| 标题 | 浅谈声乐教学中的身势引导 |
| 范文 | 摘要：本文就利用身势语言去构筑声乐魅力几个要点进行阐述，以期相关声乐教师知晓声乐教学中掌握身势语言诀窍的重要性，完成理想声乐教学目标。 关键词：声乐;教学;引导作用;身势语言 中图分类号：J616. 2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312 （2020） 09-0203-01 声乐表演不单单要求听众提高艺术涵养，而且要求引导者提升身势向导水准，对此，教师应认真研究身势语言，为声乐教学中正确引导表演一方学生打下良实基础，使学生在声乐散发出来的魅力中成功完成声乐表演。 一、化抽象概念为具体动作 歌唱作为声乐表演的一项重要内容，它含有必需掌握的技巧。在理论上，教师可以利用课堂教学传授学生艰涩抽象的概念，但是理论属于书本上的内容，缺乏实例佐证，想让学生掌握歌唱技巧还需要声乐教师利用丰富的生活例证或者引用易懂的物体现象作示范。 例如，書本理论上有“张开喉咙”概念，它是这样定义的：张开喉咙不像“打哈欠”那样夸张声息微弱，作为教师应该如此给学生传达：张开喉咙是一种很自然的出气动作，不能做很夸张的动作表演，假如真是像打哈欠，那也不能太过于夸张了。这样浅显的解释利于学生理解并掌握歌唱出气要领，如果再加上结合生活实例进行佐证，学生更易理解概念。 又如，书本上有一个“上口盖”抽象概念，学生对此可能模凌两可，但是假如教师做一下具体动作示范，学生未必不明白：打开嘴巴打哈欠，两排牙齿嚼排骨，同时教师可以做示范，一边打哈欠打到足够舒服，一边又演示“吃排骨”动作。还有“吸气”，吸的快而深，既是吸到人体胸横膈膜，知识尚浅的学生肯定不会明白做如此解释，如果教师这样讲解：当自己走进两边是树林的开阔地带，深吸一口气，则是“深吸”，当自己家里在烧辣椒时，要打喷嚏时，则是“快吸”，如此解释，理解力最差的学生也会很好的理解抽象高深的理论概念。 在声乐教材上有“气息控制”概念，上面是这么论述的：分两种，一是定气息，二是呼吸时控制点上的气息。做到两者很难，所以又说：只要求学生能稳定保持气息，或者收紧小腹。教师可以简述为：“气息控制”是身体呼吸系统与吸气系统相互对抗的结果，则较之简明很多，浅显很多。歌唱如果想发一爪“长音”，可以打开嘴巴让气息送至胸腔中，并且要根据音符音域调节好体内呼吸肌群与吸气肌群，使气量根据发音特点得到合理配置。 二、歌唱以声乐理论为基础 声乐理论是经过无数歌唱家实践得出的科学的，合乎实际的结论，因此教师与学生都要严格遵守其体系，在具体教学中，教师作为引领者应该要求学生正确理解与运用声乐理论。“歌唱”的含义是体内呼吸肌与吸气肌共同作用产生的以喉咙声带发音为主要特征产生的结果，因此，并不是某些学生认为的“歌唱”就是声息震动发出的音，即是“歌唱”与嗓子没有任何关系。对于学生的这种偏见，声乐老师应该在课堂教学中予以纠正。 首先，教师应该在课堂教学中对“歌唱”这个概念作出正确解释，要让学生知晓“歌唱”不单单是体内气息在发音，还包括呼吸机群、吸气肌群、喉咙、语言共同作用。不可否认气息是“歌唱”中一个重要的影响因素，但是离开了其它四个因素作用，歌唱就缺乏了体内发音的支撑。 其次，教师应该让学生知晓影响“歌唱”要素不是独立而存在的，他们相互作用，有了它们影响，身体器官才能发出“美妙而动听”的音符。各因素之间关系表现为两点：首先为相辅相成，共同为“歌唱"艮务，离开了哪一个元素，歌唱便不成;其次，呼吸机群与吸气肌群既对立又统一，相互制约，共同为“歌唱”服务。 最后，“歌唱”音域要强弱搭档，这样发出的音才会美妙动听，不是有些学生所理解的声音越大越好。在音乐作品中，既有粗狂的的风格，又有细腻的感情，如果一味追求高音而忽视强弱搭档，则作品美感无法显现出来。因此，“歌唱”必须使两者完美统一起来，该强则强，该弱则弱①。 三、在模仿中发展个性嗓音 在课堂歌唱教学中，声乐教师要利用生活中浅显现象促进学生早期模仿并理解演唱作品，真正进入创作者设置的意境之中。具体来讲，在学生模仿某位歌唱家演唱时，发音吐词及音域控制尽量接近歌唱家演唱过程。在较早期西方声乐教学中，教师也是鼓励学生去模仿某位著名歌唱家来达到学习音乐声乐所要求最基本的音乐知识，以歌唱家的演唱作品为范本，通过学习与领悟其歌唱技巧来提高歌唱水准，最终成功发展个性嗓音。不可置否，通过模仿能改善自己的唱腔，能加强自己的声息控制，同时能掌握一些必要的歌唱技巧，所以，作为引导者的声乐教师在小学生早期声乐学习中应当尽量在课堂教学中设置一些简单易学的音乐作品，鼓励大家去模仿并理解作品，在教师讲解基本声乐知识的基础上不断改善唱腔与音域控制。拿演唱个体来讲，每个人都有不同的嗓音特色，因此在模仿教学中，反对学生机械模仿，以免学生进入模仿演唱的死胡同②。 注释： ①田洁.声乐教学中的引导艺术[J].中国冶金教育，2014：35-36. ②张迪.浅谈肢体语言在声乐教学中的运用[J].北方音乐，2016 （12） 作者简介：吴耀芳（1982-），浙江龙游人，金华广播电视大学（浙江商贸学校），讲师，大学本科。 |
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