| 标题 | 新课程改革形势下高中音乐教学的创新 |
| 范文 | 【摘要】无论是学习哪一门课程，都需要学生有学习的兴趣才能主动学习。我们都听过一句话，兴趣是最好的老师。在高中生学习音乐的过程中，只有对音乐感兴趣，感受到音乐的魅力，才会理解音乐，学好音乐。所以，老师要丰富教学内容，带动学生的情绪，营造一个活跃的课堂氛围。本文通过对高中音乐教学的研究，探索如何提高高中生的学习兴趣，并提出一些可行性的建议。 【关键词】高中音乐教学；学习兴趣培养；激发动力 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 一、音乐教学的现状 在教学改革的过程中，不仅教学方式发生了转变，而且教育学目标也有所变化，要求老师进行素质教育。在传统的音乐教学模式下，很多老师认为理解学习音乐是很重要，但忽视了学生的主动性，学生是否热爱音乐。这种教学方式下，有很多学生没有掌握学习音乐的技巧，不能正确地学习音乐。 二、如何培养学生对音乐的兴趣 （一）创新实践教学 在传统的音乐教学模式下，很多老师都采用单一的讲课方式，课堂内容不够丰富有趣。因此，可以开展一些老师和学生互动性强的音乐表演课程，吸引学生主动参加这些实践课程。老师在制定教学计划时，不仅要制定课堂上的教学任务，还要制定一些课外实践活动。老师可根据教学内容的需要，组织学生进行小型班级文艺汇演，或节日联欢晚会。高中生可以在讲台上表演自己学习的歌曲、乐器。各种音乐演奏会，并把这些活动记录下来，刻成光盘，以便学生未来留念观阅，还可以作为学生的学习档案记录下来。这样既激发了学生的学习积极性，表演欲，更加积极主动地学习音乐，还能锻炼学生的临场反应能力。老师和学生相互互动，互相学习，共同进步。 （二）激发学生表现美 要想学好音乐，首先要学会享受音乐，只有这样学生才能把音乐的美表达出来。老师要让学生学会通过音乐表达情感，这样才能感受到深层次的音乐意境，只有这样才是真正的学好了音乐。学习一首新音乐之前，老师首先让学生了解这个音乐的具体内容，表达了什么意思，只有学生理解了音乐内容，才能表达出音乐的情感，全身心地投入音乐，表达音乐的美。 （三）通过游戏，自制乐器吸引学生注意力 学生学习音乐首先要把握节奏，需要老师用不同的方式来教授。可以通过游戏让学生自己制作伴奏的乐器，例如，一些易拉罐内部装上沙子，通过摇晃就能产生伴奏音乐。老师可以带领学生制作一些风铃，或是用小盒子制作鼓，学生就能用自己制作的伴奏乐器来演唱歌曲。这样提高了学生的动手能力，使得音乐的教学效果更加明显，学生也会更加积极主动地学习。 （四）情景教学 老师要尊重每一个学生的个性化发展，激发学生的潜能。鼓励每一个学生进行音乐创作，培养创造能力，增加学生对音乐的实践体验，让每一个学生都能在快乐的氛围中学习。要积极地沟通交流，鼓励每一个学生都学习音乐，敢唱敢演。老师要了解多媒体的特点，设计可行性的教学方案。只有让学生集中注意力，视觉听觉全面调动，才能记忆深刻。所以说，在音乐教学的过程中，老师要根据每一节课不同的教学任务和教学内容，结合教学情况，运用多媒体。可增加学生的自信心，也能加深记忆，提高自己的音乐素养。 （五）强化自我意识，引导学生享受音乐 老师的知识结构和教学水平是学生学习效率的基础。教育工作者，首先要提高自己的心理素质，虽然学生的学习压力大，但老师的教学工作也有很大的压力。一些学生产生心理问题的原因就是没有正確的认识自我，迷失自我。要让学生在音乐欣赏的过程中形成自我意识，正确地认识自我。 其次要学会享受音乐，只有这样学生才能感受到音乐的美。老师要让学生学会通过音乐表达情感，这样才能感受到深层次的音乐意境。老师首先让学生了解这个音乐的具体内容，表达了什么意思。把一些抽象的内容变得更加具体，可以结合一些生活中的案例，做一些比喻。只有学生理解了音乐内容，才能表达出音乐的情感，全身心地投入音乐，感受音乐的美。 综上所述，要想提高高中生的音乐的学习兴趣，就需要老师和学生的共同努力。老师要转变自己的教学方式，考虑到每一个学生的兴趣爱好，还可以制作一些有趣的音乐伴奏工具，和学生在游戏的过程中学习音乐，吸引更多的学生参与到学习中，以学习兴趣为动力，学习音乐。 参考文献 [1]汤娟.向炯.形体舞蹈选修课与六年制免费师范生气质的培养[J].西昌学院学报（自然科学版），2012（03）. 作者简介：孟凡启（1977—），男，山东省潍坊市人，本科，中学二级教师，研究方向：音乐教育。 |
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