| 标题 | 中国钢琴教学的综合性研究与分析 |
| 范文 | 候玎洁 【摘要】随着我国社会经济的快速发展，人们的物质生活水平不断提高，更多的人開始追求高品质的精神生活，比如用高雅的艺术熏陶自己的精神世界，开始注重个人精神文明建设。目前，在我国甚至全世界越来越多的人开始接受钢琴教育，各高校也设立了钢琴教学课程，虽然目前阶段高校的钢琴教育如火如荼地开展着，但存在一些教学方法、实践不足等方面的问题。 【关键词】高校钢琴教学；教学方法；教学目标 【中图分类号】J624 【文献标识码】A 一、我国高校钢琴教育教学的发展背景 随着社会的发展，素质教育的推进越来越深入，要求学生各方面发展，因此，各大高校中对于专业学科的设立越来越全面。每个学科的专业划分得更加细致，甚至设立了独立的音乐高等院校。社会的发展及教学改革的深化，以往的钢琴教学内容和授课形式已经不能满足社会需求，因此，我国高校应充分激发学生的学习潜力，合理安排教学内容，摒弃传统的教学模式，积极创新适应学生和社会发展需求的钢琴教学模式。 二、高校钢琴教学目标的综合性 高校中音乐教育专业的钢琴教学应围绕“培养合格的中小学音乐教师”这一总体目标来进行。在中小学音乐教学中，钢琴作为比较重要的教学工具，在高校，钢琴专业是单独设立的一门音乐学科。因此，在研究制定钢琴教育教学目标的实施细则上，应从以下几个方面进行综合性的探索研究。 （一）一定程度的钢琴演奏能力 具备一定的钢琴演奏能力是作为中小学音乐教师必不可少的主要能力之一，中小学音乐教师在课堂上要有较为流畅的现场钢琴伴奏能力。因此，在高校钢琴教学过程中，扎实的钢琴基本功是必不可少的。西方经典的钢琴音乐作品需要了解并熟悉，不同时期、不同的钢琴大师及其代表作、不同的音乐风格都应掌握。根据我国的民族歌曲，经过改编创作的钢琴曲也很有韵味，其有助于弘扬中国的民族文化。 （二）钢琴作品技术性和艺术性的分析能力 作为未来的中小学音乐教师，应该有比较广泛的音乐涉及范围，因为中小学音乐教材并不是只有一种风格的音乐课程，那么就要求学生不管是哪种时期的风格都应该了解，并且可以根据钢琴谱分析出作品的章节以及情感，不同的感情弹奏时需要的技巧和力度是不一样的，比如儿歌大都是欢快型的，运用到的跳音比较多；抒情风格的运用到柔和的连音比较多。因此，不仅要学习好钢琴的相关演奏技巧，更要学习作品分析，以便应对各种风格的作品。 （三）具备较强的自弹自唱能力 在中小学音乐课堂教学中，教师自弹自唱的能力同样是必不可少的，弹与唱在高校教学中是两个不同的教育学科，但在实际的中小学教学过程中，却要求一起展现，教学中不仅要求弹奏的技术过关，还要求唱功水平及格甚至更高。自弹自唱的训练应贯穿于高校钢琴教学的整个过程中，也是学生学习演唱部分的主要学习途径。 三、教师专业素质的综合性 随着高校钢琴专业培养目标的提出，高校钢琴教师的专业素质应有相应的提高，因此，教师需熟悉不同时期各个国家、各种版本教材，还需具备钢琴作品讲解和示范演奏的能力，这也是钻研和熟悉不同作品唯一有效的方法。教师的教学水平和专业水平的程度对于学生和该学科的学习是有所影响的，也许该学科的教师本身的专业水平很高，但在学科的教学上存在不适当的方法或者不能够正确地将知识点转述成便于学生理解的语言，那么，这样的教师对于学生的学习是有影响的；反之，有些老师虽然专业水平够，但理论知识很扎实，能够把所学知识灌输给学生，但是在学生实践性的问题上却不能给予准确的解答和有效的帮助。对于钢琴教育教学更是这样，钢琴教学是一门艺术类学科，教师在教学的过程中起到的作用更是关键性的，教师对于钢琴文化的理解程度，教师的钢琴演奏以及教学水平，教师本身的音乐素养都对学生有着直接作用。 四、总结 社会在不断进步更新。钢琴演奏深受大众喜欢，它具有极高的演奏技巧，是一门具有高难度的高雅艺术，不仅可以锻炼演奏者的四肢协调能力和记忆能力，还能够提高演奏者由内而外的艺术气质，使演奏者自身得到很大的蜕变。在我国，钢琴教学起步较晚，有些方面还处于不成熟和摸索的阶段，应多借鉴，多研究，根据自身特点把钢琴教学做到最好，适合自己的才是最好的，并以此培养出能够为社会、为下一代做出良好教育的合格的钢琴教师。 参考文献 [1]应诗真.钢琴教学法[M]北京：人民音乐出版社，1990. |
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