| 标题 | 小学音乐体验式教学的实践与探索 |
| 范文 | 曹怡 【摘要】时代飞速发展进步，社会对人才的需求也逐渐向综合素质以及全面能力转变。小学作为整个学生生涯起步的关键时期，良好学习习惯的培养对未来个人发展有着深远的影响。音乐学科对学生兴趣培养及审美鉴赏能力有着很大的促进作用，体验式教学的具体课堂实践能够有效增进学生对音乐的认知、感受，通过音乐学习学会如何更好地以及表达自己的情感，丰富拓展知识，进而不断深化加强学生学习的主动性以及活动参与的积极性。 【关键词】小学音乐；课堂教学；体验式学习；实践研究 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 小学生所处年龄阶段正是身心发展的黄金阶段，对于学生自身主观意识形成而言至关重要。由于年龄尚浅，身心发育并未成熟，导致其事物認知以及是非分辩受到局限。教师在实际教学过程中应当积极引导学生，巧妙借助体验式教学激发其进而丰富学生情感同时有效避免其认知方面的偏差。通过在目前在小学音乐教学进展过程中的实际运用，体验式教学方式融入学生情感世界的同时相关教学进展效果显著，但综观具体运用效果并不乐观。本文就当前小学音乐课堂教学现状，结合实际例子以及教学经验积累浅谈体验式教学的具体运用，以期能够促进小学音乐课堂教学的发展进步。 一、为学生具体课堂教学进展营造良好氛围 在小学音乐课堂实际教学过程中，教师应当立足当前对学生综合全面素养的重视强调，积极采取合理科学的方式增进学生的课堂融入，进而引导学生体会且身临其境感受音乐的美。树立以学生为教学主体的理念展开教学活动，通过师生间平等和谐融洽关系的新型构立，更大限度地促使体验式教学能够在具体运用中得到良好发挥。例如，在《吉祥三宝》课堂教学知识内容上，教师可以根据学生实际情况以及教育大纲要求，巧妙组织相关活动，引导学生在音乐体会体验的同时表达讲述学生自己与家人之间共同度过的美好回忆，在学生积极投入参与的同时粗疏具体课堂教学氛围转化为轻松愉悦，激发学生学科求知欲望以及学习兴趣。 二、增强体验式教学在具体教学活动运用 教师在开展课堂知识教学过程中，应当通过学生的具体参与促使学生能够充分理解认知以及得到更为深化的身心享受。教师可以根据现状采取一些有效的教学活动激发学生热情及参与积极性，通过多样化的教学形式有效促使学生高效完成课堂所学内容。比如，教师在带领学生学习《会跳舞的洋娃娃》时，教师可以借助具体体验式教学模式的运用提高教学质量。通过对多媒体信息技术等辅助教学工具播放与该部分内容相关视频，促使学生在身临其境的感受体验中更为深入理解相关音乐知识，最终实现预期教学效果，提升优化教师教学能力。 三、培养学生听觉方面的体验感受 开展音乐教学对学生艺术鉴赏以及情操陶冶有较为重大的意义，然而在具体教学过程中不只是简单对音乐技术的认知了解，良好听觉感官体验同样起着至关重要的作用。教师在实际音乐课堂教学过程中，首先应当在导学环节带领学生了解风格迥异的不同音乐风格，然后在该基础构建上引导学生聆听鉴赏，促使学生在具体体验聆听鉴赏过程中体会歌曲的意境和风格，强化培养学生的听觉感官，深化学生认知理解感受艺术魅力。在该环节结束之后教师还应当积极引导学生开展交流探究学习活动，让学生根据自己的体会认知发表自我对音乐的理解认知，在学生思想交流以及思维碰撞中有效提升主动学习音乐的兴趣，及时掌握学生具体知识学习内化的情况反馈，良好挖掘，深入发展学生的个性。 四、结语 总而言之，在当前素质教育理念逐渐深入人心以及新课标改革如火如荼的教育大背景之下，体验式教学方式在实际小学音乐课堂教学过程中的运用对时代进步发展以及新型人才培养需求都具有一定现实意义。教师在教学过程中，应当良好切实具体实际情况需求以及大纲要求巧妙运用体验式教学方式，为学生营造轻松愉悦的学习氛围的同时增强学生具体学科学习兴趣以及活动参与的积极性，促使学生学科知识的理解认知。体验式教学模式运用，促使学生通过对不同类型知识的理解学习进而开阔、拓展学生视野，强化学生音乐魅力感知体会，进而有效提升审美鉴赏情趣，积极践行综合素质修养以及全面发展的理念。 参考文献 [1]王洁.以人为本理念下的小学音乐体验式教学探析[J].文教资料，2015（04）：49-50. |
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