| 标题 | “西瓜橘子做游戏”之儿童艺术活动学习 |
| 范文 | 周寒++张晨 【摘 要】文本通过对吾儿学习橘子音乐舞蹈的几个过程的描述和记录，总结吾儿学习音乐舞蹈的方法，并对儿童学习艺术类活动提出相关的建议。 【关键词】儿童；艺术学习 中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0214-01 本文中出现的小儿是笔者的孩子，一岁八个月大的小子。其在学习中央电视台《小小智慧树》中的西瓜橘子舞蹈过程中，笔者通过记录其活动过程，有了一些关于艺术类活动学习的感悟和思考，并在此基础上提出一些儿童学习艺术类教育活动的方法，以及几点值得注意的地方。 一、三阶段对艺术领域的感知过程 第一阶段：感知音乐；记录一：小儿初次看到《小小智慧树》西瓜橘子舞蹈过程。 3月25日，下午6时，宝贝有点不安，工作需要，笔者用手机播放《小小智慧树》给他看。宝宝看着小小智慧树中的音乐和图案目不转睛，顿时也安静下来。当第一次出现西瓜橘子做游戏的音乐时，是配有动作的。宝贝看着看着就笑了，眼睛仍然一动不动，但身体更靠近了手机。 幼儿看到新鲜事物容易将注意力转移过去，这是好奇心使然。当然，也是一个全新的感知音乐舞蹈的过程，从宝贝的动作和神情能够得知，他很喜欢这样的音乐。感知是最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础。[1]小儿通过视觉、听觉，获得了关于“西瓜橘子做游戲”中的音乐舞蹈的初步知识。 第二阶段：表现音乐动作；记录二：小儿开始跟着音乐动起来。 4月1日，早上6时30分，小儿第二次接触“西瓜橘子做游戏”，没等笔者开口，小儿已经指着手机屏幕，发出“嗯嗯嗯”的声音，让笔者跟着一起看屏幕上的游戏。笔者看着屏幕上绿泡泡的动作开始模仿起来。没曾想，小儿也跟着笑啊，两个小手也一起上下摆动起来，笔者继续，小儿继续，而且非常开心。 通过上述记录我们能够看到，小儿第二次接触“西瓜橘子做游戏”后有了明显的表现欲望，表现能力虽然有限，但是心情愉快。应充分发挥艺术的情感教育功能，促进其健全人格的形成。要避免重视表现技能或者艺术活动结果，而忽视幼儿在生活过程中的情感体验和态度倾向。[2]可见，案例中幼儿的表现是其对音乐和动作的自发活动，在此过程中我们注重了幼儿情感体验，而不是那么在意他的动作。 第三阶段：重复模仿，大胆表现；记录三：小儿只要一听到“西瓜橘子做游戏”就开始手舞足蹈。 4月5日，小儿只要一听到“西瓜橘子做游戏”音乐就开始手舞足蹈起来，小儿也很愿意表现，只要一开音乐就开始跳起来，动作越来越熟练。 6月20日，小儿让婶婶播放《小小智慧树》，而且必须是“西瓜橘子做游戏”这段视频。听到音乐，小儿非常激动，开心。这时，笔者变化方式鼓励宝宝，让宝宝随着笔者的歌唱做动作。第一次，笔者唱得很慢，宝宝动作跟得上；第二次，笔者加快歌唱速度，宝宝动作随之加快；第三次，笔者唱得断断续续，宝宝动作也跟着断断续续，并开始着急，提前做出动作。 幼儿的艺术能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，环境的刺激，以及支持和鼓励，有助于提升幼儿感受美、表现美的能力。故此，环境的支持对幼儿的表现来说是非常关键的因素，若是相反，则会抑制幼儿艺术能力的发展。上述案例中幼儿因为环境的支持和鼓励，在不断尝试中获得各种感性经验，为其表演提供了不可或缺的条件。同时，成人帮助幼儿提高其表现的技能和能力，这在幼儿多次经验中也能得到体现。 二、三阶段中对艺术活动的教育方法的总结和思考 （一）提供幼儿感知艺术活动的条件。蒙台梭利有一个著名的思想——“有准备的环境”，即给幼儿的发展提供有利发展的条件，包括生物的和社会的。在小儿的教育中，虽然不是有意提供环境，但是也激发了他这方面的兴趣，这在很大程度上可以归结为环境的作用给了幼儿感知艺术活动的可能。 儿童发展离不开环境的支撑，更离不开环境的刺激，而有准备的环境能促进幼儿朝着更有利的方向发展，艺术领域教育活动也不例外。艺术活动的感知是第一条件。 （二）鼓励支持幼儿大胆表现。如果说幼儿感知过程是艺术活动受刺激的开始或者反应的前提，那么后期的支持和鼓励无疑是幼儿学习艺术活动的加速器。在此过程中，成人、环境的支持给了幼儿表现艺术的可能，尤其是情感的支持，幼儿是自发表现艺术活动的，而且方式也是随心所欲的，面对不同的人也会有不同的效果，周围环境给予其莫大的支持。幼儿感受着艺术，体验着快乐，表现着自我。 （三）培养幼儿艺术创造能力。幼儿的艺术表现与创造首先是自发的，也就说，儿童生来具有艺术潜能。儿童在艺术活动过程中可以自由表现，由于其身心发展不成熟，动作有些稚拙，但这正是幼儿艺术的魅力。幼儿艺术活动还带有明显的个人色彩，这主要是因为幼儿具有以自我为中心的发展特点。故，在培养幼儿艺术创造能力的同时，要体谅和理解，并尊重其发展。 参考文献： [1]陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2013. [2]朱宗顺，陈文华.学前教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2012. |
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