| 标题 | 数字媒体艺术实验室可持续发展研究与实践 |
| 范文 | 窦海娥 王永虎 【摘 要】为适应现代化高校实验室的建设需求，满足数字媒体课程的教学特点和培养方案，在现有的实验室条件下，笔者对实验室的可持续发展和具体的实践方法进行了探究。数字媒体艺术实验室建设应注重可持续发展能力，从思想转型入手，深入研究软硬件设施、师资队伍等可持续发展问题。软硬件设施方面应注重设施的可延续性与科学性，并联系实验室的发展现状和未来的目标进行具体的规划。在师资队伍的建设上，应积极“外引”“内化”教育资源，加强教育资源的外部交流和内部分享、提升。最后树立创新为核心的发展理念，为高校实验室的可持续发展提供参考。 【关键词】数字媒体艺术；实验室；可持续发展 中图分类号：G122 文獻标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）12-0152-02 一、引言 高校的建设已步入现代化阶段，办学方式和理念变得更加先进和多元化，而教学质量和科研水平依旧是一个高校建设水准的标杆，如何在前进的潮流中找到发展方向是如今高校需要思考的重要问题之一。 实验室作为人才培养的实践基地，对于多维度培养适应新时代的创新型人才具有不可或缺的作用，实验室教学与课堂教学双管齐下，构成了“学以致用、用以助学”的教学体系。其中，实验室的建设规模和管理能力更是评判一个高校办学能力和综合实力的重要标志。但是我们不能将实验室的发展问题局限于眼前所看到的现象，而应当从建设理念布局上进行思考，从长远角度谋篇布局。 笔者在我校建设数字媒体艺术实验室基础上，结合南京邮电大学的“信息化”特色，对实验室的可持续发展问题进行了深入研究。 二、思想转型是可持续发展的前提 在过去的观念中，很多高校都默认实验教学只是课堂教学的附属课程，其地位相对书本学习来说较低。如果以思想为基础建设实验室体系，这种自上而下的偏见将会使实验室体系的规划效果大打折扣。在当下青睐技术人才，强调实践能力的社会环境中，缺乏动手和应用能力的学生将无用武之地，因此，在对实验室的发展方向进行构想时，建设者们首先要考虑的是转变固有的思想，重视实验课程和实验室建设，不应将其视为一项辅助课程，而应以面对课堂书本学习同样重视的态度去看待实验室建设。 教学理念是整个实验室体系未来发展方向的重要指导性方针，影响着整个教学体系的安排和学生培养计划的制定。当建设者们在思想上完成了转型，实验室的建设工作也就真正具有了“生命力”，这种“生命力”是实验室得以可持续发展的前提，是为发展倾注心力时的力量源泉。 三、软硬件设施的可持续发展 软硬件设备是实验室得以构建的重要基础，是老师完成教学任务、学生进行实践操作的重要载体和媒介。数字媒体艺术学科是一门交叉性的复合学科，兼具科学与艺术两大范畴，因此对设备的先进性要求更加严格，同时也需要设施设备具有较强的综合性，能够满足学生们的多方位实践需求。总体说来，应做到以下两个层次： （一）设施的可延续性 一项好的技术一定有适用面广、使用效果好且有升级改造的空间。一个好的实验室也应当做到设施的覆盖面广、实用性强且便于更新换代。 这里的可延续性可以从两个角度来解读：一是指选购的软硬件设施应当功能齐全，覆盖课程范围内所需功能，质量优良，适合学生使用，性价比较高；同时，当有新版本和新型号需要更新时，能够做到便捷、低损的完成换代，避免资源浪费，避免增加维护和管理的负担。二是指所有设施应当做到与社会和国际上实际的工作和科研接轨，让学生在校园内所学知识能顺利过渡到今后的应用当中，始终围绕以人为本的宗旨，把人才培养作为重中之重。 （二）设施的科学性 首先，在软硬件设施的采购和选择上应当保证紧密围绕课程体系，使实验课程与课堂知识接轨，杜绝设备老旧落后、与教材知识不匹配的现象。应当与专业设备厂商合作，购置相应实验设备，使实验室规划科学化、专业化。 其次，应对软硬件设施进行科学地管理、维护和使用。在设施本身的质量和规划得到科学性保障之后，最大化地发挥其效用，而后需要的就是后期进行科学地维护。这要求管理人员、教师和学生共同维护监督。 （三）我院发展现状与目标 传媒与艺术学院数字媒体实验教学中心下设实验基础平台、影视制作平台、动画制作平台、网络互动媒体开发平台、平面设计平台和科技创新平台。各平台实行专人负责管理，制定岗位责任制。图1-4分别为：非线性编辑实验室、摄影实验室、数字媒体实验室和虚拟演播室。 在今后的发展中，本中心将以建成传媒类实验教学示范中心为目标，继续深入进行实验教学改革，继续实施和探索实验室开放和管理模式的新思路和方法，加大中心的现代化、规范化和开放式管理，积极加强实验教材建设和多媒体网络教学资源建设，紧密联系社会及产业发展需求。 四、师资队伍的可持续发展 师资队伍是实验室体系建立的关键，是推动实验室可持续发展的中坚力量。培养一支专业素质过硬、教学技能优异的师资团队也是建设过程中一个重要的目标。师资队伍的可持续发展需要活力的涌动，因此，需要思考的问题便转化为如何有效地激发师资队伍的活力，以推动实验室体系的良性发展。 （一）积极“外引”资源 为促进优良的教学方案相互交流，应当积极引进同类型高校以及相关企业的专业人才来校进行访问交流，以讲座和座谈会的形式相互沟通，吸纳优秀理念和成功经验，在对比中发现师资队伍中存在的不足之处，以更好地进行本校的实验室建设工作。 