| 标题 | 论高校声乐教学中审美意识的培养 |
| 范文 | 段小丽 【摘要】任何艺术形式就其本质而言都是对美的追求，声乐艺术当然也不例外，因此在高校声乐教学中加强对审美意识的培养，对学生的声乐艺术实践意义重大。本文首先分析了培养审美意识对高校声乐教学的重要性，并基于此重点阐述了高校声乐教学中审美意识的培养途径。 【关键词】高校声乐教学；审美意识；培养途径 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 一、培养审美意识对高校声乐教学的重要性 声乐是一种听觉艺术，声乐艺术活动则是一个演唱—欣赏交替互相促进的过程，即用演唱来表现生活、抒发情感，而用欣赏来完成声乐的再创造，这就需要较高的审美水平。因此，审美意识的培养在高校声乐教学中非常重要，具体表现在以下几个方面：第一，有助于增强声乐本身的艺术感染力。就声乐本身而言，其蕴含的情感性质较浓，因此在教学中教师应将审美意识的培养视为声乐教学与审美间的桥梁，充分挖掘声乐的情感内涵，进而增强声乐本身的艺术感染力。第二，有助于提高学生的审美能力。在声乐教学中渗入对审美意识的培养，引导学生与声乐作品产生情感共鸣，提高学生的审美能力，使其声乐演唱更具感染力，更能表现声乐作品的灵魂。第三，有助于提高学生的发声技巧。第四，有助于提高学生的综合素养。此外，在高校声乐教学中加强对学生审美意识的培养，也有助于教师教学水平与音乐素养的提高。 二、高校声乐教学中审美意识的培养途径 长期以来，很多高校声乐教学都将重点放在理论的阐释与技巧的训练上，对审美意识的培养重视程度不够。通过以上分析可知，审美意识的重要性毋庸质疑，那么高校声乐教学中审美意识的培养有哪些途径呢？ （一）通过声音概念培养审美意识 聆听是学习声乐这种视觉艺术的基础，唯有养成倾听的习惯、树立正确的声音概念，才能实现对声乐的全面认识。因此在声乐教学中，要引导学会对他人作品、自身声音的鉴赏，通过对比、发现和感受正确的声音概念，理解声乐作品的情感特点，进而形成良好的声音审美意识，并基于此提升自己的声乐演唱水平。 （二）通过发声训练培养审美意识 发声训练往往更注重技巧而忽略了蕴含在声音中的美，从而很容易陷入机械化，也就是说精致的发声技巧中缺乏情感的碰撞与美的感受。为了改变这种状况，让声音充满艺术魅力，就应对学生进行科学、系统的发声训练，并在其中融入相应的感情色彩和精神内涵，以提升学生的审美意识与音乐素养；同时，在发声训练中教师应让学生聆听不同的声乐作品，并与学生实现有效互动，充分开发学生的艺术思维、发挥学生的艺术想象力，进而提升其审美意识。 （三）通过声乐作品培养审美意识 对声乐艺术的欣赏，重在对作品的分析，而在声乐教学中全面分析声乐作品，深入领悟其内涵、感受其魅力，某种程度上就有必要将声乐教学视为美的教学。通过声乐作品培养学生的审美意识，要从以下三个方面来讲： 第一，体会歌词美。歌词是声乐作品的基本构成，其不但是作品情感的最直接表达，也能帮助学生理解作品，因此在声乐教学中培养审美意识，分析、发掘歌词中蕴涵的美与情感，则至为重要；第二，把握旋律美。旋律（包括节奏、曲式、调式、调性、速度等）使得声乐作品的情感表达更加形象、生动，通过独具特色的声乐作品分析，可以帮助学生从独具特色的曲调、张弛有度的节奏、富有韵味的旋律中体味其基调与情感；第三，体悟意境美。要引导学生全身心投入到声乐作品中，抓住作品的深度与内涵，充分展开美的想象，唯有在深入理解作品的意蕴与情境的前提下，才能演绎出沁人心脾的作品。 （四）通过表演实践培养审美意识 声乐具有很强的实践性，表演是其存在与应用的唯一形式。通过表演实践培养审美意识，主要在于引导学生观察经典作品的舞台演唱效果，并对比自己的舞台表现，从而提高学生的审美水平，让学生自然流畅地将发声技巧完美地在舞台上表现出来，以更好地展现作品的艺术之美。 从以上几方面出發，不断提升学生的艺术审美能力，并结合不断的学习与训练，全面加强学生的声乐演唱水平，最终形成自身独有的艺术风格。 三、结束语 总之，在高校声乐教学中审美意识的培养至关重要，教师要引导学生深入分析声乐作品、深入领会其精神内涵，用新颖独特的教学方法，使学生体悟声乐艺术的真谛、丰富自身的精神世界，全面提升学生的审美能力，为学生的声乐演唱实践服务，为一切美的传播与创造服务。 参考文献 [1]胡维.高校声乐教学中的审美教育渗透[J].大众文艺，2016（15）. [2]董雷.高校声乐教学中渗透审美教育的几点思考[J].大舞台，2015（11）. [3]高军强.高校声乐教学中学生审美能力的培养策略探析[J].黄河之声，2015（06）. [4]王晓艳，尹晖.浅谈高校声乐教学中对学生审美意识的培养研究[J].才智，2013（34）. |
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