| 标题 | 论高校流行演唱教学适应时代音乐发展方向的教学策略 |
| 范文 | 赵明 【摘 要】随着社会文明的不断进步，流行音乐逐渐成为了当今的主流音乐形式之一，并且由于流行演唱的地位越来越高，在很多高校内开始增设流行演唱专业。国内高校关于流行演唱的相关研究还处于起步阶段，很多流行演唱方法尚不成熟，部分高校仅仅为了顺应时代潮流设立流行演唱专业，在高效流行演唱教学中存在较多的问题。本文首先对流行演唱的涵义进行简单介绍，分析了高校流行演唱教学中存在的问题，最后提出了适应时代音乐发展流行演唱教学的对策，为进一步提高流行演唱教学质量、促进音乐文化发展提供一定的参考。 【关键词】高校;流行演唱;教学策略 中图分类号：G642.4 ? ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）15-0154-02 近年来，流行音乐以“爆发”的形式吞没了整个音乐市场，占据了音乐市场的第一线。[1]作为雅俗共赏的一种音乐类型，流行音乐由于其轻松愉悦的演唱方式，让很多人成为流行音乐听众，在人们的哼唱中持续流行。过去的流行音乐主要通过唱片的方式进行传播，随着时代的不断发展，我国互联网进入了高速发展阶段，流行音乐也获得了更广阔的传播，并且由于超级女声、中国好声音等优秀音乐节目的出现，使流行音乐得到了飞速的发展。流行音乐以其传唱简单，通俗易懂的特点，在一些高校中也正式成为音乐专业分支之一，和民族音乐、古典音乐等相比，流行音乐更容易引起学生的学习兴趣，能够提高学生音乐素养和知识面，因此，如何提高流行演唱教学质量适应时代音乐发展成为了当前重点研究的问题。 一、流行演唱概述 流行音乐最早兴起在西方国家，在经济文化全球化背景下，传入我国，其作为音乐体系的重要组成部分在我国已经形成自己特有的体系。[2]流行唱法的出现使音乐风格得到进一步的扩充，吸取了古典音乐通过情感方式进行音乐表达的特点，演唱中伴随着真实、自然的情感。流行演唱的高音区主要利用假音演唱，中低音区主要采用真声演唱，因此，流行演唱的主要特征之一就是音量小，所以需要借助麦克风等扩音设备，演唱形式通常是独唱和舞蹈表演的组合。 二、高校流行演唱教学中存在的问题 （一）流行音乐不受到重视。在当前的很多高校中，音乐教师对流行音乐都不够重视，认为流行音乐的通俗性和流行性太强，缺乏足够的涵养和音乐精神。很多音乐教师在课堂学习中，禁止学生进行流行歌曲的演唱，对只唱流行歌曲的学生嗤之以鼻，认为他们不学无术。而对于综合性高校，在音乐教学中往往只进行民族音乐和古典音乐的教授，基本不涉及流行音乐。 （二）教学模式单一，过于传统化。部分音乐专业的学生对音乐学习具有较强的排斥感，另一部分原因是高校流行唱法的教学模式呈现出单一化的趋势，[3]在课堂上向学生全盘进行音乐理论的讲解，整个讲解过程枯燥无味，很难引起学生的学习兴趣。对于音乐作品缺乏有效的分析，课堂学习氛围过于沉闷，学生学习音乐的热情丧失，部分学生甚至对音乐学习产生排斥。因此，为了提高学生对音乐的热爱，使流行演唱教学的质量得到改善，需要深入对音乐课堂教学的改革。 （三）高音区处理不当。流行演唱中的高音区演唱具有独特的吸引力，其声音能够使听众情绪充分调动起来。然而流行音乐高音区处理具有较大的难度，需要一定的技巧，如果处理不当，会降低整个演唱水平，同时也会影响歌曲的传唱度。虽然中低音是流行演唱的重要部分，但是真正体现歌曲的激情之处还是高音区，仅仅通过自然音色不能实现完美演唱，还需要增加高音演唱部分，从而全面阐述流行音乐作品。然而当前各个高校在进行流行演唱教学时，很多高校都存在高音处理困难的问题，对演唱的总体效果造成了一定的限制。 （四）演唱声音不够自然。在21世纪的今天，随着国外流行音乐的发展和渗入，出现了以流行音乐为主导的音乐文化。很多时尚的年轻人将自身的感受和愿望利用流行演唱的方式表达出来，在某种情境下，音乐发挥出的能量要远远超过语言文字。因此，在流行演唱过程中，非常重要的一点就是情感的自然流露，不用刻意的去抒发某种情感，通过自然的表现力将音乐作品完美诠释出来。