发展——以淮南市为例[J].安徽科技学院学报，2018，32 （1）：97-100. [3]王靖华，李鑫.以创新推动我国经济高质量发展的路径[J].经济研究导刊，2018，378 （28）：4-5. 作者简介：张世民（通讯作者），男，1974年生，教授，研究方向：桩基工程和深基坑开挖对周边环境的影响。 |
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