| 标题 | 中文文献中音乐类慕课研究述评（2013—2017） |
| 范文 | 邓韵 【摘要】本文对2013—2017年我国音乐类慕课文献进行梳理、分析、研究，期望能对以后相关研究有一定的参考作用。 【关键词】音乐；慕课；研究述评 【中图分类号】G43 【文献标识码】A 引言 随着信息化的加快，互联网、通讯设备已无时无刻不影响着人们的生活、学习。慕课这一新型的课程形式顺时而为，它不仅对传统的课堂教学产生了影响，也推动了我国高等学校的教学改革。慕课即“Massive Open Online Course”，中文翻译为大规模开放的在线课程，简称为“MOOC”。目前，学术界普遍认为，慕课这一术语是2008加拿大学者Dave Comier与Bryan Alexanderl联合提出，同年欧美一些学者根据这一概念开发了一批大规模网络开放课程。至此，慕课这一新型的课程形式在全球迅速传播，并于2013年进入中国，随后清华、北大等知名院校纷纷建立慕课平台。 2013年以后，国内学术界关于慕课的文献研究逐年增多，其中音乐类的慕课也引起了学术界的关注。因此，笔者选取2013—2017相关的文献，进行系统的梳理研究。希望能够较为客观、完整地展示出这五年间我国音乐类慕课的研究成果，为我国音乐类慕课的深入研究和发展提供参考。 一、文献梳理及分析 根据笔者对网络文献数据库（CNKI、独秀、超星）的统计整理，发现2013—2017这五年间我国学术界关于音乐类慕课的文献研究达到40余篇，其中，期刊论文40篇，学位论文3篇，没有相关的学术著作。从研究内容上看，主要涉及了音乐教学、音乐表演这两方面的研究：包括中小学音乐教学、高等院校专业音乐教学、高等院校通识音乐教学、高等院校教学改革、高等院校音乐技能课等相关课程。为了详细说明音乐类慕课的分布数量，兹附音乐类慕课分布图： 图1 音乐类慕课分布图 （一）音乐教学方面慕课研究 近几年，慕课影响着我国的学校音乐教育，相应的教学改革、创新也逐步展开。目前，这方面的研究最多，占了很大一部分比例，涉及到高等院校的专业课程教改、音乐教学、中小学音乐教学等课程。这些学术论文对我国高校音乐教学的慕课现状、应用、可行性等方面可进行了全面而系统研究。 涉及到高校学校音乐教学改课的学术论文都以本校为载体，对慕课在本校教学体系的中运用进行了可行性分析，并提出了具体运用方案。《艺术硕士的“慕课”教学发探究》，此文以泉州师范大学为载体，是唯一涉及艺术硕士音乐课程和教学慕课的学术研究；同时结合该校艺术硕士教育实际情况，把慕课放在教学法背景下，梳理了学校音乐课程与教学理论实践课程现状。在此基础上指出了慕课的优势和不足，从而构建慕课在该校音乐课程与教学理论实践课程的应用模式。《探究“慕课”在高校音乐教学中的应用——以宁夏大学为例》，此文结合宁夏大学的实际教学背景，锁定教改目标，提出了慕课的定位及运用方案。 涉及到慕课在到高校音乐教学的运用有数篇，并且都是以《慕课在高等院校音乐教学中的运用》为题。这些学术论文分析了慕课的特征以及在音乐教学中的运用，可为慕课在音乐教学中的发展提供参考借鉴。因此，怎样把慕课与当下的音乐教学结合，是各大高校研究的重点。这不仅能够提高学校的教学质量，也能够提高学生的学习积极性。 我国传统音乐教学是所有高等院校音乐专业都要开设的一门专业必修课，目前很多高校都对传统音乐的教学开展改革创新。因此，慕课这一新型的教学模式怎样与传统音乐课程结合是当下高校需要解决的问题。《信息时代下中国传统音乐教学与传承之新探》，此文首先梳理了国内外慕课的研究现状，并分析了慕课的类型和结构；其次，以《戴你歌唱》《聆听音乐》等慕课中与传统音乐相关的章节，做具体案例分析；最后，结合国内教育现状，探讨了信息化时代我国传统音乐发展的道路，并给出了自己的见解。 慕课除了应用于高校音乐教学中，在中小学的音乐课中同样也是一个具有挑战与变革的教学模式。涉及到此类的学术论文，普遍认为，慕课在中小学音乐教学中运用，可为我国缺乏音乐师资的部分地區提供一定的音乐教学资源，提高中小学生的基本音乐素养。《慕课教学在中小学音乐教学中的可行性研究》，此文结合目前国内中小学音乐教学现状，认为慕课与传统的教学方式相比，更有优势，贴近信息化时代的发展。能够优化、提升教学资源，增强学生的学习主动性。又在此基础上对慕课在中小学音乐教学中的做了可行性分析，认为慕课不应该单一的推广。应该将传统教学与慕课有机结合，从而进一步推动中小学音乐教学可持续发展。