| 标题 | 高职声乐课程网络教学改革探索 |
| 范文 | 方圆 摘 ? 要：网络的飞速发展给教育注入新的动力，带来了前所未有的挑战。目前开发网络教学已经成为高等院校、高职院校发展的重心。网络教学打破传统束缚，在部分课程体系建设、课程运行方式上取得了良好的成果。本文针对高职院校的办学特色，探索声乐课题的网络教学模式，期望能为网络教育改革者提供一些借鉴。 关键词：声乐课堂;网络教育 中图分类号：G712 ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ?文章编号：1005-5312（2016）33-0217-02 在改革开放的发展过程中，我们国家的高职教育经过了多个发展阶段，尤其是最近几年，在网络教育的带领下出现了大量的幕课教学、微课教学、公开课教学等等。这些现象都说明教育已经在网络环境的影响下开始发生变化。那么高职院校中的声乐教育课堂应该如何应对新的教育环境和教育变革呢？传统的声乐授课模式是否适合高职学术的发展呢？尤其是当下90后一代的学习者已经变成买方市场的时候，高职院校的教育应该如何应对他们的需要，这些都是值得我们探讨的问题。 一、背景：买方环境下的高职教学 随着我国高等教育的发展，在2000年后出现了很多二本、三本院校，让高等教育得到了大面积的普及。与此同时，高职教育正在萎缩，高职教育从招生、到就业环境都从不同程度上受到了冲击。所以，高职院校招生困难、就业环境差已经成为一个不争的事实，面对这样的困难，很多高职院校选择顺应市场发展改变内部专业方向，他们在迎合市场需要的同时也进行教学改革。另外，随着网络的发展目前的90后、00后学生都是从小由网络伴随其成长，对网络有很强的依赖性。所以，过去的传统式教学方式已经无法满足新一代学生的需求，导致一段时期内学生学习效果不佳，厌学情绪在校园滋生，再加上高职院校的学生本身对学习的兴趣不大，就更加导致高职院校毕业率、就业率都极度低，比如：某高职院校的艺术类专业每年正常毕业的学生不会超过30%，这样的结果给这所高职院校带来了一系列的恶性循环。那么面对恶性循环的现状，某些学校为了留住生源百般讨好学生，通过发放助学金、奖学金等等经济上的补助鼓励学生学习，但是效果不佳，在恶性循环的环境下很多学生考试不及格也可以领取助学金、奖学金资助，在这种宽松的环境学生厌学情绪滋长，课堂到课率低下，高职院校的教学质量堪忧。那么如何让高职院校的学生对学习产生兴趣，如何让他们回归课堂，维持正常的校园教学秩序成为高职院校的重中之重。 二、声乐课堂网络教学改革的设计思路 从改革目标来看，构建便捷实用的学习通道是未来高职院校教与学的发展模式。从改革指导思想来看，在教学中本着遵循教育规律的原则，以提高学习效果为宗旨的思维方式来指导具体教学改革实践。其实践重点从一下几个方面考虑：首先是网络教学要尊重基本的教育规律，在一定的课程体系下进行，不能断章取义的随机授课，比如网络教学的早期出现的幕课视频有一部分有专家作秀的成分，只录制拍摄了1到2个课时，仅仅对课程起到了宣传作用，并没有深入的讲解。另外，在过去的一些声乐视频教学中，也是没有采用循序渐进的方式进行教学，它们往往录制了很多期课程，但课程中讲解的内容经常大同小异，没有明显的知识点也没有明显的章节，导致很多同学在多次观看教学视频后还是无法掌握声乐演唱方法。所以，网络声乐课堂教学改革要遵循基本的教学规律，从专业培养目标、课程体系、运行体系、评价体系等方面着手。其次，声乐课堂网络教学改革要尊重高职院校学生的学习特点，因为，高职院校的学生不同于传统的全日制本科学生，他们自身对学习过程没有一个完整的认识，他们的学习动机、学习目的都与全日制本科院校的学生有着显著的区别，但另外一方面高职院校的学生对自我的概念具有一定的倾向性，他们把轻松好玩的新鲜事物放在第一位，并由此产生兴趣进行探索，在过去的教学中很多声乐学生会把社会上知名度很高的艺术作品进行反复的研读，经过某些艺术作品实际上是文化泡沫，但却受到了极大欢迎，声乐学生会对这些新生代艺术作品产生浓厚的兴趣。