| 标题 | 以创建电视栏目为载体的实践基地建设探讨 |
| 范文 | 许海潮 摘 要：电视编导在电视栏目制作创新过程中承担着重要的任务和使命，在网络新媒体时代，电视媒体行业已经遭受到了巨大的冲击，很多电视节目都处于转型阶段，在这个过程中，电视栏目的转型创新直接影响着栏目的收视率和电视行业的未来发展，在电视节目统筹策划的过程中，电视编导的素质和能力直接影响着栏目的发展成败，作为培养影视编导专业人才的传媒院校来说，培养学生的实践动手能力，以创建电视栏目为载体的实践基地建设是一种新的探索方式。 关键词：实践基地；建设；电视栏目；创新；思考 中图分类号：G222-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）17-0110-02 一、前言 影视编导专业根据“以工作流程为导向的项目式教学”的教改精神，全面改革专业教学，使之完全符合職业教育的特点和要求，力求教学形式灵活多样，突出以能力培养为核心，强化实践教学，注重学生专业技能的提高和综合素质的培养。在理论教学上，结合媒体实践，传授最前沿的专业知识；同时从省级各类媒体邀请一些名记者、名编辑以及名编导走进课堂，与学生进行“零距离”的专业交流。 在实践教学上，专业教师根据学生的专业方向对学生进行有针对性的实践技能培训；目前已拥有《艺海视听》全媒体工作室、《知行周报》社、广播剧社团、戏剧社等一系列运作良好的实践基地。还开展了大量卓有成效的专业知识讲座和业务交流活动，有效地开拓了学生的专业视野，提高了学生的专业兴趣，树立了学生的专业信心。 二、实践基地建设的背景 多年来，影视编导专业紧密结合产业发展需求，突显“技艺并重、产学合一”的专业特色。截至2016年12月，已经建立了包括安徽广播电视台、当涂县广播电视台等在内的近20个校外实习实训基地和校企合作单位以及4个校内实验实训中心，专业的研发能力、服务能力和培养质量得到很大提升。综合文科（传媒）教育实践基地在不断建设中，其中，与当涂县广播电视台的合作最为典型。目前，已有4名影视编导专业学生、2名新闻采编与制作专业学生在该基地实习，因表现良好而被留用，并很快成长为当涂县广播电视台的中坚力量。 2012年，为进一步提升专业服务产业发展能力，建设综合文科（传媒）教育实践基地，深化校企合作培养模式，落实教学、科研、生产相结合办学原则，在之前良好的合作基础上， 双方推进合作深度，共同研发《生活在线》新闻栏目。经过几年时间的试运行，栏目进入稳定播出阶段。在此期间，新闻系领导和编导教研室的骨干教师多次前往当涂县广播电视台调研指导，与台里领导共同审片，栏目的社会效应和经济效益日渐彰显。 三、实践基地建设的过程 （一）组织实施形式 2012年7月进行了《生活在线》栏目启动仪式，正式签署了校企合作的实践基地电视栏目开发协议。 （二）建设实施过程 2012年暑期，系主任带领编导教研室骨干教师就双方合作的《生活在线》栏目与当涂广播电视台进行沟通讨论。2013年暑期，系主任带领编导教研室骨干教师与当涂广播电视台领导、工作人员就《生活在线》栏目的播出效果和存在问题举行座谈会，进行沟通探讨。2014年暑期，影视编导专业教师顶岗实践，学生在《生活在线》栏目实习。 2015年，参与栏目改版的策划与讨论，一台优秀电视节目的出台不仅要注重形式的表现，而且还要注重内容的表达，而在内容表达的过程中，电视编导就发挥了重要的作用。电视编导作为栏目素材的第一把关人，必须对生活中发生的新闻事件进行第一时间的抓取感知，只有具备超强的新闻敏感性，才能保持电视素材的即时性，另外还要对观众的需求有所了解，只有知道观众想看什么，才能对症下药，制作出符合大众文化特点的优秀节目。 另外，电视编导在制作栏目的过程中，还要秉承一个重要的原则，那就是做出的节目不仅要让观众喜欢，而且还要通过栏目来打动观众，并且改变他们的思想和言行，这就需要电视编导必须拥有一定的创新能力，只有让观众有恍然大悟的感觉，才能使他们对栏目的质量和水平刮目相看。 2016年，作为传统媒体的电视行业，在网络化信息化的冲击下，已经明显处于劣势状态，很多受众已经适应了网络化的生活对于电视的单一刻板的表现模式已经存有很强的抵触心理，如果传统的电视媒介还不能及时进行内容和形式上的革新，很可能会被网络新媒体淘汰。而我们的电视编导如能集思广益，通过不断的创新来发挥自己的专业能力和优势，那么必然会使电视栏目的思想性更强，从而提高新闻的可读性。 另外从整体的角度说，电视编导创新素质的提高也有利于活跃电视栏目制作团队中的气氛，打破以往按部就班的沉闷氛围，对整个团队的创新及人才的引进都具有非常重要的意义。 （三）建设实施效果 2013年4月，该栏目经我院指导制作的新闻专题《“香榭美地”房屋质量到底怎么了？》喜获2012年度安徽电视新闻奖电视新闻类三等奖、2012年度马鞍山市广播电视奖（新闻类）一等奖。2013年8月，马鞍山市长钢置业有限公司与当涂县广播电视台签订价值12万元的《生活在线》栏目广告投放合同。 2012年编导专业毕业生、《生活在线》栏目编导刘小马，在当涂广播电视台实习并被留用，其编导的作品《“香榭美地”房屋质量到底怎么了？》获得2012年度安徽电视新闻奖电视新闻类三等奖、2012年度马鞍山市广播电视台（新闻类）一等奖。