《Mooc环境下中小学音乐课程面临的挑战与契机》，首先，此文根据国家教育部提出构建具有中国特色在线教学课程和平台背景下，对湖南省30所中小学的音乐课程进行了调查分析；其次，探讨了慕课能够推动中小学音乐课程的发展，获得新的契机。明确指出了中小学音乐慕课面临的困难和不足，并给出了相关的对策及建议。 （二）音乐专业技能方面慕课研究 音乐技能是音乐教学中非常重要的教学环节，不可缺少。因此，笔者认为本文中的音乐专业技能课是指声乐、器乐这类带有技术技能的课程。目前涉及音乐技能方面的慕课研究较少，主要集中在声乐、器乐这两个专业技能领域。 目前，国内学术界关于声乐类慕课的研究，主要对声乐在线课程、声乐教学这两方面进行探讨、研究。涉及到声乐在线课程的学术文章，都对我国声乐慕课相关平台做了分析研究，并且和传统课堂教学作对比分析，从而促进我国建立更多优秀的声乐慕课。《互联网声乐教学研究》，以扬州大学的“美声之林”为研究对象。首先梳理了国内互联网声乐教学的发展现状，并对其教学展开分析；其次从“美声之林”的建设、教学、课程等多方面进行详细的研究，同时也明确指出声乐慕课与传统教学相比，它的不足、优势，以及解决方法；最后对声乐慕课的应用及优化做出了具体应对方案。涉及到声乐教学方面的慕课研究，主要对国内慕课在声乐教学种的运用做出全面、综合性的分析。《高校<声乐>慕课开设的可行性分析》，从当下传统声乐教学背景出发，比较了慕课教学与传统教学的优越性。并结合声乐教学的专业技能性论述了慕课教学实施的可行性。《慕课背景下地方本科院校声乐教学模式改革研究》，从现代化教育技术背景下，综合性地分析了慕课应用于声乐教学的积极性。以慕课的投入、保障机制等为出发点，指出了地方本科院校关于声乐教改的具体措施。 目前，关于器乐类慕课研究的文献比较少，主要以钢琴为主，包括高等院校钢琴教学、钢琴伴奏等方面。涉及到高等院校钢琴教学方面的慕课研究，分析了目前国内钢琴慕课教学的现状，以及推广应用的可行性及解决方案。《新形势下钢琴慕课教育模式思考》，将慕课教学与传统教学对比，总结出两者之间的优势与弊端。并进一步探讨了钢琴教学的创新模式；涉及到钢琴伴奏方面的慕课研究，分析了目前国内相关的研究现状，探索了未来的发展趋势及思考。《MOCO环境下高等院校音乐混合教学模式研究》，此文以华中师范大学钢琴即兴伴奏课程为个案研究，提出传统教学与慕课教学相结合的教学模式，论证了将次模式推广的教学意义，并阐述了具体的应用方案。 二、结论 综上所述，近五年学术界对音乐类慕课的相关研究取得了一定的成果。主要是对音乐教学、音乐技能慕课广义层面的研究，缺少专题性、深入性的研究。因此，笔者认为，对音乐类慕课研究还要更深入、系统、细化，如器乐类的慕课，可更广泛地涉及多种器乐。音乐教学应深入到各个学科，如乐理、传统音乐等这类音乐理论课程。 参考文献 [1]郑依萌.近五年慕课（Mooc）研究综述及背后争议[J].黄河之声，2017（08）：17-19. [2]饶俊丽.国内慕课研究的回顾与思考[J].内蒙古科技与经济，2107（08）：119-122. [3]趙谦.国内慕课（Mooc）研究述评[J].中国石油大学胜利学院学报，2017（02）：56-58. [4]孙挺，徐长林，李艳菊.基于CNKI的慕课研究文献计量分析[J].农业图书情报学刊，2017（07）：85-88. [5]梁莹，陈孝全.艺术教育课程“慕课”教学法探究——以学校音乐课程与教学理论实践课程为例[J].艺术教育，2017（04）. [6]鱼彬.探究“慕课”在高校音乐教学中的应用——以宁夏大学为例[J].艺术评鉴，2017（09）. [7]粟红建.信息时代下中国传统音乐教学与传承之新探[D].中国音乐学院硕士学位论文，2016. [8]陈伶.慕课教学在中小学教学中的可行性研究[J].黄河之声，2017. [9]肖辉.Moco环境下中小学音乐课程面临的契机与挑战[J].湖南社会科学，2017. [10]王健.高校<声乐>慕课开设的可行行分析[J].山东农业工程学院学报，2015（11）. [11]匡泓锦.慕课背景下地方本科声乐教学模式改革研究[J].艺术评鉴，2017（03）. [12] 王天舒.新形势下推行钢琴“慕课”教育模式的思考[J].开封教育学院学报，2016（07）. [13]谭述晔.Mooc环境下高等师范院校音乐混合课堂教学模式研究[J].教师教育论坛，2015（07）. |
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