所以，由此看出高职院校的声乐网络教学要把学生平时的关注焦点放在第一位，从“焦点”中找他们的“学习特点”，并紧跟当下市场上热点的艺术现象建立新的教学内容。 三、声乐课堂建立网络学习检测体系 从目前来看，手机网络的使用已经在国内悄然成风，人们对手机的依赖已经成为不争的社会现象，那么如何运用手机网络这一优势进行学习检测成为当下声乐网络课堂值得探索的重点。当下，高职院校学生学习效果不佳其中包含了一个重要因素，就是针对课堂上的知识点在课后练习的时间不够，这个影响了学习效率和最终的学习成果。所以，建立一个针对课后的网络学习检测系统是今后网络教学的发展重要组成部分之一。那么，声乐网络学习检测系统应该从几个方面开展呢，首先是针对课后学生的练习时间开始进行系统开发，由于声乐学习是一种无实物学习，是一种抽象学习，它在学习过程中无法通过习题检测、阅读检测等一些传统的检测方式来完成。那么，针对这样的特殊学习过程，我们应该开发出声音检测系统，即通过网络软件测量声音的时长，也就是说每个学生在进行课后练声时打开软件，系统会根据学生发出人声乐音的时间长短来测量课后学习长度，这种检测乐音的软件系统可以有效的屏蔽学生在课后练习的过程中由周围环境带来的噪音，也可以防止学生作弊的现象发生，还可以通过这个系统让学生了解到自己真正在课后用来学习的时间长度是多少，并让这个系统进行一定的统计，对学生课后自我学习时长进行一定的排名，从而带动了学生的学习积极性，让学生明白自己课后自我学习的时间长度，从而逐渐培养学习的习惯。另外，还可以建立进度跟踪平台，统计学生学习一首新作品需要的时间长度，并时时监控学生交作业的情况。老师把日常教学交给网络课堂，并时时监控学生课后学习进度，并通过检查作业的方式，在平台为学生评分。与此同时，期末考试成绩则是由日常中平台打出的分数构成主要分数。| 四、网络平台支撑 网络教学离不开平台的支撑，在目前的国内网络模式中，网络平台还属于商业化浓厚的领域，向把网络平台的技术支撑引入到高职校园还需要加大校企合作的力度，打造一只高职院校专业化网络教育团队，通过院系调研、学生问卷调查、课程分析、课程设计等方面进行研发设计，打造出一个适合现阶段的网络教学平台，并每3年更换一次网络课堂内容，做到与时俱进，把握当下时代脉搏，在网络教学的课堂内容里一定要涵盖近3年的社会热点话题，这样通过用最前沿的网络教学内容吸引学生的注意力。让一直在象牙塔里学校走出来，并完全融入当下的社会氛围中，这样才会为教学发展注入源源不断的动力，改革才能长存。 五、小结与讨论 声乐网络课堂改革的推进需要在专家的指导下，各部门配合下进行一体化的方案，尤其是经费上的支持是一个必须环节。另外，从人力资源、制度、管理等流程上也需要从新架构，保持各个方面的协调一致。才能使整个的建设过程以及建设结果行之有效。 参考文献： [1]高树苹.网络环节下成人在职教育教学改革探索-来自北京大学医学网络教育学院的实践报告[J].中国远程教育，2015（09）. [2]韦润芳.英国开放大学再认识：研究篇[J].中国远程教育，2009（08）. [3]杨志坚.中国远程高等教育发展报告（2012）[M].北京：中央广播电视大学出版社，2013. [4]杨志坚.转型升级与体系建设-中国广播电视大学系统调研报告（2013）[M].北京：中央广播电视大学出版社，2013. |
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