标题 | 活用现代技术 优化音乐教学 |
范文 | 王芬 【摘要】利用现代技术可以有效优化音乐教学,首先是可以营造教学氛围,把审美教育落到实处;其次是可以利用现代技术对学生进行多元化引导,激活学生想象;再次是可以增大课堂容量,提高音乐教学效率。 【关键词】审美;想象;容量 【中图分类号】G622 【文獻标识码】A 现代技术运用在多媒体中,可以更好再现情境,让学生主动参与到音乐学习之中。下面,笔者就结合自己的教学实践,谈谈现代技术在音乐课堂教学中的运用。 一、营造氛围 落实审美 音乐教学有一个重要任务,就是培养学生的审美能力与审美情趣。如果单单依靠教材中的那些音乐符号,是很能达成这一教学目标的。而通过现代技术,可以为学生营造一定的审美情境,唤起学生的审美意识与审美欲望,促进学生审美素养的提高。从另外一个角度来讲,音乐课堂上如果仅仅是教师唱一句,学生学一句,这样枯燥的音乐教学是很难激发学生音乐兴趣的,学生没有内动力支撑进行音乐学习,就是一种被动的音乐学习,在这样的环境中,学生的审美素养是得不到落实的。我们只有在音乐课堂上为学生营造一种美的氛围,让学生在环境中潜移默化地感受音乐美、情境美,他们的审美能力才能慢慢得到提升,他们的审美素养才能在润物细无声的情况下得到发展。比如在教学《采莲谣》这一首歌曲时,在这一首歌曲中,有荷花,有小船儿,有蜻蜓,有莲籽,有鸳鸯,有红鲤鱼,有荷叶,还有采莲的人。这是一种非常美的画面,但是学生对于这样一种美的情境,单单在脑海中是形成不了这种画面的,因为在平时学生根本没有接触过这样的生活,所以在脑海中也形成不了这些表象。如果单单通过学唱这首歌曲来培养学生的审美素养,是很难达成的。这时候,我们就可以通过现代技术,给学生播放一段视频,视频的内容就是一只小船载着几个小朋友,在荷叶中穿梭,他们边采着莲籽边唱着歌曲。在视频中有鸳鸯戏水,有蜻蜓点水,有红鲤鱼跳水,还有那荷叶随风飘舞,各种姿势的荷花带给学生一种美轮美奂的情境。学生在观看的过程中心情已经陶醉在这样的美好情境中,在情境的影响下,学生再来学唱这首歌曲,就能够用情去唱。 二、多元引导 激活想象 从学科属性上来讲,音乐学习可以带给学生一种美的享受,可以丰富学生的想象,培养学生的创新能力。但是这些目标的达成需要利用多媒体进行多元化引导,面对同一首歌曲,应该用多元化思想来引导学生学习,以此让学生能够发出属于自己的声音,而不是人云亦云地附和着。这样,学生的个性才能在音乐课堂上得到发展,学生才能在音乐课堂上大胆想象,让他们的想象力得到更好的提升。比如在教学《牧场上的家》这一首歌曲时,这一首歌曲是由美国人凯利作曲的,所以学生对于这首歌的旋律有点陌生。同时,由于学生从来没有到过牧场,也不知道那儿的家是什么情况。所以,单单依靠教师的教唱与讲解,很难让学生对歌曲内容产生共鸣,同时也不会激发学生的想象力,让他们在脑海中形成一种表象。因此,在教学时,我们可以利用现代技术再现牧场上的场景,当学生看到快乐的小鹿与羚羊在一齐奔跑,看到那儿的天是那么蓝、水是那么清,看到无数的星星挂在天空,看到水牛在游荡,那么这样的一个场景就可以迅速地在学生的脑海中形成表象,激活学生的思维,让他们的创新潜能得到激发,并想象出许多歌词中没有的画面。 三、增大容量 提高效率 就目前的音乐课堂教学来看,容量小已经成为一个不争的事实。在课堂上,要么是让学生学唱一首歌曲,要么是让学生视听一些旋律,没有真正把众多的音乐融合在一起。这种单一的音乐教学,学生在脑海中的音乐结构也是零散的,相互孤立的,不利于学生音乐素养的形成。所以,音乐教学要增大容量,要有一个整体的理念,在音乐教学中融入思想教育、融入审美教育、融入艺术教育,甚至把其他学科的内容融合进来。这样,就可以更好地提升学生的综合素养,在学生的脑海中形成一个大音乐概念。这样才能让学生的音乐知识系统更丰富、更完备。比如在教学《七子之歌》时,教材选择的是《七子之歌》中的澳门,它是闻一多在1925年在美国留学时创作的一组诗中的其中一首,表达作者对祖国的思念之情。那么,另外还有香港、台湾、威海、广州湾、九龙、大连等,当时都被外国侵占了,所以在课堂上,我们除了要让学生学会这首歌曲,还要把其他的六首歌曲介绍给学生,让学生把这七首歌曲放到一起去欣赏、去比较、去感受,这样才能让学生对歌曲内容的感受更深刻,才能在学生的情感世界里注入一股爱国情怀。 总之,利用现代技术优化音乐教学,可以更好地丰富学生的音乐素养,提升音乐课堂教学效果。我们只有不断探寻现代技术与音乐教学之间的契合点,才能让现代技术更好地助力音乐教学。 参考文献 [1]刘均逸.小学音乐教学方法与策略[M].北京:华东师范大学出版社,2011. |
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