| 标题 | 版画教学中存在问题研究 |
| 范文 | 杨杰 【摘 要】本文主要以六盘水师范学院美术学专业版画教学为研究对象，结合本校版画教学实际和学生在版画学习的过程中存在的问题展开论述，通过问题的查找和分析，达到进一步优化版画教学的目的。 【关键词】六盘水师范；版画教学；优化 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）24-0184-01 一、版画教学现状 从最近三年的学生毕业作品展可以看出，相比与国画、油画、工艺等专业方向，版画作品在毕业展中并不突出，甚至很多作品都还处在比较基础的阶段，无论是作品的构图、版画语言的运用、画面关系，还是创作意识及创作能力等，都存在诸多问题，从版画教学方面值得我们反思。 （一）对版画专业的认识不足。目前本校美术学专业主要开设国、油、版、工艺四个专业方向，由于学生在进入大学之前对版画基本上都不了解，在分专业方向之前，仅仅接触过黑白木刻，对其他的版种缺乏相应了解，导致学生在选择专业方向时更偏向于国、油、工艺方向，最后进入到版画专业方向的学生并不是对版画专业有深入的了解，也不是因为喜欢版画而选择，更多是出于一种无奈或者逃避的心态选择版画专业进行学习。 （二）学生专业基础能力偏弱。因生源质量及选择专业方向的问题，版画专业方向学生绘画基础能力普遍不高，虽然绘画基础能力的强弱并不能决定版画创作能力，但是从艺术创作角度来讲，版画创作中造型、色彩、构图及点线面、黑白灰等元素的运用，基本上源于绘画基础能力的训练，这也导致了在版画学习和创作过程中出现作品艺术质量不高的问题。 （三）版画制作技术能力不强。版画是一种间接艺术，一幅版画作品的完成大致要经历画稿、转稿、刻制、印制等过程，且在这一过程中，会运用到多种版画专业设备及制作媒介，其复杂性可见一斑。正因为制作过程复杂，也就要求学生必须掌握相应的制作技术，且制作技术掌握越灵活、越高超，就越接近自己想要表现的艺术效果。然而，在目前的版画教学中，囿于各个版种学习时间短的问题，学生技术能力的掌握还存在诸多问题，如版画专业设备的操作不熟练、对媒介材质不熟悉等，导致学生想要表达的艺术效果与实际效果存在较大差距。 （四）对版画艺术语言的把握不够。版画之所以区别于其他画种，与其具有的艺术语言的独特性是分不开的。很多学生对版画语言的研究不深入，因此，在创作作品时也就很难体现版画的“版”味，使得作品缺乏版画艺术魅力。 （五）缺乏版画创作主体意识。在教学过程中发现，学生开展版画创作都是围绕着某个版种的课程进行，课程之外的时间基本不会涉猎版画创作，学生可能是因开设该门课程而学习，甚至有一部分学生是为完成作业而创作版画，学生的主体意识相当薄弱。另外，版画制作过程复杂，创作一幅版画作品费时费力，很多学生不愿意严格按照版画制作要求进行创作，这种逃避心理和畏难情绪直接影响到版画的学习和创作研究。 二、对策研究 （一）加强对版画专业的了解。作为本校学生，在选择版画专业之前，对版画的了解基本上来自于每年的毕业作品展，且毕业展作品质量不高，很难引起学生对版画专业的兴趣。加强学生对版画专业的了解，教师应该负起引导和宣传的作用，可采用教师作品展、学生作品展，以及参观学习的方式，尽可能让学生了解版画艺术的价值和魅力，从而吸引更多真正喜欢版画艺术的学生加入到版画学习中，进而创作出更多优秀的作品。 （二）调动学生版画创作的积极性。通过近几年的版画教学，深刻感受到学生版画创作积极性不高的主要原因，是版画制作过程复杂、技术要求高，以及自身绘画基础能力不强。首先，面对版画制作过程复杂及技术要求高的问题，需要教师对各个版种制作过程及步骤进行讲解和示范，这种讲解和示范要保证其有效性和严谨性，同时针对学生制作过程中出现的技术问题及时纠正和改进。其次，专业基础能力不强并不代表学生对艺术感受能力差，要善于发现和寻找学生的优势并加以引导。比如学生对光影关系的表现能力不强，但是对线条把握能力较突出，那就引导学生通过线条来组织画面，寻找其优势所在。当达到这种教学效果时，学生版画创作的积极性自然就高了。 （三）加強学生对版画艺术的研究。只有经过深入研究，才能真正了解这门艺术，进而结合自身的特点找到属于个人风格或意向的作品。首先，艺术各个门类之间是相互关联的，对艺术本质的思考是一致的，通过广泛涉猎、“阅读”其他艺术门类，以横向比较的方式加深对版画艺术的理解，进而达到一种纵向的深入研究。其次，加强对艺术作品内在元素构成关系的研究，如造型、色彩、构图及点线面、黑白灰等画面元素的分析、研究和训练，提升作品的视觉审美效果。 综上所述，版画教学进一步优化，需要师生自身专业能力的提高，以及持之以恒的版画艺术研究精神，针对教学中存在的问题进行有目的、专门化的训练，使教师与学生之间形成良好的艺术创作氛围，最终在版画实践教学中提升教师版画教学能力和学生版画艺术创作能力。 |
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