| 标题 | 浅谈亲子舞蹈与家庭成员（父母）身份差异 |
| 范文 | 刘洁+魏晨虹 【摘 要】21世纪，我国的亲子活动处于向亲子日常化过渡的阶段，各种各样的亲子活动走进了大众的生活，越来越受到广大民众的关注。随着电视上明星亲子真人秀节目的兴起，大多数幼儿对类似活动的反应也是具有相当的热情，越来越多的家长们也很乐意带领孩子全身心地投入到一些亲子活动中。 作为幼儿教师，在平时的幼儿园教学活动中，应当重视幼儿身体健康与心理健康的同步发展。而亲子舞蹈的全面普及对于幼教事业来说就是一个很好的切入点。通常情况下，亲子舞蹈不仅能拉近父母与幼儿之间的的距离，也能增强幼儿学习舞蹈的兴趣，更能提升父母辅导幼儿的能力，进一步促使幼儿肢体协调性的发展。 【关键词】亲子舞蹈；父母身份差异；积极作用 中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）06-0198-02 一、亲子舞蹈对家庭关系起到促进作用 （一）亲子舞蹈是一种交流方式 亲子舞蹈不仅是父母和孩子一起上课、一起学习舞蹈，也是家长和孩子同步学习、家长与孩子、教师之间共同交流的一种方式。 （二）幼儿园施行亲子舞蹈对“家——园”关系的积极影响 随着社会上越来越多的亲子舞蹈活动的兴起，逐渐构建出了一个新的教育理念——家庭、学校共同教育。幼儿园在施行亲子舞蹈、培养幼儿艺术感的同时，对家长也起到了一定程度的艺术熏陶，能够使家长更有效地帮助孩子接触舞蹈、感受舞蹈、爱上舞蹈。 在平时生活中，教师可以通过闲谈的方式与家长进行交流，例如让家长简单的说一说自己对舞蹈的认识，以及让自己孩子学习舞蹈的目的等。在与家长讨论的过程中，教师可以把一些简单易行的教育理念、育儿方法、舞蹈知识等灌输给家长们。这种沟通方式比较轻松、愉悦，打破了以往的说教方式。这样的交流方式也会使家长更乐意接受，并主动与教师配合。这样一来，家长与教师之间的交流得到了进一步加深，达到了共同帮助幼儿训练、共同培养孩子的目的。 而亲子舞蹈在幼儿园全面施行的过程中，其学习氛围能增进幼儿与幼儿、幼儿与家长、家长与家长之间的互助协作，有利于培养幼儿适应新环境的能力。 （三）施行亲子舞蹈对家庭关系的积极影响 通过学习亲子舞蹈，不仅可以让家长和幼儿感受到音乐和舞蹈的美，还可以帮助幼儿在快乐的游戏中识别音乐节拍、节奏快慢和声音的强弱。同时，还可以帮助家长和幼儿正确了解方位距离、形象思维、身体语言和模仿教学对舞蹈的作用。 最重要的是，3-6岁对于学龄前儿童来说是非常重要的一个时期。这时的孩子由于生理和心理的需要，非常渴望得到父母的关爱，他们在心理上是比较脆弱、敏感的。然而，现如今大多数父母都忙于工作，有些家长甚至周末还要加班工作，根本没有时间陪孩子。如果父母能在这一阶段给予孩子足够的关注与陪伴，会对孩子未来的成长奠定爱的基础。 因此，在家长与孩子进行亲子舞蹈练习的过程中，一些必要的互动和交流有益于拉近父母与孩子生理及心理上的距离。这一举措不仅增强了幼儿学习舞蹈的兴趣，同时也提高了父母今后独立辅导孩子的能力。 二、亲子舞蹈因父母身份差异而设定的内容 （一）亲子舞蹈的训练内容及训练方式 亲子舞蹈的内容主要包括这几个方面：一是基本功的训练；二是基本舞步的训练；三是音乐的律动；四是舞蹈游戏；五是简单的舞蹈组合训练；六是成品舞蹈的创编与排练。 按照学习舞蹈的进度以及训练方式又可以分为系统性的基本功训练（软开度）、常规的舞蹈组合训练、成品舞蹈的排练与创编，以及即兴舞蹈表演。 （二）幼儿与母亲的舞蹈 母亲作为幼儿从胚胎到个体的孕育者和守护者，在孩子的心目中是以温暖、温柔、美丽和优雅的形象存在着。 在舞蹈动作的选择与编排方面，应尽量以自然、柔美的舞姿为主要表现形式，在部分细节上也可加入略显俏皮的动作。母亲应与幼儿在进行舞蹈互动的同时，还要多一些眼神方面的交流，眼神要具体表现出作为一个母亲的慈爱与初为人母的含蓄、娇羞。 音乐方面的选择可以是多种形式的。例如，选择以抒情为主的音乐，可以突出母亲的特质、传达母亲对孩子温暖的、柔情似水般的爱；选择节奏欢快的音乐可以尽情地表现母亲与孩子之间浓烈的情感。 （三）幼儿与父亲的舞蹈 通常情况下，父亲作为一家之主，在幼儿的心目中是一个威严的、无所不能的、高大伟岸的形象。 