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标题 素质教育背景下初中音乐教学的应对策略
范文

    【摘要】随着我国素质教育的深入发展,各个学校机构越来越重视初中音乐教学的水平,通过音乐教学不仅能够丰富学生的艺术知识,而且能够有效实现对学生审美观念的培养,使学生的综合素质得到有效提高。本文就针对素质教育背景下初中音乐教学中的问题进行深入分析,并根据实际情况提出一些应对策略,希望能为初中音乐教学的持续发展提供有效参考依据。

    【关键词】素质教育;初中音乐;教学;策略

    【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

    一、素质教育背景下初中音樂教学中的问题

    (一)课程流于形式

    就目前来看,有些初中学校的领导层及管理层对音乐教学缺乏重视性,导致音乐课程常常被其他课程占用,无法满足音乐课程的课时需求,不仅影响了音乐教学的整体效果,也阻碍了初中音乐教学的进步和发展。同时,有些初中学校过于重视升学率的提高,对音乐教学的投入成本较低,甚至是直接取消音乐课程,导致音乐课程流于形式,很难发挥音乐教学的教育作用。这就需要学校加强对音乐课程的重视性,提高对音乐课程的投入成本,为初中音乐教学的发展提供有力支持。

    (二)教学模式单一化

    在以往的初中音乐教学过程中,常常都是以教师讲课为主,学生处于被动听课的状态,整个教学过程对学生的主体地位缺乏重视性,导致学生面对学习问题的时候,很难及时得到教师的指导,极大影响了初中音乐教学的整体效果。[1]同时,由于师生之间缺乏良好的沟通氛围,不仅影响了初中音乐教学的效率和质量,也导致课堂教学缺乏活力,学生在进行学习的时候很容易产生厌学心理,严重影响了学生的学习兴趣,不利于初中音乐教学的持续发展。在这种情况下,教师必须要及时改变教学观念,加强对教学模式和教学方法的创新,使初中音乐教学的整体水平得到有效提高。

    二、素质教育背景下初中音乐教学的具体策略

    (一)拓展教学内容

    在进行初中音乐教学的时候,教师必须要在教材内容的基础上,对音乐知识进行延伸和拓展,使学生的音乐视野得到有效开阔,并引导学生形成正确的人生观、价值观及世界观,使学生能够充分感受到音乐作品的内涵、情感,有效实现对学生素质教育的目标,为学生的素质发展奠定良好基础。[2]例如在进行《彩色的中国》这一课程的教学过程中,教师要积极与学生进行沟通、互动,引导学生对教材内容中的情境进行思考,并利用多媒体设备播放音乐作品,使学生能够在欣赏音乐的时候,仔细倾听音乐作品中的歌词内容和情感变化,真正感受到作者的创作情境。同时,教师也要对音乐作品的重点知识进行讲解,使学生掌握的音乐知识得到有效丰富,并不断培养学生的自主学习能力和创新能力,使学生能够对音乐知识进行自主探究,有效提高初中音乐教学的整体效果。

    (二)创新教学模式

    为促进初中音乐教学的进步和发展,应积极加强对教学模式的创新优化,对传统的教学方法进行改进,使学生的音乐情趣得到有效培养,从而有效调动学生的学习积极性和主动性,为初中音乐教学的顺利进行提供有利条件。[3]例如,在进行《影视音乐》这一课程的教学过程中,教师可以采用小组合作学习模式,这种教学模式可以有效强化学生之间的交流,使学生的主体地位得到充分体现,对学生的素质发展有着较好的促进作用。为确保小组合作学习模式的作用得到充分发挥,教师要积极组织小组学习活动,向学生布置一些必要的学习内容,比如该音乐作品中的乐器有哪些?作者表达了怎样的情感?通过各种学习内容使学生能够进行互相交流,使学生积极参考各个小组成员的观念和建议,使学生能够对音乐作品有一个更深的了解。此外,教师也要充分发挥现代化技术的作用,通过多媒体技术、互联网技术及计算机技术对教学方法进行改革,采取有效的应用方法使初中音乐教学更加直观、生动和形象,为学生提供更好的学习环境,进一步提高初中音乐教学的整体效果。

    三、结语

    综上所述,为提高初中音乐教学的整体水平,使其能够更加适应素质教育的发展,学校应积极加强对音乐课程的重视性,深入了解初中音乐教学的现状问题,根据素质教育的各项要求对教学内容进行拓展,对教学模式进行创新,从多方面提高初中音乐教学的效率和质量,为我国初中音乐教学的持续发展奠定良好基础。

    参考文献

    [1]李立华.素质教育背景下初中音乐教学的策略研究[J].中华少年,2017(26):190-191.

    [2]周海艳.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[J].经贸实践,2017(12):278.

    [3]王蕊.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略探析[J].新校园(中旬),2016(03):44.

    作者简介:林森(1971—)女,满族,二级教师,本科,研究方向:中学音乐。

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更新时间:2025/3/17 2:26:27