| 标题 | 浅谈创办老年艺术大学的重要性 |
| 范文 | 霍虹利 【摘 要】社会主义价值观教育我们要尊老、爱老。尊重老年人就是尊重人生和社會发展的规律。老年艺术大学是尊重社会发展规律的重要手段，同时也是“终身学习”最恰当的体现。近现代随着艺术教育的普及，多数教育机构针对的都是幼儿及青少年群体，却忽略了老年人这个群体，老年艺术大学就是专门针对老年人这个群体，可以让他们体验到日常生活中体验不到的惊喜，促进身心健康，延年益寿，使空巢老人结交更多的朋友，让空巢老人不再寂寞和孤独，丰富他们的业余生活，增加老年人的生活乐趣，让老年人有一个充分展示自我的机会，体现出其人生价值，实现老有所乐，老有所获，老有所为的艺术追求。 【关键词】老年人；身心健康；意义；影响 中图分类号：G777 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0187-01 当今中国开始步入人口老龄化阶段，基于老年人的现状和需求，创办一所老年艺术大学是非常有必要的。并且对推动文化事业发展，促进社会和谐稳定有很大作用。艺术培训有助于老年人锻炼身体，丰富业余生活，延年益寿。同时通过艺术训练可以陶冶情操，使孤立无助的老年人生活更加充实，老有所乐。 一、创办老年艺术大学艺术教育意义 （一）丰富老年人的业余生活。目前社会上提供给老年人的娱乐项目少之又少，会让很多老人感到寂寞、空虚，特别是一些空巢老人，通过来艺术大学学习增加了他们的娱乐项目，丰富了老人们的生活。 （二）有益于老年人的身心健康。通过学习艺术，老人们心理的空虚得到慰藉，心理健康有助生理健康，从而让老人们的身体健康也得到了一份保障。 （三）体现了社会尊老爱老的价值取向。尊老爱老是中国自古以来就提倡的一种美德，我们重视对老人们的艺术教育，关爱他们，让他们实现自己的人生价值。 （四）增加了就业岗位。艺术课程的开展，需要一定数量的师资力量，老年艺术大学的成立增加了就业岗位，解决了一部分人的就业问题。 二、老年艺术大学所存在的问题及解决方法 （一）存在问题。当今时代的发展速度和社会的变化都非常大，老年人的思想观念和知识素养也在不断进步，同时对老年大学教育的教学要求也越来越高。老年大学教学理念与方法、课程设置还不能满足老年人对社会以及个性化的需求。 （二）解决方法。老年大学在教学管理、教学内容、教学方法等方面必须按照现代化的要求进行实施。在教学的组织实施上，充分发挥老年学员学习的主观能动性，引导学员实现自主的人生价值与特点；在教学方法上，确定教学目的，设立教学内容，分析教学对象，制定教学策略，选择教学媒体，组织教学实践，进行教学反思，严格按大纲、计划实施课堂教学。更多地运用现代化多媒体教学手段，丰富课堂教学形式，将所学的内容转化推广，应用到实际教学当中，真正做到“老有所学、老有所为”，实现更高层次的“老有所乐”。 三、老年艺术大学对老年人及空巢老人的影响 （一）对老年人身心健康的影响。提高老年人的生命质量，保持一个健康的身体，延年益寿是老年人的普遍愿望。老年大学在满足这一愿望的活动中，开设了适合老年的音乐、舞蹈等课程和健康知识讲座，既了解了理论的知识，及动作的训练，也培养了学员的用脑习惯，丰富自己的精神生活，同时还面向社会服务的各种演出活动。这样，不仅增添了自身的美感，同时也给社会创造了欢乐。老年人的那种孤独寂寞感将不会出现了，取而代之的将是对生活的激情和信心。增加了满满成就与幸福感，促进了老年人的身心健康。 （二）对老年人知识领域的影响。从刚开始创办老年艺术大学的时候就以老年人的需求为重点。而大多数的老年人是因为工作的原因没有时间没有机会去学习。因此，老年大学的课程开设了传统文化知识的书法、诗词等课程；促进身心健康的生理、心理等课程，很大程度上满足了老人们对知识的渴求，获得了很好的学习效果。老年人最大的优势在于时间的空闲，如果能进入老年艺术大学来学习，那么，获得丰富的知识，减少终生遗憾，不断完善自我就会得以实现。 （三）对“空巢”老人人际交往的影响。“空巢”老人最大的问题就是缺少人交往。而老年大学最大的特点就是集聚了庞大的老年群体，不同年龄，不同职业，不同性别的人都在其中，这给“空巢”老人广交朋友需求创造了平台。“空巢”老人不仅可以在这里释放烦恼，解除苦闷，还能获得关爱，使自己的心胸开阔，打破子女亲情的圈子，在一个大家庭的高层次上面对一切，让思想、情感、生活更加充实，使单调无味的老年生活变得有色彩，有趣味。 四、结语 总得来讲，创办老年艺术大学意义重大。老年艺术大学对老人的身心健康和日常生活会带来许多意想不到的惊喜。希望老年人学习艺术可以受到更多人的重视，给老年人更多更好的平台和学习环境，活出美丽、健康、快乐的自己。 参考文献： [1]欧阳涛.老年健康养生知识手册[M].北京：金盾出版社.2013. [2]老年艺术大学的影响https：//baike.so.com/doc/5707108-5919828.html |
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