| 标题 | 应用钢琴演奏在社会音乐实践中的价值体现 |
| 范文 | 杨惠翘 摘要：上世纪八十年代之前，我国的音乐教材中很少出现以钢琴伴奏或乐器为伴奏的相关内容。但是八十年代以后钢琴伴奏逐渐被重视，我国在应用钢琴这一块迅速发展起来也得到了重视。研究了大量的文献，对应用钢琴演奏子啊社会实践中的价值体现做了浅要的分析。 关键词：应用钢琴；价值；高校；中小学；创新 一、应用钢琴的现状分析 应用钢琴是一门即实用性与技巧性、和声技术、钢琴伴奏于一身的一门艺术。在高校音乐学科里应用钢琴是一门必学的基础课程之一。高校的学生学习钢琴多数以独奏的形式去演奏，钢琴技巧是没得说，对谱面的反应能力也很快。但是高校学生的就业方向大多数都是中小学。 二、应用钢琴的发展 1980年开始，应用钢琴开始列入高校基础学科当中。随着政治经济的发展，应用钢琴开始引起了很多师生的关注。开始有一些关于应用钢琴的一系列比赛。 1.学生方面。学生的钢琴基础薄弱，最基本的琶音、音阶都不熟练。学习其他乐器的学生对应用钢琴更是难上手。学生的乐理知识、调性和声等专业知识不了解。对首调概念不熟悉，加上谱子转掉就更加困难，调性不清晰，和声不协调。对伴奏织体的不熟练，对伴奏音型掌握的少，不会灵活的运用，使得弹出来的作品没有风格，千篇一律，没有准确的表达出音乐的意思。钢琴程度较好的学生，拿到谱子不知如何下手，缺乏即兴创编的能力。 2.教材方面。在快速发展的钢琴教育行业中，兴起了一门适合大众的钢琴教学法就是“辛笛应用钢琴教学法”。他的特点在于灵活、即兴、创编、发散性思维、手脚协调能力等等的配合，并且他研究的一系列教材对应用钢琴起到了非常大的作用。他给我带来比较系统的，完善的应用钢琴学习之路。 三、应用钢琴的创新路径 高校的上课模式。本人认为应用钢琴可以在大一开始就开始接触学习，用四年的时间去实践去研究，对应用钢琴的掌握会比较扎实。同时要同步和声、曲式课程的学习，更好的搭配应用钢琴的教学。应用钢琴在社会演奏中出现的范围比较广，我们可以多去分析中小学的音乐书，不同的音乐风格适用于不同的音乐织体，而不是单一的伴奏形式。 在传统钢琴教学中，老师在课上可以加入应用钢琴的部分。例如《巨人的脚步》是一首入门书籍里面的曲子，刚开头是以左右手交替的八度单音。学生演奏过程中比较单一，学生在演奏过程中教师可以加入应用钢琴，使整个曲子更加的丰富多彩。教师可以用c大调里的一级和弦的任何两个音分解弹奏，二八的音符就像是小朋友的小脚步，与巨人的大脚步形成了鲜明的对比，同时又有一种欢快的气息。到了第三第四小节，巨人的脚步变快了变成了二八的节奏为主，这时候教师的即兴就应该用四分音符的长时值做对比。以此类推，后面两行的节奏也可以重复使用，或者加入其他的元素。 四、应用钢琴演奏在社会实践中的作用 1.在声乐教学中的作用。在以往的是声乐教学中，很多的声乐老师钢琴程度不太好，基础不扎实，导致在声乐课上很尴尬的为学生弹奏单音练习歌曲。那么声乐老师可以运用应用钢琴的学习，刚开始可以用稍微简单一点的织体去编创，弹多了，熟悉了就能灵活的运用在各个调上。这样一来可以让学生很好的合上伴奏，较强音乐的流动性，更好的进入到歌曲的情感中。让整个课堂能顺利的进行下去。 2.高校里有很多专业，笛子、黑管、萨克斯、声乐、舞蹈等等，在考试或者是演出、比赛中需要用到伴奏。如果是正谱伴奏也是需要钢琴专业的同学去弹奏，非钢琴专业的同学没有弹伴奏的机会，＼所以同学们都要把应用钢琴学好，任何的曲子都可以用应用钢琴去演奏，不需要看复杂的铺面，只需要快速的标注好注释和弦，就很快上手。 3.應用钢琴在中小学音乐课堂中的作用。目前看来中小学的音乐课堂，老师选择乐器为伴奏伴奏的不多，更多是选择课件、多媒体的形式展示课堂，但是音频的播放形式都是单一的，没有真正的以学生为中心，而是让学生去跟音乐，并且么没有针对性，不能很好的调动学生的积极性和主动性，对音乐的感觉比较难培养。这时候音乐老师需要根据实际情况加入应用钢琴，唤醒学生的耳朵，用钢琴伴奏带他们走进音乐的世界。 作为中小学老师，应用钢琴的演奏是一项必不可少的技能。它运用在很多地方，合唱排练，音乐剧排练等等，加入了钢琴伴奏，能够很好的调动学生的唱歌欲望，激发他们的唱歌兴趣，培养他们的音乐素养。 五、结语 应用钢琴的用途很广，作用很大。本文对应用钢琴的演奏在社会演奏中的价值做了简要的分析，从它在中国的地位现状到发展，根据它的特点我对应用钢琴也做出了一些大胆的创新，希望能给这门艺术提供更多的用途与价值。最后应用钢琴在社会中的价值体现在各个方面足以看出它的轻重。 |
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