| 标题 | 浅谈少儿合唱中审美能力的培养 |
| 范文 | 【摘要】音乐艺术在学生成长过程中发挥着非常重要的作用，良好的音乐艺术教育能够促使学生成长为优秀的人才，有效塑造学生的人格与品质。现代教育研究表明，音乐艺术教育能够给学习带来良好的美学体验，使得他们更加充分地接触美、感受美并创造美，这是因为音乐艺术是人类美好情感与聪明智慧的宝贵结晶，这也使得音乐艺术能够很好地激发学习者内心的情感共鸣。 【关键词】少儿合唱；审美能力；培养 【中图分类号】J61 【文献标识码】A 一、促使少儿形成良好的听觉感受 听觉是少儿感触外部世界的最重要途径之一，教师对少儿开展审美能力培养时首先要帮助他们倾听声音，感受声音中所蕴藏的美好，并且采取有效手段帮助少儿形成敏锐的声音感触能力，欣赏音乐中饱含的情感与美好。教师在开展合唱教学时不要急于开始基础知识讲解，相对枯燥的音乐知识很容易让少儿产生不适应心理。教师可以选取一些少儿合唱作品作为欣赏素材，这些少儿音乐作品节奏鲜明，内容欢快，演唱相对简单直接，学生们能够很好地感受作品中蕴藏的审美元素。合唱中的节奏变化、内容调整与演唱效果改变都能够带来美学转变，教师需要引导学生去感受合唱作品本身的艺术美、节奏美，合唱者的声音美、唱腔美，同时也要通过歌曲内容介绍、作品背景介绍、合唱者介绍等多种方式有效激发少儿的学习兴趣，使得他们能够更主动地探索合唱背后的美学特性并努力学习这些歌曲。 二、激发少儿的想象力与创造力 音乐是由词曲作者根据自己的生活经历与想象创作出来的艺术作品，它他其它艺术作品相似，音乐中蕴藏着很多自由的想象与创作，想象力与创造力是音乐创作必备的基本素质，同时也是学生们学习合唱、提升审美能力的必备基础。教师对少儿进行审美能力培养时不应该简单地将知识灌输给学生，而是应该通过有效途径培养少儿的想象力和创造力，使得少儿在通过听觉接触到合唱作品后迅速在头脑中形成一幅画面，并且通过想象进行二次创作，形成自己特有的审美能力。因此，教师在通过合唱进行审美能力培养时应该将侧重点集中于学生想象力与创造力培养上，教师可以带领学生共同绘制合唱图谱，将合唱作品中描绘的景象用手中的画笔描绘出来，教师也要鼓励学生在原有作品基础上展开二次创作，充分挖掘少儿的想象空间与创造潜力。当学生们形成了基本的想象力与创造力后，他们将会主动地去探索和发现更多艺术作品背后的美学特征，根据自己的理解获取更好的审美体验，最终形成初步的审美意识。 三、陶冶少儿的道德情操与意志品质 教师对少儿展开合唱教学并不仅仅是为了培养少儿的合唱能力，更是为了促使少儿形成更加高尚的道德情操与优秀的意志品质。因此，教师们要充分意识到合唱教学过程中审美能力培养的重要意义，并真正将审美能力培养落在实处。不但要提升少儿的审美能力，更要利用这一途径促使少儿情感向正确方向发展，真正实现寓教于乐的目标。 （一）情理交融，培养少儿道德情操 合唱作品中有很多爱国、爱家、尊老爱幼的歌曲，这些合唱作品具有较高的艺术价值，同时它们也是教师开展道德情操教育的有效素材。教师在教学过程中要善于利用这些作品去影响学生，将这些场景更加真实地再现在学生们眼前。教师开展相关内容教学时要情理交融，使得学生们真正感触到歌声中蕴含的情感，而不要过度进行说教，通过潜移默化的影响来培养少儿道德情操。 （二）加强情感熏陶，丰富少儿情操与品质 教師们在教学过程中应时刻保持对少儿的关爱与呵护，用发自内心的情感去影响学生，使得学生们能够获得更加丰富的情感体验。教师在教学过程中要选取积极向上、健康的合唱作品作为教学素材，首先带领少儿欣赏这些作品，随后与少儿展开共同讨论，鼓励少儿说出自己内心的想法，最后通过师生间的交流帮助少儿形成正确的认识，达到丰富少儿情感与品质的目的。 （三）鼓励少儿实践，巩固道德与情感 教师应采取有效措施不断巩固情感与道德教育，使得少儿形成固定化思维，很多少儿并不见得能够非常明确地认知哪些行为是正确的，哪些是错误的，这时教师就应鼓励少儿积极践行正确的道德观与情感观，通过持续、反复的巩固训练，最终达到巩固少儿情感与道德的目的，这也是培养少儿审美能力的最重要环节。 四、总结 音乐是一种重要的艺术表现形式，而合唱是能够促使众多少年儿童共同参与其中的音乐演唱方式，少儿审美能力培养对于少儿的心灵塑造、情感培养与意识品质引导都具有非常重要的意义，音乐这种艺术形式与合唱的结合能够有效推进少儿审美能力的培养，为少年儿童成长创造良好条件。 参考文献 [1]李晓旭.少儿审美能力探讨[J].小学科学（教师版），2016 （01）：181-182. 作者简介：浦英姿（1974—），女，无锡，小学高级教师，中央音乐学院本科，音乐学艺术管理专业，研究方向：声乐合唱。 |
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