| 标题 | 浅谈舞蹈课堂教学中教师语言艺术的运用 |
| 范文 | 程玉 【摘 要】不管是传统教学还是现代教学，课堂始终都是学生们学习新知识的主要场所，同时也是教师完成教学任务的重要渠道之一。虽然随着社会的发展与进步，课堂上出现了诸如多媒体教学技术的教学方式，值得注意的是，不论是作为接受知识一方的学生还是作为讲授知识一方的教师，对于课堂教学这一教学方式更加认可与肯定。造成这样结果的原因在于，课堂教学可以实现教师与学生之间的互动，让课堂氛围变得更加活跃与欢快，最终达到良好的教学目的。一节结构紧凑，内容丰富多彩的课堂不仅需要教师提前做好备课工作，还需要在课堂上拥有良好的互动。 【关键词】舞蹈课堂；教师语言；艺术；运用 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）36-0194-01 一、课堂教学语言艺术化的重要性 （一）营造良好的课堂氛围。做任何事情都是需要兴趣的支撑，舞蹈教学也不例外，兴趣同样是学生学习的内在动力，枯燥乏味的基本功以及晦涩难懂的舞蹈理论知识都会让学生在不明事理的情况下放弃对新知识的学习。而教师通过课堂导入的语言艺术的运用，以一种有趣的吸引人的方式方法来鼓励每一位学生参与到课堂中来。在舞蹈课堂教学中，教师与学生之间的关系是教学活动开展中最为基础、也最为重要的关系，师生关系的好坏直接对教学效果产生影响，对课堂氛围的提升或降低也起到决定作用。 （二）提供语言示范。对于学生而言，帮助其建立良好的交流习惯，提升语言交流能力的引导者至关重要，这就是教师需要做的事情，在课堂上提供语言示范。对于舞蹈学科，舞蹈的排练是建立在了解舞蹈理论基础之上进行的，因而教师需要通过语言将相关的理论毫无保留的传达给学生，此时，教师在课堂上所说的语言对学生加深对舞蹈理论知识的理解以及后期的自我论述便起到了积极的示范作用。所以说教师如果在上课过程中并不注意自己的语言词汇的运用，对于舞蹈教学细节不加以把握，那么学生在这种潜移默化之中也会受到教师的影响，使其在日常的学习生活中以一种不加约束的方式与其他人进行交流。因此，教师需要以一种更加艺术的语言交流方式，向学生展示我国的语言艺术美，同时向学生做好语言交流示范。 二、课堂教学语言艺术的实践 （一）巧用激将语言。好奇心是每个学生都会有的，在不同年龄学习阶段，每个学生对于外面的世界的理解与想法都是不一致的，但有一點是一致的，那就是都充满了好奇，都有着一种“打破沙锅问到底”的热情，这种好奇心也驱使着学生继续学习下去。而教师课堂上语言艺术运用中对激将语言的巧用就是利用了学生的这种好奇心态，指的是教师在课堂导入或者其它阶段通过设置悬念，来激发学生对于新知识的求知欲，让学生进入到探求新知识的道路上来。在课堂上通过巧妙地进行提问设置悬念，以此来激发学生的好奇心，引导他们走上自主地探求真理的道路，这既符合新的教学改革的发展理念，也能够将自主性、探究性的学习方法落到实处。 （二）活用激情语言。舞蹈教师与其他学科教师相比，要具备一种能力，就是在短时间内将学生的热情调动起来的能力。舞蹈作品的存在意义就是将创作者的情感和意境完美的表达出来，有时候只是通过动作和曲调的传递是不够的，我们可以通过教师和学生的眼神交流以及适当的激情语言来更好的完成老师与学生之间的情感交流。除此之外，教师在说出激情语言的同时，要配丰富的面部表情，面部表情的表达也是情感的良好表达方法之一。在丰富的面部表情以及激情的语言激励下，学生会情不自禁地受到感染，受到调动，在心灵上与舞蹈作品形成共鸣，以一种更加深层的姿态了解到舞蹈作品中所要表达的情感。 三、提升舞蹈课堂教学语言艺术化的策略 （一）教、学语言相互结合。在舞蹈课堂教学过程中，尽管作为教师会竭尽所能地去以一种完美的语言来教授学生知识，来影响他们的交流方式；但是与此同时，教师不能仅仅作为“教”中的一员，还需要与时俱进，成为“学”当中的一员，需要关注学生为教师所建立的语言学习的环境。因此，教师需要与时俱进，去学习与接纳作为学生的那种交流与表达方式，在教师与学生之间建立起更加良好的交流桥梁，互通有无，古语有云“敏而好学，不耻下问”，教师也需要拥有终身学习的精神，不断创新教学方式方法，还要适时的了解学生的需求与想法，从学生一言一行中感受到时代的进步与变化，实行“教”与“学”相结合的教学方式。 （二）提升备课质量。学习的过程是学习——反思——再学习——再反思这样的来回与反复，教师的教学也不例外，教师在课堂上运用语言交流时，需要及时反思自己的方法及策略有没有达到应有的效果，如果没有达到，接下来应该怎么改进，如果达到了，反思自己所用的方法的优势在哪里。这里所做的一切都离不开教师的自我反思，但与此同时，也离不开对于其他优秀教师教学经验的借鉴。与此同时，教师需要在借鉴他人优秀的教学方法的基础之上，进一步完善自己的备课质量，需要对课上可预见的教学语言进行事先的演练，并想好用什么样的语言来加以应对，只有这样，才能提升自己的语言艺术。 参考文献： [1]刘佳.舞蹈教学中互动式教学方法的应用体会[J].时代教育，2013，（19）：151. [2]陈丹.“言传身教”在舞蹈教学中的重要性[J].商情，2009，（21）：116. [3]刘俐婧.舞蹈教学法在舞蹈教学中的重要性[J].剑南文学：经典教苑，2013，（1）：151. |
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