2012年，被评为当涂县广播电视台“优秀记者”。2014年编导专业毕业生周杨在当涂广播电视台实习并被留用， 其编导的作品《亲不亲，困难之时方知心》获得2015年度安徽电视奖电视社教类三等奖。 电视编导在电视栏目制作创新过程中承担着重要的任务和使命，一台成功的电视栏目自然离不开电视编导的辛勤付出，电视编导在栏目制作过程中，只有充分发挥其业务能力，创新能力，才能使电视栏目重获生命力，在网络信息化时代重放异彩，当然这需要我们各行业的共同努力，作为电视台来说，只有加强对电视编导的培训，并且提高选拔人才的标准，才能从整体上提升编导队伍的能力和素质，为电视栏目的创新发展打下坚实的基础。 四、实践基地建设的思考 （一）实习实训条件尚显不足 传媒教育的特色是培养学生具备操作能力，而实训体系建设是实现这一目标的根本保证。高职综合文科各专业实务性非常强，更强调实践性，学生既需要懂得基层岗位的一些具体操作，也需要懂得信息系统的操作。因此，不仅要求技术含量高的传媒实验室等硬件设施，对实践教学环节要求也很多，需要面向企业，建立更多的实践教学基地。 而我院影视编导专业建设的实训室只有两类。一类是以传媒信息系统为主，另一类是以广播影视设施设备为主，结合生产流水线等形成的仿真实训室，不能满足众多学生进行技能训练需要的。由于建设实训室需要投资大量资金，因此我院的一些实训室还有待完善和加强。 另外，我院综合文科专业的实验或实训项目没有很好的规范化的参考材料。因此，我们要根据自身实训条件、师资队伍纷纷自行开发实验或实训项目。各个实训项目通常是根据每门课程的重要知识、能力来设计，使得整个实训项目没有整体思路，各个项目之间没有紧密联系，不能做到由点到面，面向专业整体、岗位或岗位群来设计综合性项目，以锻炼学生对广播电视节目整体运作的思维。 （二）师资队伍建设仍需加强 教育的质量在很大程度上是由师资队伍决定的。我院综合文科专业教师的人数不多，专业的学科交叉性强，需要多元化知识结构的教师队伍来保证。教师既要具有各行各业广博的知识，还要在教育科学和传媒学科方面具有精深的知识，真正懂得企业实际业务的“双师”很少，绝大部分教师还是来自于普通高校的研究生毕业，基本上是从学校到学校，不了解传媒企业的业务运作与实际操作技术。即使有些来自业界的教师，也由于脱离业界太长时间而没能紧跟传媒的发展步伐，这都严重影响到学生实践能力的培养。 （三）加大设施设备投入，提高社会服务能力 探索将企业实际生产过程、工作流程等实时传送到课堂供教学使用的实现形式；校企合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，建设一些虚拟演播室和融媒体实验室。 学院拥有报纸、杂志、广播、电视、网站、等5类主流媒体业态和9个媒体传播平台。利用融媒体、大数据等技术手段为基础，建立“新闻”内容直播技术平台、存储管理平台和传输发布平台，优化创新“采、编、播、存、用”制播流程，建设面向多个播出系统、多种传播渠道、多类用户终端、多层次用户群体的全媒体内容生产制作发布平台，实现多终端资源共享、跨平台传输、全用户覆盖和全天候无缝对接。 要深入推进媒体融合发展，实现新闻信息以此采集、多种生成、多元传播，形成与之适应的运行和管理体制机制。要实现这一点，其中一个很重要的特征就是“媒介之间的边界由清晰变得模糊”，因此，“打通”成为融媒体时代模式创新的关键。准备建设的“融媒体新闻实验室”就是探索各种“打通”模式，实现各种新闻信息的融合共享与应用。顺应融合媒体的发展潮流，在充分调研的基础上，将云计算、大数据、互联网等新信息技术应用推广到全媒体采集、制作、播出和传输领域，加快电台、电视台、制作公司采用云计算和大数据等技术改造生产流程，实现媒体生产的集约化、数字化和智能化。 从媒体内容制作、到媒体内容传输/分发、再到媒体内容消费，传统的商业模式正在发生著变革，由此，电视服务甚至各类媒体娱乐服务的面貌正在发生变化。全球范围内，传统媒体与新兴媒体融合发展是大势所趋。推动传统媒体与新兴媒体融合发展，可增强主流媒体信息内容传播力、影响力、竞争力。推动媒体深度融合，运用云计算、大数据分析等新的传播技术和社交化、分众化、精准化等新的传播理念，可以有效实现内容与技术相互支撑、内容与渠道有机结合，给传统内容资源带来新的附加值，不断提升内容传播的有效性，增强媒体信息内容的核心竞争力。 基金项目：2012年省级质量工程项目《综合文科（传媒）教育实践基地》（项目编号：2012sjjd060）的建设成果；2016年省级质量工程项目《大学生创客实验室建设计划----大学生融媒体新闻创客实验室》（项目编号：2016ckjh048）的建设成果。 参考文献： [1]王明哲.新媒体时代电视编导的创新路径[J].传播与版权，2014（08）. [2]肖宇.浅析如何提高广播电视编导综合素质[J].科技展望，2014（15） [3]杨尚鸿.传播学视野下广播电视编导专业定位再思考[J].西南大学学报：社会科学版，2010（03）. [4]颜凯.浅谈创造性思维在电视节目编导中的应用[J].中国报业，2014（18）. [5]刘心怡.试论电视编导如何激发创新思维[J].当代电视，2013（07）. |
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