| 标题 | 关于小学美育课程的思考 |
| 范文 | 许雅婷 邵凌春 摘要：学校实施美育是将美育作用于教育，充分调动审美主体的审美愉悦性，激发学生创新意识和培养学生审美能力的过程。课堂教学是学生在校生活的重要组成部分，它占据着学生在校生活的主要时空。因此，抓住学生在校时间，对其实施美育，是最行之有效的手段。美育课程的开设更应该因地制宜、因校制宜，并利用现代传媒手段探索经济适用，又具有地方特色的课程体系。 关键词：美育;课程;互联网 中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）15-0191-01 美育是审美教育、心灵教育，它与智育、德育、体育相辅相成、互相促进。美育实施是指通过一定的环境设计让学生置身于愉悦性、启发性的教学和相关活动之中，并以具有美感的教育形式丰富学生的思想情感，使其自发的进行体验探究、感受学习快乐，同时激发学生创新意识和培养学生审美能力。 课堂教学是学生在校生活的重要组成部分，它占据着学生在校生活的主要时空。因此，抓住学生在校时间，对其实施美育，是最行之有效的手段。在课堂教学中实施美育，就是以学校课堂为平台渗透美育，以人本主义理论与建构主义理论相结合形成小学美育教学体系。所以美育课程设计要有学科的知识美;课程讲授要有教师的情感美;课程实施要有教学的方法美。但美育课程的实施受很多条件的限制，有时候一提到美育课程，学校第一个提到的就是资金不足，有些课程无法开展，场地问题有些课程无法操作，所以一些院校的美育课程开展的并不理想。我们不可否认教育的投入对美育教育的影响，但这不是全部，美育课程的开设更应该因地制宜，因校制宜，利用现代传媒手段探索经济适用，又具有地方特色的课程体系。 一、因地制宜进行美育课程探索 因地制宜的进行美育课程探索是发掘不同的地域文化历史，统筹各类美育教学资源，探索带有地域特性的美育课程。 学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各小学要充分发挥地域优势资源，尤其是具有地方特色的艺术资源，如手工、戏曲，非物质文化遗产项目等，组建地域特色的美育课，有效推进素质教育的进程。以邯郸为例：邯郸非物质文化遗产就有许多可以引入课堂，如由成语典故演化而来的戏剧，舞台剧课;磁州窑非物质文化遗产演化而来的泥塑课、陶艺课都是非常具有代表性的。同时像太极文化、石窟艺术、建安文学、大名草编、武安傩戏、永年鼓吹乐、磁县迓鼓、曲周龙灯、临漳撵花、冀南皮影戏、武安平调落子、邯郸东填池赛戏、永年西渊、磁县怀渊、馆陶木偶戏、魏县花布染织技艺等这些都是非常好的美育教育资源。在美育过程中最大化的发挥地域文化特色，既做到对学生的美育教育又可以提升学生对非物质文化遗产的认识。学校可以根据自身特点把这些非物质文化遗产归类，有选择的进行开发，如武安的傩戏、邯郸、填池赛戏、馆陶木偶戏都可以开发成欣赏课。大名草编、魏县花布染织就可以传化成实践课。美育与地方文化有机相结合推进了美育教育的因地制宜，同时提高美育课程的特色化建设。 二、因校制宜地开设美育课程 因校制宜开设美育课是根据学校特点，师资情况，利用手头现有的教育资源有针对性开设校本美育课程。 每个学校都有各自的特点，首先美育教师队伍差异。比如美育队伍的专业方向，教师队伍人数等都影響着美育课程的开展。其次教育环境的差异性。每个学校都有不同的环境，有的在乡村，有的在城市，学校所在地理环境影响着美育课程开展程度。第三、教育资源的差异性，每个学校所处的区域，经济的发展水平，教育资源的投入都影响着学校美育的开展的水平。学校应着力开展美育校本课以改变各种不利因素所带来的影响。 三、互联网美育课程 随着“互联网+”时代的来临，快速互联互通，正改变着每个人的生活方式。教学方式也在发生着翻天覆地的变化，各种网络教学层出不穷，互联网美育教育成为新时代美育的又一特色。互联网与美育，在信息时代节点上结合，体现着两者不可忽视的内在联系。如何实现“互联网+美育”的深度融合，建构美育课程网上网下学习与评价体系，是美育教育今后发展的重点，在互联网上学生可以像作家一样用文字去描绘多彩的世界、可以像画家一样用画画去表达自己的感悟、还可以用音乐去抒发自己的情感。互联网十美育集美育课程教学功能于一体，融入“培养学习兴趣，提升审美能力”的美育核心理念，运用科技手段所打造创新型情境式美育教育平台。互联网美育在专注美育、普及美育方面具有快速解决实际需求的显著优势;就其中的课程教学而言，互联网美育可以承载多种艺术类别的学习内容;同时还有身临其境的现实感与互动式教学体验，可以充分激发孩子的学习兴趣，让他们在一种更快乐、更美好的氛围下学习、收获、成长。 学校是实施美育的主阵地，加强美育是深化教育改革、全面推进新世纪素质教育的必然要求，也是实施新课程改革不容忽视的一个重要方面。现代美育课堂不是传统的灌输，而是启发与诱导;不是直接强加于人，而是主体自身意愿的拿来。本文从因地制宜、因校制宜和互联网美育三个方面对美育课程如何设置提出的几点看法，希望能对小学美育的实施开展具有参考依据。 ★基金项目：本文系河北省教育科学“十二五”规划课题音乐体育美育专项《小学艺术课堂中的美育教育》（课题立项编号：1250173）。 |
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