| 标题 | 浅析信息技术与小学音乐教学的整合 |
| 范文 | 宁生燕 摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，小学教育得到了人们普遍的关注。现如今信息技术已经在我国多个领域之中有所渗透，因此许多教师在进行教学的时候也开始尝试应用信息技术。音乐课程本身内容便十分抽象，对学生们的理解要求比较高，许多学生缺乏兴趣。而通过应用信息技术的方式，相关问题都能够得到有效处理。文章主要描述了在小学教学中应用信息技术的方法，并列举相关案例进行详细说明。 关键词：小学音乐;音乐教学;信息技术;教学思考 中图分类号：G623. 71;G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312 （2019） 30-0236-01 一、引言 从现阶段发展而言，将小学音乐课程和信息技术整合在一起，对于提升教学活动的多样化特点有着诸多益处。依靠多媒体设备的方式，教学活动将会变得更具直观性特点，对学生们的理解和学习能够带来帮助，进而提升教学的整体效果。 二、创设良好的教学环境 1.基本概念分析。伴随科技的发展，我国教育水平也有了质的飞跃。因此在进行教学工作的时候，便需要积极应用信息技术。在早期的音乐课程中，基本上都以教师自主教学为主，效果无法令人满意。而通过应用信息技术之后，可以为学生们带来更为直观的感受，以此将音调、情感、画面和歌声全部整合在一起，从而使得课堂教学的质量得到提升。一般来说，最为常用的方式便是多媒体设备，以此能够为学生创设良好的环境，促使教学内容得到拓展，使得学生能够更好地完成相关信息的学习，并将自身潜在的兴趣全部激发出来。此外，通过情境创设，还能让学生有效投入到情境之中，深入作品本身，认真体会歌曲表达的真实情感，进而使得自身探究能力和赏析水平得到提高①。 2.具体案例分析。例如，歌曲《嘎达梅林》的欣赏课教学，这是一首蒙古族叙事民歌，该曲目主要向我们介绍蒙古族的英雄嘎达梅林。整首歌情绪悲壮，而且本身节拍深沉，音色深厚，带有独特的草原气息。教师在进行歌曲教学时，难度并不高，但是由于是一首蒙古歌曲，学生很难全面欣赏其中独特情感。毕竟多数学生没有去过蒙古，对于当地的习俗不是很了解，所以很难代入到歌曲之中，体会其中的意境。因此，教师便可以应用多媒体设备，将该歌曲讲述的故事演出来，并为学生播放一遍用马头琴独奏的现场版，让学生试着聆听和欣赏其中的深厚情感。同时还可以为学生拓展马头琴的故事，促使学生对于蒙古的音乐文化能有更多的理解。通过视频观看，学生们的视觉感官便会受到强烈冲击，对于歌曲中人物的情感便有了更多理解。同时也使得自身视野得到了拓展，对于多民族文化有深刻感知。 三、利用动态画面进行呈现 1.基本概念分析。音乐本身便属于听觉艺术中的一类，创作者通过音乐的方式表达自身的情感。因此在进行音乐教学的时候，教师便需要对学生的情感进行丰富，促使其审美水平得到提升。针对音乐作品本身，提出自己的想法。然而，音乐艺术十分抽象，如果教学方法存在问题，未能让学生充分理解作品的情感，则作品本身便会变得极为苍白，学生们的学习热情也会完全磨灭。相比于听觉刺激，视觉刺激带来的影响更为强烈。所以，教师便需要基于现有的情况，尽可能为学生们提供相关视频资料，促使学生能够更为深入的理解作品的内涵。 2.具体案例分析。例如，以《都有一颗红亮的心》为例，这是一首现代京剧选段，作为我国的国粹，京剧可供学生学习和借鉴的元素有很多。通过信息技术教师可以以欣赏视频的方式，让学生们多角度了解京剧，可以是现代京剧的视频，还可以拓展一些传统京剧的视频。通过多媒体为学生介绍一些京剧角色。比如生、旦、净、丑，让学生加深对京剧文化的理解。 四、改变早期的教学模式 1.基本概念分析。对于现代化教学来说，我国教育部门一直都十分重视。但是许多教师却未能做到有效贯彻，在实际授课的时候，仍然采用早期的方式，导致教学质量不佳。现如今网络技术的发展越来越快，数字音乐成为了社会主流。受此影响，音乐教学也要有所变化。教师除了能够在课堂中向学生进行知识讲解，更需要借助多媒体为学生进行一些影音作品展示，如此一来，学生们的积极性便会得到提升，而且学习过程也会变得更为有趣。 2.具体案例分析。例如，在音乐教材之中，包含了大量欣赏曲目。由于课堂时间有限，教师一般不会对其进行深入讲解。所以，教师便能让学生们以小组的形式，在课后自主进行资料搜索，分析歌曲，认真探究，并通过不同的方式对其进行表达。如此便能使得学生对于音乐的学习能力得到提升，同时还能有效减少学习的负担，进而达到预期的學习目标②。如此一来，对于曲目的理解自然会变得更为深刻，进而能够加深学习效果。教师还可以鼓励学生们在深刻理解歌曲的基础上，尝试对用打击乐器对其进行配乐演奏，这样学生的参与感会更强。 五、结语 综上所述，对于小学音乐教学来说，教师理应尝试在方法层面进行研究。通过应用信息化技术，促使学生们能够更好地投入到学习，完成教师布置的任务，进而提升教学的整体效果。 注释： ①刘小兰，浅析中小学音乐课程与信息技术的整合[J].中国电化教育，2017（10）.87-89. ②高洁.信息技术教育与中学音乐课程整合的教学策略[J].中国科教创新导刊，2018（33）：00045-00046. |
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