但是当前很多高校在进行流行演唱课程教学时，由于学生声音不够自然，导致流行演唱声乐的美学感知受到严重影响，流行演唱的特点也无法得到展现。 三、高校流行演唱教学适应时代音乐发展方向的对策 （一）改善教师观念，对音乐多元化进行重视。教师们在教育体系中担任着传授知识以及引导的作用，是落实教学改革的重要部分，教师只有具备教学改革的意识，[4]才能对自身教学观念进行更新，使音乐教学的质量得到提升。所以，流行演唱教学的改革首先要对教师的观念进行转变。首先，音乐教师在音乐教学中需要对流行音乐进行足够的重视，教学之前要对流行音乐的发展背景和现状进行充分的了解，并对学生喜欢的流行音乐类型以及音乐的演唱风格进行了解，将能够提升学生音乐素养的流行音乐筛选出来，教师只有对学生喜欢的音乐进行真正的了解，才能够更好的改善流行演唱的教学质量。此外，教师应当对音乐多元化进行重视，在课堂上引入多种流行元素和脍炙人口的流行音乐，帮助学生进行流行演唱的学习。 （二）提升教学形式的丰富度。随着音乐类节目的热潮兴起，在各个高校内也开始引入流行音乐教学课程，通过将这些创新型流行演唱教学模式利用起来，可以使学生的音乐学习热情得到提升。在音乐课堂教学中，可以根据中国好声音节目中的盲选机制，以小组的形式对不同嗓音和演唱风格的学生進行分类，让各个小组之间进行竞争比赛，这样不仅能够提高学生的学习热情，同时让学生在竞争中对自己的不足之处进行了解，不断提升自身的音乐学习效果。此外，教师还可以选择音乐类节目中优秀的选手进行分析，对其演唱风格、特点、发声技巧以及舞台表现力等进行讲解，从而为学生解决自身演唱时遇到的问题提供参考。 （三）加强流行演唱发声原理的教学。高音作为流行音乐作品的载体，是升华音乐的重要条件之一，能够为音乐作品提供更多的出彩之处，如果无法妥善处理高音部分，必然会导致流行音乐作品的韵味流失，很难让听众喜欢。很多优秀歌手成功的关键就是巧妙地处理高音，在高音的学习过程中，首先要求学生们掌握发音原理，对高音发声的具体方法和策略进行了解，教师要和学生之间多沟通，鼓励学生积极创作音乐。此外，教师还要加强对学生情感体验的培训，科学引导学生寻找符合自身高音发声特点的方法。学生要学会将自身音色特点和发声原理相结合，选取符合自身的发声方式，以使流行演唱高音的水平得到提升。 （四）加强学生流行演唱情感的培养。当前社会节奏较快，很多人承受着身体和心理上的压力，通过音乐能够将这些压力得到一定程度的释放，还可以利用音乐抒发自身的情感。因此，在流行演唱时，抒发情感是一个重要的技巧。对于各个高校流行演唱专业的学生来说，教师在教学时注重对学生演唱情感的培养，可以让其更自然地抒发自身情感。教学过程中可以让学生通过演绎优质流行音乐作品的方式来进行反复锻炼，让学生演唱音乐作品时，拥有积极的情感，从而将流行音乐完美地演绎出来。 当前的时代是一个文化包容性非常强的时代，音乐多元化对促进音乐文化的发展具有重要的意义。流行音乐作为新型的音乐类型之一，应当积极引导其往正确的方向发展。目前我国高校流行唱法演唱教学法还比较落后，[5]所以在高校流行演唱教学中，应当对流行音乐给予足够的重视，改变教学观念，丰富教学模式，加强对学生高音处理和情感自然抒发的教学，全面提升学生的流行演唱水平和音乐素养。 参考文献： [1]张京.流行音乐与当代社会发展的关系[J].当代音乐，2017（13）：87-88. [2]赵久峰.流行音乐演唱中的个性表现[J].当代音乐，2018（03）：142-144. [3]刘双.关于高校流行唱法教学的反思[J].当代音乐，2017（16）：17-18+21. [4]陈海涛.初中流行音乐教学策略探究[J].当代音乐，2016（08）：37-38. [5]张罗箫.高校流行唱法教学的思考与探索[J].当代音乐，2015（09）：72-73. |
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