| 标题 | 漫谈幼儿打击乐演奏 |
| 范文 | 王洪双 【摘 要】在幼儿园音乐环境中，幼儿通过简单打击乐器的演奏，学习手与脑的配合，随着手脑协调能力的发展，音乐能力也会变得更自然与充分。幼儿园的打击乐器，最好包括有固定音高与无固定音高两类打击乐器。有固定音高的打击乐器能使幼儿的音乐感得到更好的发展，因为演奏一段旋律的本质是音高、节奏、曲式和感受等整合的音乐能力发挥作用。如果受条件限制，只有无固定音高的打击乐器也是好的。 【关键词】幼儿；打击乐；演奏 中图分类号：J625 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0079-01 一、幼儿打击乐演奏的主要方式 1.音色探究中的打击乐演奏 （1）探究环境中的音色。幼儿的日常生活环境中存在很多声音，例如钥匙会发出声音，会有撕纸的声音、敲门的声音等，请幼儿尝试各种打击乐器的打击方法，找出最能模拟日常环境中一些声音的打击乐器与打击的方法。另外，无用的钥匙、纸等破旧物品，只要它们能发出声音都可以成为打击乐器。 （2）探究自然界的音色。自然界有风声、雨声、雷声，各种动物会发出不同的声音。请幼儿尝试找出能模拟风声、雨声、雷声的乐器，并找出相应的打击方法。然后可以边朗诵童谣边打击乐器，例如：风来了、雨来了，蛤蟆背着个鼓来了；什么鼓，花花鼓；噼噼啪啪噼噼啪啪二百五。 念“风”字时请找到风声演奏的幼儿演奏，念“"雨”字时找到雨声演奏的幼儿演奏，念“鼓“（共有三个）字时请拿鼓的幼儿演奏，最后一句只念不演奏。 （3）音色综合探究。无论是日常生活环境中的音色还是自然界的音色，到了大班就可以综合起来进行探究。 2.对歌曲与乐器中典型节奏型的演奏 歌曲与乐器音响形式的出场往往伴随教师的动作表演，能把乐曲中典型的节奏型与节拍从曲子中提炼出来。这种提炼意味着幼儿对音乐一定程度的理解，而这种提炼行为一般是通过打击乐制作来表达的。例如，《未出壳雏鸡的舞蹈》的第二段，当幼儿对这段曲子的动作表演很自如后，我们往往要求幼儿把这段音乐用打击乐表现出来。当幼儿用打击乐器把这段音乐表演出来时，这四句节奏型把《未出壳雏鸡的舞蹈》的节奏特征紧紧抓住了，前面三句抓住了二拍一次重音的特点，后面一句则是直接提取节拍。这种通过演奏乐器的方式把对音乐的理解表达出来，是幼儿园音乐教育活动中让幼儿表达音乐理解的重要方法。 3.多声部演奏 （1）念歌词理解歌曲的节奏。幼儿念歌词，并按歌词拍手与打击乐器，然后在心中念歌词进行乐器演奏。 （2）新增一种节奏型与幼儿合奏。当幼儿进行歌曲的节奏演奏同时，倾听老师是怎样敲大鼓与幼儿合的。（老师每两拍敲一次大鼓）哪位小朋友能够学老师的样与其他小朋友合？最后由两位小朋友敲鼓。 （3）新增低音。当幼儿进行演奏的同时，倾听老师做了什么。哪位小朋友能够学老师的样与其他小朋友合？最后由两位小朋友演奏低音。 （4）新增一种固定音型。当幼儿进行演奏的同时，倾听老师做了什么。（在木琴上左右手轮流敲固定音型，在木琴上只留这三个音的音块）哪位小朋友能够学老师的样与其他小朋友合？最后由两位小朋友演奏固定音型。 （5）教师演奏旋律完成合奏。最后老师演奏旋律大家一起合奏，请幼儿注意控制音量，最重要的是听到别人演奏的声音。 二、幼儿打击乐演奏的目的 无论是探索音色还是节奏型的演奏、合奏，幼儿打击乐器的目的，是为了把头脑中关于音响的表象表达出来，就好像幼儿借用油画棒把头脑中关于物的表象表达出来一样，幼儿是借用打击乐器表达头脑中的音响表象。除音色的音响表象外，节奏与旋律的表象一般以句子为单位，离开句子人们很难记住音乐，句子是音乐思维的最小单位。所以，在幼儿园音乐教育教学活动中，我们借助歌曲歌词的句子来理解音乐的句子，通过一句歌词，抓住这句音乐的节奏型与旋律型是我们经常使用的方法。 三、奥尔夫以乐器合奏为主的音乐教学法 （1）身体打击。一个幼儿通过手脚的配合能发出不同的声音从而形成声音织体，这种方式在小组中、在全体幼儿一起参与中更显示出它的“魔力”，它是身体声音的“合唱”。 （2）韵律朗诵。幼儿是通过韵律朗诵来理解节奏的，换言之，有节奏的童谣、儿歌是幼儿理解音乐节奏的中介。一方面，节奏的学习始于韵律朗诵；另一方面，当音乐中的节奏型较难，我们往往想办法把这种节奏型以韵律朗诵的形式先与幼儿见面，从而消解了音乐的难度。 （3）集体舞。集体舞的音乐往往句式曲式都很规整、句子与段落重复很多，这样的音乐特别容易让幼儿理解句子与段落。更重要的是通过简单的与音乐性质一致的舞蹈动作的表演，幼儿的情绪高涨，在投入表演的过程中不知不觉地体察音乐的细微。这种动作与音乐的协调是非常有利于节奏感的形成的，这种协调性比较容易迁移到乐器演奏中。 在奥尔夫的乐器演奏活动中，幼儿在探索各种乐器的音色、玩法过程中，理解持续音、颤音、固定音型、五度音程、八度音程、乐句、乐段的音乐含义，但不是掌握这些概念的定义。例如，在商调中请幼儿打击木琴的DA两音即五度音程，请幼儿打击木琴的DD两音即八度音程。 四、结语 幼儿打击乐是采用音准精确、音色优美的各种特制的打击乐器。选用这些乐器有三个特点：一是打击乐器最易突出节奏，有利于做到“节奏第一”；二是音色鮮明有特点，富于色彩性，宜于激起儿童的丰富的想象；三是不存在音准指法上的困难，可避免演奏技术的负担，以利于儿童做即兴性演奏。 参考文献： [1]王娜.试谈如何组织幼儿打击乐演奏活动[J].大众文艺.2011（09）. [2]景妍.打击乐在音乐教育中的作用[J].成功（教育）.2011（05）. |
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