此外，学校可以制定相关优惠政策，吸引精通实验室建设的优秀人才加入师资队伍，给团队注入新鲜血液，优化年龄结构，带来新的思路和方法，和有经验有资历的骨干教师共同合作，发挥优势，最大限度创造团队效益。同时，可为本校教师提供前往国内外高校交流学习的机会，亲临现场学习第一手经验。 （二）合理“内化”资源 除了引进优秀人才和派遣教师外出学习，也应合理利用内部师资资源，将现有师资队伍进行合理评估和分配，发现其中的最大价值。具体可以通过骨干教师的经验分享会、新老教师的帮扶小组等方式将骨干教师的优秀经验和方法在内部进行分享和消化，将现有教学体系在讨论和交流中不断打磨。 此外，还可以定期开展组内讨论会和院内教师大会，定期分享在教学和实验课程中出现的问题和好的改进方法，形成一套自我执行、自我反思、自我消化的良性发展体系。在课程开展过程中，教师也应积极传达教学理念，让学生意识到实验课程的重要性，让学生能真正地参与到课堂中来，激发学生的创新热情。 五、创新是可持续发展的核心 党的十八大以来，习近平总书记对创新发展提出了一系列重要思想和论断，把创新发展提高到事关国家和民族前途命运的高度，摆到国家发展全局的核心位置。“五大发展理念”中排在首位的就是“创新发展”。创新是引领发展的第一动力。而推动创新最理想的平台便是高校，高校拥有最新鲜的人才和最适宜的环境，实验室体系的良好构建能从根本上改变学生们思维，切实地锻炼他们的能力。因此，在实验室体系构建的工作中开展创新工作势在必行。 （一）优化创新管理工作 由于数字媒体艺术实验室的规模相对较大，设施设备相对复杂、精密，因此不能将以往管理实验室的方式直接套用。 首先，应当明确适用于数字媒体艺术实验室的实验室规章制度。考虑到实验室设施设备较为贵重，应尤其加强安全管理工作，实现责任到人制度，教师也应对学生加强安全教育，指导学生合理安全地使用实验室。 其次，施行开放式实验室管理。因为课堂时间有限，日常课程分配的实验时间不一定能满足学生的操作需求，因此可以考虑对实验室进行开放式管理，延长实验室的开放时间，并根据学生的使用需求不断进行修正和调整，使学生们在大部分情况下能够便捷地进入实验室进行实验。 最后，实现电子化监管。为减轻和降低管理人员的管理负担和难度，应考虑对实验室进行电子化管理，使管理人员能够同时有效监管多个实验室，且存有电子记录可以查询实验室过往的运行情况，提高管理效率，也有利于开放式实验室的搭建。 （二）课程体系创新 对于数字媒体艺术学科而言，课程体系的设置应当摒弃理论课程独大的思想，做到理论课程和实验课程均衡发展。 由于该学科兼具艺术的人文性和科技的学术性，在理论课程的安排上应兼顾文化课和专业课，在提升学生专业素养的同时，应当同样重视培养学生的艺术情趣。实验课程的安排应当围绕理论课程实施，实现无缝对接，防止给学生增加学习障碍。同时，实验课程也应当具备多样性，例如可划分为实操、实验、实习、实训等几个模块，对于不同的实验形态进行详细分类，课程的安排和针对的方向也各有不同，这样的细化能够深刻实验体系的内涵，为今后的持续发展提供架构。 六、结语 数字媒体艺术实验室体系正在一点点稳步发展，这是每一个建设者在理论研究和实践之后不断探讨而来的智慧结晶。我们应当始终将“创新”的理念植入建设当中，以培养能力出众、技能综合的创新型人才为重要目标，以学生的发展为本，以实验室的可持续发展为基础，相信高校实验室的建设将继续走向成熟。 参考文献： [1]冯艳.高校多媒体教学管理模式存在的问题及对策[J].无线互联科技，2015（13）：103-104. [2]海显勋.论高校多媒体教学的利弊及优化[J].科技创新导报，2015，12（21）：249-251. [3]蒋雅艳.高校多媒体教学设备管理现状及提升策略[J].中国培训，2016（10）：67-68. [4]吕宣玲.高校多媒体教学现状与改进措施研究[J].成才之路，2017（4）：20-21. [5]许静竹.多媒体技术下高校课堂效率提升策略探究[J].教育科学：全文版，2016（3）：258-259. [6]王娇，马鸿健，郑玉清.试论新媒体背景下高校多媒体教室的管理[J].科技视界，2016（17）：142-143. [7]祝杰，魏海霞.高校多媒体教学改革相关问题的探讨[J].中国电力教育，2014（12）：35-36. [8]杨南昌，刘仪辉，刘晓艳.高校多媒体教学现状及其质量提升路径分析——基于教师、学生和教学督导的实证调查[J].教育学术月刊，2015（6）：99-105. [9]彭羽.互联网思维视域下高校的多媒体教学运用研究——以高校思想政治理论课为例[J].河北广播电视大学学报，2015，20（3）：84-86. [10]戴杰.浅析高校多媒体教室的管理[J].海峡科技与产业，2016（12）：141-142.. [11]古国燕.关于高校多媒体教学设备管理改革问题的探析[J].教育：文摘版，2016（5）：289. [12]鄒广平，夏兴有，张学义.深化实验室内涵建设促进实验室可持续发展[J].实验室研究与探索，2012，31（10）：161-163，185. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。