| 标题 | 多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析 |
| 范文 | 吴彩娥 【摘 要】民族音乐文化已在全球一体化的趋势下，走出了国门，走向了世界的舞台。因此，对于民族音乐文化的传承，要给予高度的重视。因此，本文针对多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用做出了进一步探究，针对多元音乐教育对我国民族音乐文化的推动作用、传承的有效途径、传承的凝聚力给出了具体的分析。 【关键词】多元文化音乐教育；民族音乐文化；传承 中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0177-01 现在，无论是经济还是文化都呈现出了一体化的趋势，国家与国家之间，不同民族之间的沟通更加密切，越来越频繁的交流，使我国对于音乐文化的传播已经超出了国界。所以，我国要对民族音乐文化进行传承和发扬，不让宝贵的文化财富淹没在时代发展的潮流当中。 一、多元音乐教育对我国民族音乐文化有着重要的推动作用。 在音乐对自身不断进行发展和创造的过程中，逐渐产生了音乐文化。所以，在音乐的变化进程当中，非常重要的一个方面便是传播。在多元化音乐授课当中，能够在一定的区域以及在社会当中，应用不同的方式、手段、途径传播音乐的文化，其中具备的优势作用非常明显。在对多元音乐文化进行教育的过程中，可对我国的民族音乐文化有效地进行传承和发扬，之所以可以达到传承的作用，是因为在传播的过程当中，充分融合了国外的文化元素，将不同的音乐技术、风格以及包含的精神进行了集中，将本民族的文化进行了创新和改革，使音乐文化得到了全面的提升和发展，为之后音乐的相关教育教学活动提供了强有力的依据。 如果在封闭式的授课氛围当中，实施音乐文化的教育，极易对我国民族的文化传承有所忽视，非常不利于对其传承和创新，对不同的音乐文化之间的沟通和交流产生了非常大的制约作用[1]。例如：刘天华是我国非常杰出的民族音乐作曲家、音乐教育家、二胡与琵琶演奏家。一生中创作了非常多的代表作品，其中包括：《病中吟》《苦闷之讴》《悲歌》《光明行》等。其中《光明行》的创作，充分借鉴了国外的曲式，以及小提琴当中的演奏技术，将其进行充分融合，才创作了这部代表作品。该部作品的问世，极大地推进了我国音乐文化的全面发展。刘天华先生的众多作品，构成了我国音乐文化全新的艺术表达形式和传统，為民族音乐的传承贡献了非常大的力量。 借助在多元音乐当中实施的教育，可以将不同的音乐、不同的文化进行融合，增加交流和沟通，相互推进彼此的成长。因此，在这样的教育模式当中，对人才的有效培养，起到了非常大的推进作用，使其具有非常强的素养以及创新的能力，为我国民族音乐文化的有效传承培养出了更多的人才。 二、多元文化音乐教育是推进民族音乐文化发展和传承的有效途径 在现代的生活当中，或多或少地体现出了一些音乐文化。音乐当中的传统文化是人们在相关的生产劳动当中，利用间歇的时间进行的娱乐方式。尽管在以往的教育活动当中，并没有任何的教育目的，但是却为之后的音乐传承打下了深厚的基础[2]。例如：针对辽宁省的情况进行分析，辽宁省是全国少数民族人口较多的省份之一。全省除汉族以外，还有满族、蒙古族、回族、朝鲜族、锡伯族等51个少数民族成分。在文化的发展和传承的过程中，将这些民族的文化进行了汇集，在对文化进行创新发展中，各民族文化不断发展，使音乐文化非常多元化，具有较为独特的民族风格，从而将我国的民族文化进行了传承。多元化的音乐教育，是推进民族音乐文化发展和传承的有效途径，因为应用多元化教育，能够将音乐文化当中涵盖的重要内容进行优化整合，提取出具有系统性的知识架构，以便学生能够在其中学到各种各样的音乐文化，保留了传统文化当中的意识特点以及风格，使其中宝贵的价值得以传承。在多元化的音乐授课模式当中，其具备的作用便是能够将音乐保留下来，不断对其进行创新，以便使其更好地发展。 三、加强了民族音乐文化传承的凝聚力 社会的进步需要教育作为重要的基础和保障，借助多元化音乐的相关教育，能够使学生树立良好的思想观念，结合正确音乐文化的指导，形成强烈的民族认同感。各个民族当中的语言文化，并不会对音乐素材以及技法的形成产生任何的影响，各个民族音乐依然具有较强的风格特征。借助该项教育，可以帮助学习者塑造正确的音乐文化思想观念，增强民族文化的传承意识，同时也了解了更多的民族文化，使其更具凝聚力。 四、结束语 总之，利用多元化音乐教育，使我国的民族音乐文化有效地得到了传承和发展，使其能够在原有的基础之上继续创新，并与外来的音乐文化进行结合，更好地得到了传承，最大程度地发挥了其中的音乐价值作用，促进了民族音乐文化的有效传承。 参考文献： [1]周干明.民族音乐文化传承中多元文化音乐教育的作用研究[J].吉林广播电视大学学报，2016，（10）：119-121. [2]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，（12）：265-266. |
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