| 标题 | 民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用 |
| 范文 | 高琴 摘要：民间美术是我国传统文化的精髓，在民间美术中充分展现了中华民族的智慧，是民俗文化的重要组成部分。本文从民间美术进课堂的必要性出发，提出了一些行之有效的策略，以供参考。 关键词：民间美术资源；初中美术课堂教学 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）14-0252-01 一、前言 在新课程改革的大背景下，初中的美术教学要格外重视生活化，要贴近学生的生活。只有学生经常能接触到的事物，才能在最大程度上激发学生的学习兴趣。这就要求教师在深入研究教材的基础上，将相应的民间美术资源融入其中。在课内课外知识的融合中不断的拓宽初中学生的审美思维。 二、美术课堂引进民间美术资源的必要性 （一）加强民间美术的保护和传承 随着现代社会的发展进步，很多民间文化已经逐渐被现代都市文明所取代。但是我们都知道民间艺术是民族文化的精华，必须及时采取措施保护民间文化。 所以，在美术课程中采取与民间美术的结合方式，则是对民间美术的一种直接保护的方式。此外，教师在教学的过程中，要注重知识的传授，还要注重民间美术的民族性以及其背后丰富的文化底蕴。 同时，教师还要注重学生的动手实践、创新能力，从而不断的激发出学生对民间美术的热爱。 （二）形成有地域性的美术课程 美术教学要充分的利用地域的优势，在课堂教学中教师要注重对地方特色的引用。比如：甘肃民间美术课程的开发利用就是很好的例子。美术教学与甘肃民间美术的完美结合就充分挖掘了甘肃地区的民间文化。对民间传统艺术的资源开发有着极其重要的作用，有利于本地民间美术文化的传承。 与此同时，这种教学方式也打破了传统的教学模式，能够在最大限度的丰富美术课程的内容，开拓学生的视野。 三、民间美术资源与初中美术教学有机结合的应用策略 （一）以学生为本位 教师要注重学生的特点，结合学生的实际情况，要有针对性整合民间美术资源来服务于初中美术教学。在初中美术教材也有大量的民间美术资源的引用，但是在数量上还是很难满足学生的需要。因为民间素材有着贴近生活的突出特点，有助于学生理解领会博大精深的民间美术。所以，在初中美术的实践教学中，教师要用教材作为教学的参考，及时的结合初中生的自身特点，进行合理的民间美术教学資源选取，从而不断的激发学生的兴趣，充分发挥民间资源的教学效果。 比如，在初中美术教学中会涉及到剪纸艺术，教师在讲授剪纸艺术时，就可以选取甘肃的民间剪纸艺术来作为教学的延伸内容。在实践教学中，教师可以向学生详细的讲解民间剪纸艺术的起源以及剪纸背后所蕴含的艺术文化思想。在教师讲解的过程中，学生可以充分的认识到民间剪纸艺术审美。在此基础上，教师还可以举出其他地区的例子，进而进行不同地域的剪纸文化比较，让学生亲身体会到我国民间剪纸艺术所具有的独特魅力。与此同时，教师还可以在充分讲解的基础上，指导学生自己进行剪纸创作。在自己创作的过程中，学生可以充分的得到的美的教育，也可以提高学生的动手能力。 此外，教师还可以有效的利用课外资源，整合当地资源，适当的将课堂拓展到课外。教师可以带领学生到当地的民俗博物馆切身感受感受剪纸艺术文化，还可以邀请当地的民间剪纸艺术家到课堂上来给同学们现场展示。 （二）开拓教学思维 教师在实践教学中，要不断的结合自身经验进行开拓创新。教师自身要增强艺术灵敏度，留意生活中的艺术，不断提高自己的美术素养。在此基础上，教师还要注重引导学生积极观察生活，留意生活中的民间艺术。在生活中，有很多美好的事物，它们都充满了艺术的魅力。 比如，教师可以适当的引导学生在生活中，不断的观察寻找具有艺术审美的事物，像剪纸、雕像、建筑、手工艺术品。这样学生才能更加有效的利用身边的资源。在此基础上，教师还要引导学生自己动手，进行手工创作，将学生制作的艺术品在课堂上进行展示。教师也可以根据实际情况，组织学生进行小组合作的方式来创造。 （三）有效利用现代多媒体技术 在初中美术课堂上，教师可以利用多媒体技术，向学生展示一些与教学相关的影视资料或者纪录片，比如《国宝档案》、《国家宝藏》等等。与此同时，教师在自身充分利用计算机资源的基础上，教师还要引导学生利用网络进行自学，引导学生将自学的成果带到课堂上展示，这样就大大调动了学生学习的积极性。 四、结语 综上所述，教师要在新课改的背景下，充分认识到民间美术资源的重要性。目前，关于民间美术资源的认识和利用还有很多不足，教育工作者和美术工作者的长期重视和不断探索。在不断的探求中，教师引导学生切身参与到初中美术的课堂教学中，不断提高课堂的教学效率，进而促进民间美术的持续性发展。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。