在舞蹈动作的选择与编排方面，舞姿不能像母亲那样充满柔美感，而应选择比较干净利落，能展现父亲特色的动作。例如，在保证幼儿和父亲双方安全的情况下，在创编和排练舞蹈时，可以适当加入一些能充分展现父亲力量的托、举、扛等动作。 音乐方面的选择也可以是多种形式的，一方面，考虑到父亲的角色需要，可以是比较低沉的、侧重抒情的慢歌，方便更好地传达父亲对孩子宛如大山般宏厚的爱；另一方面，也可以选择节奏欢快的快歌，有利于充分展现一家人之间的快乐与幸福感。 三、亲子舞蹈的积极作用及特点 （一）轻松学习，愉悦身心 亲子舞蹈跟其他艺术相比，是一种比较放松的学习方式，相对于幼儿来说，没有学习上的负担，因为有自己的父母陪伴在身边，幼儿在学习过程中不会感受到压力。 父母参与到亲子舞蹈的学习中，不仅能够很好地掌握舞蹈的学习规律，回家后还能帮助孩子复习并纠正一些小错误，更重要的是，在这一过程中享受了愉快的亲子时光。 （二）训练要点及注意事项 在亲子舞蹈的学习过程中，要注意两点，即如何合理分配时间，以及如何合理安排学习的内容。 首先，亲子舞蹈的学习时间不是固定的，要根据家长的具体情况和幼儿的作息时间而定。 其次，想要合理安排学习的内容，就要将这一规划体现到学习和生活的各个方面，例如在每次的练习过程中，开始和结束的一小段时间，要把内容侧重在培养孩子日常的自理、自律以及自学能力上；把基本功训练放在前半部分；后半部分则侧重训练幼兒的体能，也可适当让其对特定事物进行模仿或即兴表演，达到释放天性的效果。 （三）促进情感交流 在学习亲子舞蹈的整个过程当中，父母和幼儿所学习的舞蹈有时候是同步的，有时候也可以是分开的，由教师或专业人士进行单独辅导。分开训练时，幼儿由一名教师带领进行单独训练，而另一名教师则根据幼儿的具体学习情况与家长进行交流。这样一来，既让幼儿适应了与教师的单独训练，又让家长与教师之间有了及时的沟通。这种学习方式可以有效达到父母与孩子共同锻炼、促进情感的目的。 （四）普及亲子舞蹈的积极作用 第一，幼儿可以通过亲子舞蹈轻松愉快地学习，享受舞蹈带来的快乐。 第二，在幼儿与家长进行亲子舞蹈的过程中，家长能够及时观察到幼儿的状况，能够做到第一时间发现问题，并及时解决。在这一过程中，父母和幼儿不仅同步学习了舞蹈，还增进了感情。 第三，幼儿园普及亲子舞蹈。一方面，全面普及幼儿园亲子舞蹈活动，有效地提高了幼儿对舞蹈学习的兴趣；另一方面，亲子舞蹈的开展，为幼儿以后学习舞蹈打下良好的基础，提高了幼儿学习舞蹈的效果和质量。 第四，在亲子舞蹈活动中加入了新的活动形式——亲子舞蹈游戏。首先，要“对症下药”，根据幼儿的天性——贪玩爱玩，设计出一系列适合幼儿的舞蹈益智类游戏（在亲子舞蹈过程中，教师根据幼儿的个体发展状况，在活动中注入创新特点，侧重素质教育）；其次，通过开展亲子舞蹈游戏，让孩子能够愿意、乐意与同伴、家长一起参加舞蹈游戏活动，能够体验活动所带来的快乐；最后，家长通过游戏的形式，更进一步了解自己的孩子，从而促进孩子与家长之间的情感交流。 四、全面普及亲子舞蹈的预期目标 （一）培养幼儿良好的性格 通过让幼儿完成一些表演，使幼儿更加活泼开朗、大方自信，培养了幼儿表达交流能力，以及与家长一起克服困难的决心和有始有终的做事态度。 首先，幼儿在与父母共同完成表演的过程中，二者相处的时间延长了；其次，在整个亲子舞蹈排练的过程中，让家长和幼儿有了更深一步的接触与交流；最后，这一过程教会幼儿明白了配合的重要性。 （二）家——园合力，共同教育 通过亲子舞蹈的学习，不仅能够提高幼儿学习舞蹈的兴趣，还能促进教师、家长与幼儿之间的沟通与交流，形成共同教育的合力。 首先，园方要对亲子舞蹈进行宣传，促使家长萌发带领孩子学习舞蹈的兴趣；其次，教师在整个活动中只是起着引导作用，而不是掌控者，在学习过程中不能过多地干涉，父母也要积极配合；最后，在亲子舞蹈学习过程中，教师、家长、幼儿三者之间也要及时沟通，促使家长更加全面了解孩子，家——园配合，达到共同教育的目的。 参考文献： [1]朱海燕.怎样进行亲子舞蹈教学[J].学园，2015（2）. [2]金庆林.幼儿园亲子舞蹈的功能及实施策略[J].高教學刊，2015（17）. |
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