| 标题 | 浅谈小学音乐教学中情感与音乐审美能力的培养 |
| 范文 | 孙莹 【摘要】音乐是一种艺术，是由一个个音阶构成的艺术画廊，通过听觉的传达形式向人们传达一种美。因此，从小学生进行音乐素质的培养，在教学活动中着重音乐相关课程的开展，坚持以听为主，从音乐本身出发的教学观。这样为孩子在以后的成长过程中奠定了坚实的基础，所以培养审美能力尤为重要。 【关键词】小学音乐；情感；审美能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、提升审美观，增强兴趣 （一）吸引注意力 在教学过程中学生要主动的学习，而不是被迫接受，如果学生没有学习的积极性，此时被动的吸取知识，到最后只会半途而废，所以说吸引小学生的注意力是教师必须要具备的能力。在进行授课时，应充分了解教学内容，制定一个预期目标，充分注意教材的意境和节奏感等等。例如在学习<<义勇军进行曲>>时，这是我们耳熟能详的歌曲，正因为太过了解，还有歌曲有一定的历史感，没有经历过那种年代的沧桑，致使同学们在歌唱中毫无内心波动，草草了事。这是一首让人崇拜的战歌，我们要让孩子们明白这首歌其中的意义，它代表了中国人民对入侵着进行不屈的斗争，在代入孩子们的情感让他们观看以前抗日的历史纪录片，让他们了解那个沉重的历史，向一些抗战老兵采访当年的壮烈，讲述一些抗战的故事，在孩子们对当年的抗战感到深深的震撼，这时候聆听《义勇军进行曲》同学们会沉浸其中，進而让其进行联想自己处在革命老区和烈士陵园等特定场所，那种骄傲感、使命感由内而发，一节课下来学生都会激情饱满、热情洋溢。 （二）发掘潜在审美能力，培养高尚情操 音乐是高尚的存在，音乐以他的独特的魅力熏陶着聆听者，洗涤听者的心灵。而当今充斥着网络的烂俗歌曲，像毒瘤一样侵蚀着孩子们纯洁的内心，造成了恶劣的影响，令人担忧。因此我们校内应当担负起保护者的职责，宣传音乐的正面性，提高学生们的音乐鉴赏能力，培养我们对音乐好坏的辨别意识。音乐教师同时也要知道自己的价值，利用自己的职务的便利挑选好的作品供同学们欣赏，要勇于专研教学方法，探索不同的途径，让同学能够充分的理解每一个优秀的作品。多多组织学生参加一些有益的小游戏，比方说“丢手绢”在边唱边跳的过程中，一些礼貌用语潜移默化地影响着同学与同学间的交往中礼貌交谈；在“老鹰抓小鸡”过程中怕被“老鹰”捉到的紧张感中体会到生活中要有自我保护能力；在现实生活中同学都是单纯的小白兔，在美好的生活下健康的成长，但是外界还有狼外婆的存在，它们用尽办法让我们打开家门来伤害我们，生活就是这样。所以发掘同学们潜在的审美能力，培养正面的价值观，对同学们以后的发展会有很大的作用。 二、培养自主创新意识 （一）参与其中 新课标中明确规定了要多给学生们的一些自由发挥的空间，比如说教师在上每堂课时，先给同学们十几分钟时间，让他们做自己想做的，列入让他们介绍自己觉得好听的音乐，还可以进行演奏会的形式，在不影响学习的情况下，可以组成一个乐队来给班级的同学们进行表演，这样即锻炼同学们的胆量，又可以让同学展示自己的天赋。设立一些对抗形式的比赛，可以让同学从小感受竞争力，增强了他们的好胜欲，在一定程度上能够帮助以后面对的竞争压力能够脱颖而出。记得当时一个比较腼腆的学生上台谈了自己拿手的吉他，下面的同学对他刮目相看，而且他变得越来越活泼开朗，有了许多要好的朋友，他的文化课水平也慢慢地提高了。 （二）尊重个体差异 个体之间会存在差异性，我们每个人都不是完美的，学生之间接受新事物的能力都不一样，身为教师不能以偏概全，要结合每位同学的实际情况，根据他们自身的情况制定符合他们的教学方法，使每位孩子能得到最好的发展。比如在教打击乐时，有的同学的音律掌握的不是很好，或者头一次接触打击乐器，我们可以先不让其直接上手，先通过熟练一些节奏规律，慢慢的在让同学试一下；有的同学有音乐方面的天赋，或者家里有从事音乐方面的工作的，从小耳睹目染，他们得接受能力会强一点，那么我们应该让这些人直接上手练习，那么他们能够花最少的时间就能学到知识，这样得到的效果应该会好很多，课堂效率也会相应的提高。 三、结束语 音乐鉴赏是学生们了解美育的最佳方法，在剧院欣赏一场震撼的交响乐可以提高我们的审美观，在听一首流行歌曲也是进行自身的音乐修养。身为圆丁，我们应着重培养孩子们的对美好的事物的享受，带领学生们积极健康的走向社会，只有这样才能对得起这个高尚的职业。 参考文献 [1]卢杭林.浅谈小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].音乐时空，2015（15）：185. |
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