| 标题 | 浅析互动式教学在小学音乐教学中的运用措施 |
| 范文 | 陶业蓉 【摘要】随着我国新课程改革的进一步深入，小学音乐教学的地位也随之不断的提高。传统的小学音乐教学方法与小学生的音乐学习特点的矛盾逐步得到解决。互动式的小学音乐教学就是适合小学生英语学习的教学方法。小学音乐的互动教学，不仅包括教师与学生之间的交流互动，还包括学生与学生之间的交流互动，更包括学生与音乐学习内容的互动。互动式的音乐学习，有助于小学生产生对于音乐学习的热情和兴趣，也有利于小学英语教师提高教学质量和教学水平。 【关键词】互动式教学；小学音乐；运管有措施 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 小学音乐是小学课程体系中的重要组成部分，是培养小学生的审美能力、欣赏能力，发展综合素养的重要课程之一。因此，小学英语教师要善于运用互动式的音乐教学，让学生进行互动式的学习，形成良好的师生关系和小学英语的课堂氛围。 一、做好学生与学生之间的互动，激发学生小组内的英语学习热情 互动教学的重要内容之一就是学生与学生之间的互动与学习。其中，小组学习是学生与学生之间互动的有效形式之一。小学英语教师在教学某一个歌曲时，可以将学生按照一定的人数比例，分成若干个小组。需要注意的是小组内的成員要注意“异质”。也就是说，小组内成员之间的特点最好有所不同，这样有利于相互间取长补短，共同学习，共同进步。例如同一个小组内。有的小学生唱歌唱得好，有的身体协调能力比较好，擅长跟随着音乐进行律动，有的学生理解能力较强等。例如小学音乐教师在教学歌曲《三峡的孩子爱三峡》时，先将学生进行合理分组。为了提高小组学习的效果，教师可以用竞赛的形式来激励小学生进行学习。教师先进行教学如何演唱《三峡的孩子爱三峡》，告诉学生在唱这首歌时需要注意那些地方。接着，让学生按照事先分好的小组进行自由的模仿老师的唱法进行练习，互相之间进行监督和学习，看看谁唱得比较好听。然后，每个小组练习合唱，请求教师的指导，在进行小组之间的合唱比赛，看看那个小组练习得最优秀。最后，教师要对学生的表现进行及时的、有效的、公正合理的评价，可以仅仅是口头表扬，也可以是进行一些物质的奖励。如奖励给唱的好的小组一些文具、零食等。当然，除了表扬和奖励之外，教师还要对学生在演唱这首歌时出现的问题及时的给予反馈，让学生在下次演唱时加以改正和提高。 二、做好学生与音乐学习内容的有效互动，进行拓展提高 教师在互动式的音乐教学中，要引导学生与所学习的音乐内容之间进行充分的互动，深入理解教师的音乐教学内容，提高学生的音乐综合素养。这样一来，小学英语教师的教学内容就要不仅仅局限于小学音乐教材，要根据教学内容进行合理的拓展延伸，引导小学生对于音乐学习内容进行合理的加工改造，形成自己的音乐作品。例如在教学“长在祖国的春天里”这首歌曲时，教师一般的教学目标是让学生学会唱这首歌，有感情的演唱，体会祖国的美好。但是，更深一层次的教学目标可以是学生通过认真学习这首歌的歌词和曲子，从不同的角度，自己创编出新的“长在祖国的春天里”。可以从祖国的大好河山，从自然风光和地理的角度进行编写歌词；也可以从祖国的经济成就或是社会治理成果等人文方面进行编写歌词；还可以从祖国的外交事业或是军事事业等方面进行编写……这样不仅加深了学生对于这首歌的理解，在编写歌词的过程中，学生更加了解祖国和社会的方方面面，拓宽了视野，开拓了眼界。当然，这是难度比较大的任务，教师可以让学生在家长的帮扶下查找资料。也可以和同学一起编写，最终完成任务，实现与音乐学习内容的有效互动。 三、做好教师与学生之间的交流互动，运用现代教学手段进行辅助教学 小学生大多是好动的，在音乐课上的思维更是活跃。为了集中学生的注意力，使小学生活跃的思维处于学习状态，与教师进行良好的互动，教师可以利用多媒体技术进行互动式教学。例如在教学“难忘今宵”时，教师可以利用多媒体技术先下载每年春晚上的难忘今宵的演唱视频，让学生被动态精美的视频吸引，在结合着视频向学生进行讲解《难忘今宵》这首歌的起因和历史，在对这首歌进行如何演唱的教学。这种结合着现代教育技术的互动式教学，与传统小学英语课堂单纯的教学生如何唱歌不同，提高了学生音乐学习的趣味性。 总而言之，在小学音乐课堂中运用互动式的教学，可以使教师、学生、音乐学习内容等多个方面进行全方位的互动交流，提高了学生的音乐学习水平。小学英语教师可以从以下几个方面进行着手进行小学英语的互动式教学。做好学生与学生之间的互动，激发学生小组内的英语学习热情；做好学生与音乐学习内容的有效互动，进行拓展提高；做好教师与学生之间的交流互动，运用现代教学手段进行辅助教学。 参考文献 [1]袁田.小学音乐课堂音乐基础知识环节师生互动对策[J].佳木斯职业学院学报，2017（01）：188-189. |
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